口述作文，最近在我們班上，起了莫大的作用。
寫得好的人，會受到老師的肯定、受到同學的推崇，所以大家拚了老命在寫。有人一天份一口氣寫了滿滿的五、六大張紙，寫作能力突飛猛進！...可是，她明明在開學時，卻只能寫個幾句，連故事都要媽媽幫忙打草稿...
└ 嚇死人了，這是一天的份量？比一個人還高？
口述作文，最近在我們班上，起了莫大的作用。
寫得好的人，會受到老師的肯定、受到同學的推崇，所以大家拚了老命在寫。有人一天份一口氣寫了滿滿的五、六大張紙，寫作能力突飛猛進！...可是，她明明在開學時，卻只能寫個幾句，連故事都要媽媽幫忙打草稿...
└ 嚇死人了，這是一天的份量？比一個人還高？
└ 還記得剛開學時，短短的文字，不太通順，故事也很無厘頭...＞"＜
觀察到同學良善的行為，除了可以上台唸文章之外；另一個被寫到的同學，也可以一併上台來領獎卡。寫的人高興，被寫的人更高興，於是這樣的寫法，又帶動班上一陣陣同學間相互協助、互相關心的風潮。其實，連老ㄙㄨ我自己都很高興，我怎麼會想到「寫上『可唸』這兩個字」的神奇妙招呢？
上禮拜孩子阿漢不經意的說出他即將轉學的消息，小鍋上台分享了她覺得很震驚、很捨不得的心情...
接著，我又請阿漢上台再唸唸他即將離去的心情...
唸著唸著，台下開始有人擦著眼淚。有孩子說：「聽完好難過哦！」下課後，有幾個感情豐富的孩子，還抱在一起默默的流眼淚...
我說：「你們會不會感情太豐富了一點？...來，我來拍一張照片...」
隔天，又換了語柔上台分享她的心情點滴...
於是這一篇又一篇的短文，不斷的串連起無數個令人動容的故事；而一波波的感動正席捲著我們，正如同漣漪一般，在我們班上來回的擴散著。
透過孩子們的文筆與口述分享，我們才發現：原來我們的心，可以這麼貼近，可以這麼的富有同理心...【相關閱讀】
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哈 老ㄙㄨ實在是太厲害了------老ㄙㄨ回覆------
歡迎享用！
------老ㄙㄨ回覆------
其實真的寫得很好，
超有感情的，
所以你沒看到我把她上頭的「文筆不好」給摃掉了？
阿漢是比較好動的孩子，
有時會比較貪玩，
喜歡捉弄同學，
所以他才這麼稱呼自己。
不過基本上他還是一個好孩子，
很愛他的啦！
------老ㄙㄨ回覆------
嗚嗚嗚，
我在寫文章的時候，
就已經發現了，
可是，
這是照片，
不能用紅筆再挑錯字啦...
------老ㄙㄨ回覆------
這些孩子的童言童語，
有時真的很讓人感動呢！
------老ㄙㄨ回覆------
^_^
你是班上的阿沈嗎？