June 1,2008 22:09

台灣立報----踢卻ㄦblog 只要願意發掘 就會獲得動力

踢卻ㄦblog 只要願意發掘 就會獲得動力

記者∕作者:呂淑姮 更新時間:2008-03-04 20:50:30

「我想,當老師的趣味就在這裡!我們可以感受到來自孩子真誠、不矯飾的直接回饋;那童稚、單純的想法,如同冬日裡的和煦朝陽,持續溫暖著早已習慣冷漠世界的我們。

「我常讚美這些孩子,其實是很體貼、窩心的。看到他們內省能力與日俱增,心裡就著實為他們開心!能看得到自己的缺點是件好事,能貫徹改進自己的缺點,更是一件了不起的事!」

──摘自《老ㄙㄨ的部落格》

【記者呂淑姮整理報導】

點開一個陌生的blog,瀏覽的方式不外乎幾種:看網站主人最近發表的幾篇文章、再決定要不要花時間把整個blog「跑透透」;或者挑著看站長的文章分類,從分類好的幾個大項目裡面,去找尋自己感興趣的幾篇文章來閱讀。而從一些小細節、小地方,例如文章分類的方式、類型,多少都可以透露一些關於此間主人的個性與特質。

第一件事:快樂

打開「老ㄙㄨ」蘇明進的部落格,網站的風格簡潔明快,而且「老ㄙㄨ」這個暱稱,一定會令同樣身為老師的網友們會心一笑。是「老師」也是「老蘇」的蘇明進,把「教室裡的歡笑聲」放在文章分類的第一個,接下來是「來玩創意教學」、「生命教育系列」,接下來才是「教學有感」、「班級經營小偏方」,不難發現,蘇明進的教學理念,是以希望學生快樂自主為主軸的。

例如,在「這樣的晚餐」一文中,蘇明進寫自己的生活經驗。他提到,有次在外用餐,正當自己愉快的享用美食的時候,旁邊一家人卻把一頓好好的聚餐吃到氣氛緊張,因為那家人中的父親不停的對一雙國小的子女機會教育,「看,這則新聞很重要,回去要背起來」、「你點餐花了多少錢?連這個算數都不會嗎?」蘇明進覺得,這樣的教育方式,即使父母迫切希望子女成龍成鳳、並沒有任何不對,但是收到的效益,恐怕好不到哪裡去。

那麼,老師自己本身,是否有做到讓學生快樂自主的學習、不壓迫學生呢?在「誰來午餐」的3篇系列文章裡面,可以清楚的看見師生之間的轉變與學習。剛開始,蘇明進「規定」,每天要輪兩位學生來一起跟老師吃飯,聊一下自己最近的狀況,拉近師生距離。但是這樣的規定,非但沒有達到預期效果,最後反而有學生公然反抗跟老師的午餐約會。

後來,蘇明進只好「學習放手」,告訴學生,以後不強制規定啦,但是想要跟老師一起吃飯的人,老師還是很歡迎的!結果,老師放手不再強迫學生照著自己的意思做,反而讓學生搶著要跟老師一起吃飯;有的學生因為「卡不到位」,乾脆自己做了預約條子給老師親筆簽定,指定某月某日一定要跟老師吃飯!蘇明進很開心的寫道:「原來,只要念頭一轉,老師願意放手--放了學生,放了自己一直想在乎的感受,卻有如此迥異的結果。我清楚的看到放手的藝術、與放手後的改變。師生之間,原來不一定要呈現拉鋸戰,只要老師願意稍稍放手就可以。」

第二件事:創意

在「來玩創意教學」裡面,有著許多蘇明進的創意idea,例如「4千多張的感恩小卡」,這個活動讓師生們竟然買光了一個市區裡所有書局的卡片!起因是蘇明進聽到有低年級老師抱怨,學生畢業之後都不記得他們啦!都只對高年級老師比較有印象。

所以在畢業季節,蘇明進要學生寫小卡片給自己一到六年級的各科老師,有老師收到幾十張的卡片感動到飆淚,還有老師很驚訝的說,「有幾個平常被我罵得很慘的孩子,沒想到他們寫得那麼真誠、感性,看了心裡十分感動。」

蘇明進認為,這樣的活動不只是因為學生的畢業,還可以讓學生學到更多、也讓老師們獲得回饋的力量,讓畢業典禮不只是一個儀式。網誌裡面不只有學生製作的卡片照片,還有更多蘇明進「偷拍」、「跟拍」的感人送卡片畫面,老ㄙㄨ的童心與創意,著實讓人爆笑又感動。

而在「父母SOS」這個分類裡面的文章,則是十分適合爸媽們閱讀,蘇明進整理了網路上的好文、自己的經驗、以及部落格留言板上家長的發問,例如「孩子作弊怎麼辦?」、「小孩交到壞朋友一直蹺家」、「孩子任性又懶惰如何校正」等等。有相當多的家長們在老ㄙㄨ的留言板發問,在留言板上除了蘇明進的回覆之外,其他網友也會提出意見交流,當孩子說謊、頂嘴的時候,父母該怎麼處理比較好。

在「班級經營小偏方」中的文章,可以提供老師們不少關於班級經營的好辦法。例如「班級經營救命3招」系列文章(不只3招!),就有許多蘇明進試驗過、覺得很有效用的一些小活動,老師們若覺得有意思,不妨下次也可以試試看。

第三件事:熱忱活力

在蘇明進的部落格裡面,常常可以看到他將學生的作業拍成照片放在網誌裡面。在那些童稚的字跡中,有時候是純真的反省,有時候是可愛的童言童語,有時候是讓老師十分感動的回饋。

當老師的人,常常都會自問、或者被問到,當老師的動力是什麼呢?如何維持這種熱情?蘇明進認為,只要老師看得到、並且願意擴大純真的樂趣──可能是來自於學生的問候、可能是學生趁老師不注意偷偷送來的巧克力,就可以產生無限的能量。

去年是蘇明進執教的第10年,他也寫了「老ㄙㄨ的輔導歷程感言」來紀念一下自己的教學經歷。在文中提到,他曾經碰過行為偏差的孩子、老是蹺課的女生、注意力不集中的搗蛋份子,每一個學生都像一個關卡,他也曾經因為學生的無禮挑釁而情緒失控過,但是冷靜下來之後,用讚美、更多更多的包容、無限的耐心去讓學生願意發自內心改變自己。「每個孩子的身後,都是一篇篇動人或令人不捨的故事,端看老師是否看見;以及,是否「願意」看見……。我十分感謝我生命中這些學生,有時他們教會我的,勝過於我所給予他們的……」蘇明進鼓勵所有的老師,若有被教育環境澆熄熱情的可能之時,不妨到他的部落格一起聊一聊教學點滴,然後讓自己再度充滿活力熱情的教學去吧!

【老師小檔案】

網站名稱:老ㄙㄨ的部落格

網址:http://blog.roodo.com/oldsu0/

任教:國小


 
【採訪後記】

為了要報導老ㄙㄨ的部落格,在裡面逛了很久,然後寫下留言給老ㄙㄨ,希望能夠獲得他的同意採訪。

打開老ㄙㄨ的留言版,頓時嚇了一跳!因為留言的長度,讓電腦網頁吃力的跑呀跑的,跑了好一會兒才整個開完,留言非常非常多。

稍微看了看留言的內容,好奇其他人都留些什麼給老ㄙㄨ呢?有不少學生留言,也有家長的問與答,很多更是來自各地、並非老ㄙㄨ的學生家長;讓父母憂心的問題都很類似,教養子女所需要花費的愛心與耐心實為巨大。

而其他的留言,不少是「路人甲乙」式的留言,像是問老ㄙㄨ的網頁設定怎麼弄的、還有字體顏色怎麼改之類的。其實只要隨意往前翻一下,就可以發現很多問題都是重複的,前面早就有人問過了、而且老ㄙㄨ也回答過了。

我想到在許多論壇、BBS上面,不少熱門版面也會出現一樣的狀況,但是那些版塊通常也都會有「善用精華區」、「發問請先爬文」之類的版規,若有新人搞不清楚狀況,就會被老版友們「釘」個半死,甚少會有人像老ㄙㄨ這樣耐心的一一回覆。

我的留言附近就有一篇這款的,老ㄙㄨ也很用心、很有耐心的回覆他。得到解答之後,那位網友道了謝,還說:「我媽好驚訝有這麼熱心的老師!」哇,連老媽都出現了。我大笑之餘也不禁感動,「老ㄙㄨ」的老師特質還真是在任何小地方都可以看見!


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    oldsu0 發表於樂多回應(1)引用(0)生活‧老ㄙㄨ的成長點滴編輯本文
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    嗯...
    老ㄙㄨ確實是個很有愛心的人...

    http://tw.myblog.yahoo.com/jw!v6EQGDqfHAOFJx4RtfQ-/photo?pid=3471&prev=3470

    ------老ㄙㄨ回覆------

    為什麼這些人永遠都那麼醜呀?

    | 檢舉 | Posted by 阿旺師 at June 2,2008 12:47