每天聯絡簿的短文創作，雖然有助於孩子們在寫作上「量」的提升，但是該如何提升寫作的「質」，卻也是需要去好好思考的問題。
我想「相互觀摩」，是很好的方法。
之前我總是找幾個孩子，上台去分享他們的文章。不過健忘的我，總是記了這個，忘了那個。直到後來，我直接在他們的短文上，寫上「可唸」兩字，開始有神奇的效果...
我說：「今天有被老ㄙㄨ，寫上『可唸』兩字的，可以上台唸給同學聽...」上台唸自己文章的孩子，可以獲得一張小獎卡。被寫上「可唸」兩字的孩子，感到既驕傲又開心，而台下的孩子也仔細聆聽，聽看看別人為什麼寫得好，也想想自己還可以加強的有哪些層面...
例如：我們該怎麼寫一篇描寫景色的抒情小品呢？可以來聽看看曉青怎麼說...
那如何闡述自己的論點呢？曉琪以她小小年紀，說出自己對這次選舉的心聲。這樣的寫法是大家很好 的觀摩作品...
我也將一些平時老ㄙㄨ碎碎唸的道理，讓他們來唸出來。偷偷的寫上「可唸」兩字，藉由孩子他們自己的想法，來對全班同學分享。孩子韋如敘述著：當她幫助行動不方便的同學時，她自己心態上的轉變。這樣的故事，不正是很好的生命教育題材呢？
而當語柔唸出這篇時，大家都低下了頭。隔天後，又有更多的孩子，在聯絡簿中真誠的與老師互動著...
在這互相分享的時刻，其實也是一種交心的時刻。我們深入別人的想法中，接觸到他們心中最柔軟的那一部份。整個班級的情誼，變得有愈來愈緊密的感覺。
最特別的，是我讓三碗冰唸唸她的反省。她反省著自我的學習態度，也反省著自己辜負了父母的心意。剛開始她還嘻嘻笑笑的亂唸著，唸到最後，她淚流滿面、泣不成聲...
她這樣的反應，我始料未及。同學們紛紛獻上他們的面紙，也有不少孩子們不斷的大喊著：「我好感動哦，我好想哭哦！」連坐在一旁 "意志堅強" 的班長，也紅著眼眶...
原來，口述作文，不但能有效提升寫作在「質」的程度，連帶的，也影響著我的班級經營，增進了我們班上的感情...
【相關閱讀】
→ 訂做貼心的孩子
→ 壞習慣
老ㄙㄨ的聯絡簿教學，我也用在教學上，尤其是創意小短文，小朋友愛的很，尤其透過口述互相分享的過程，更讓他們覺得有趣，進而想寫得比別人更好。------老ㄙㄨ回覆------
我發現，
班級經營要做得好，
這「健忘症」得好好治一治...^^
真要命，我每一篇都想引用啊！------老ㄙㄨ回覆------
哈哈哈，
潘老師，
你這句話真是有好笑到...
------老ㄙㄨ回覆------
還有後續報導，
敬請期待...
------老ㄙㄨ回覆------
YA～～～
（原地轉圈圈歡呼著）
------老ㄙㄨ回覆------
嗯，相信大家都有這樣的經驗，
感覺一定很有成就感！
------老ㄙㄨ回覆------
嗯，
原本老ㄙㄨ的用意也是這樣，
沒想到竟然意外得到班級互動的功效，
真令老ㄙㄨ嘖嘖稱奇...
------老ㄙㄨ回覆------
呵呵，
武功祕笈還有下集呢...^^
「寫」和「說」本就是不同層次的表達，------老ㄙㄨ回覆------
我也覺得很妙，
簡單兩個字，
效果好到令人受不了...
現在的孩子很喜歡上臺發表，尤其是中年級的。------老ㄙㄨ回覆------
是新朋友嗎？
歡迎常來這踏踏青，
和大家一起討論教育大小事...
------老ㄙㄨ回覆------
老ㄙㄨ是宅男教師啦！
所以都是自己待在電腦前摸索出來的...^^