老ㄙㄨ的部落格

我這學期因為擔任學年主任+2688專案+國語競賽指導老師,所以哩哩扣扣下來,每週要上19節課.包括數學4節+國語6節+社會3節+綜合3節+彈性3節.

老實說,我本身是認為教學和行政要分開,這樣才不容易損害到學生的權益,不過受限於學校的規模,有很多導師得身兼數職(兼任行政工作),這是無可避免的.

amos如果真得發現忙不過來時,可以試著把行政工作放出去一些,
依照你的說法,是因為你是配合度高的老師,那就表示有些工作其實是可以回絕的,
畢竟還是要以教學為主,還是要以教室內的孩子為重點
加油喔!希望你的校慶工作能夠順利完成
結束之後,別忘了犒賞自己,好好休息一下^O^

哇哇…
老ㄙㄨ都點名了，那我…我…也來分享一下心得好了
我目前是高年級的導師
但，同時身兼全校的英文科任（我們學校非常迷你）
所以，導師的課是7堂，數學4，英語2，彈性1
其中，彈性拿去加強數學
因此，算起來，就是數學和英語兩種科啦！
不過，咱們學校對我很好，並沒有讓我接行政工作…
當初這個班是我從三年級接手的
因為經驗非常不足（根本是零）
常常疲於奔命，班上也是常常出問題
搞得我一個頭兩個大
於是
我利用下課時間，利用早自習，利用午休和放學時間…
和孩子們培養感情，並和其他的科任老師（尤其是國語）
非常密切聯絡
但，我也必須說，當時的我”非常殘暴”
鮮少開口罵人的我，也在第一年時破功
罵到全校都聽得到（是我們學校小，不是我嗓門大）
那一年
我幾乎沒有去過教師辦公室和其他老師哈啦
總是早早到校，最晚離開
回家後還得備明日的課程
雖是英語老師，但卻要教二到六年級
又必須準備不同的教材，天天工作到半夜兩三點
每天壓力也不小
有時孩子們出問題，我馬上處理
甚至有時是科任課時，我還得將別班的小孩丟在一邊
衝去處理我們班上的事
那年，他們才小三哪…（茶~~）

不過，那時能撐下去，還是一個想法”不甘心”
誰說菜鳥就不能帶好一個班？
誰說導師時間不足就不能帶好一個班？
誰說孩子們在菜鳥的手上就必須被犧牲？
所以，就一路撐下來

好了…以上是吐苦水文…

=======以下才是重點（沒辦法，誰叫我是落落長的amos?)========

其實，那一年雖然很少離開班上
但卻多了和小鬼頭們相處的時間
也因為這個原故，他們慢慢了解我對他們的心
也漸漸習慣於我這個上課時間比其他科任老師還少的導師
在班級經營中
我做的其實沒啥好說的（那你來這兒做啥？踹~~）
啊…不是…
是應該要從三方面說起吧…
一是個性，因為我雖然很兇猛，但實際上也很三八
和孩子們常常講些五四三
加上，第一年
我幾乎用了所有能用的時間在陪他們
慢慢的，他們也了解我是一個什麼樣的人
老實說，我個人是認為老師的姿態是可以多變的
多些親切感，自然能讓孩子願意接進自己
慢慢的，就會比較認同自己的想法

二是課後留下
由於時間真的不足
有時，又要以國語的科任老師為優先
往往當孩子們要訂正數學時，都已經放學了
所以
從第一年起，我都自動於放學後留下來指導孩子們功課
孩子們放學後有一個可以安心寫功課的地方
我們學區的社經背景不是很高
父母有時忙於工作，根本無暇去管孩子的課業
孩子有時回家根本沒有人能指導功課
隔天，往往就空白著來學校
曾有孩子跟我說：「你不教我，就沒有人能教了！」
所以，我留下來一方面指導課業
另一方面，透過輕鬆的閒聊，讓孩子能接觸一些不同於
家長的想法和觀點
這些看似小事，卻一再一再的拉近自己和孩子們的心
而且，孩子們其實都很聰明
自己的心意，他們，都懂得

三是做記錄
這一項是我目前做最久，也最”驚人”的事吧？
從我家小鬼三年級下學期開始，我就每天記錄他們的事蹟
內容包含每天發生的大事，及我如何處理
這主要是有個記錄以備不時之需，另一方面也給自己參考一下，若再次遇到相同的事，我自己會如何處理？是不是有更好的方法？亦或仍是意氣用事？
然後，每次月考完，我就將月考的分析和孩子們的事蹟打成給家長的一封信，再按每個孩子們的狀況去分析及建議。
我必須承認，這件事非常非常費時且耗力，但是透過這樣的方法，我對孩子們的事情一清二楚。也從此對孩子們更為了解！
另外，我也要求孩子們自己讀過一次，讓他們知道自己曾做了什麼，有什麼是一直重覆在做的。
尚他們了解自己的老師是如此”可怕”之人時，很多行為自然而然就收歛了…

不過，這個方法，到了五年級，我也修正了
(大概內容如下：http://www.wretch.cc/blog/amos0001&article_id=23436864)

他們有些孩子在這樣子看著自己的記錄
有人告訴我：「老師，我真的覺得我改變很多了！」
所以，呵呵呵…應該是多半有點效果吧。

好了，該說重點了（那之前的是？……）

其實，我也沒啥資格說啥的
畢竟我只教數學和英語
沒有教國語
在時間的分配與拿捏上，真的和一般的導師不太一樣
但
我覺得 導師自己要很有原則，做事要有一套方法
但不能很死，要有彈性
另外，要想辦法摸透小鬼們的個性
要抓住他們的心，讓他們知道自己是關心他們的
找出能幹又貼心的幫手，好好訓練，替自己分擔
甚至，讓他們明白老師真的有時很累
呵呵
我家小鬼經過這兩年多的相處後
他們現在最常跟我說：「哇…你降做要花好多時間耶！」
所以我說
對他們的心意，他們真的懂的哪！

（再來，就偶爾提醒一下就好了…）

小小心得，分享完畢
小的，這就告退了…

ps,我想，這回我又可以拿下落落長的頭銜啦…嘻嘻

－－這篇是來亂的回應－－

藍月：
這篇喊出SOS的人，
是「老酥酥」，
不是amos啦...
（老酥酥，跟老ㄙㄨ很像，難怪被誤會...）


amos：
這篇，
我決定封你為『落落長回應』之王，
太經典了，
頭銜又被你搶回去了...
第一名、第一名呀...（呼喊、漸弱中）

不同的學校、不同的教學環境，
難免有不同的事務煩心，
有時真的是事情忙不完，
老ㄙㄨ有時也會有忙到想太叫的時候...

能者多勞吧！
但是反過來想，
其實就是因為有能力，
才會有忙不完的事。
一方面是肯定自己的能力，
一方面則是發揮所長，發揮自己的影響力，
也是好事一椿。

不過感覺老酥酥的情緒很低落，
建議老酥酥必須找個出口。
去「旅行」，
是很棒的感情出口，
藉由場景的轉換，
連帶的心情也會跟著轉換。
我就是在這種心情下，
認識了『小徑民宿』一家人，
老酥酥不妨找個時間，
出去解放自己的心情吧！
　
曾經聽過一個妙喻：
人，都是由不同的身份所組成的，
在不同的角色裡，
有不同的身份。
也許是老師、也許是人子、也許是學生、也許是屬下...
也因為太多的身份，
過於執著那身份，
心情就會被陷在那，
而無法順利轉移情緒，
連帶的什麼身份也扮演不好了。
　
別把自己困在某一個身份裡頭，
該放下的就該放下，
該休息的就該休息。

我也試著寫一點建議，
希望可以有所幫助。
http://www.wretch.cc/blog/pgmejo3&article_id=13371558

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之前曾經寫給我即將當老師的學生一些建議，
內容是希望建立起正確的面對行政工作的一些態度，
最近又在其他老師的部落格看見類似的問題，
所以也寫下了自己的想法。

其實仔細想想，社會上真的對"老師"這個工作有相當多的誤解，
也許所有的老師們都應該讓社會大眾更加了解，
而不是讓"海豚的微笑"(註1)這個神話不斷流傳哩！


以下是我的一些建議：
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1、自己在心態上必須建立起"原來我是菜鳥"的觀念。
很多同仁覺得畢業時受了完整的課程，
就是一位"老師"了，其實這樣的程度真的離"要掌握一個班級"還很遠，所以要到處請教，
同時請教也不是丟臉的事，老鳥除了自己開發適合自己的班級經營絕招以外，
也經常到處取經，像是來這兒問就是對的！

心態上第二個要建立的，就是不要排斥行政工作。
我發現越是抗拒、越是排斥，不但工作不會減少，
反而會學的很慢，做得很不開心，
這樣會變成惡性循環的，

2、因為自己是菜鳥，所以要勇敢拒絕！
班級才是重心，等到自己可以很有效率的帶班，
這個時候才是兼任行政的時機！
我常常對我即將當老師的學生說：『行政工作要快點學，千萬別排斥。』因為多少都會遇到的，
很多新老師很排斥，其實說穿了就是學校沒教，自己也不會，因為不會做，當然就排斥了。

可是您已經當上老師，同時也開始帶班，
那麼就要厚著臉皮婉拒這些工作，或是跟主動的去交換自己比較擅長的工作，然後把班級經營搞定，以免自己的情緒失控，磨光了自己的熱情，小朋友也受害很大！

3、效率是唯一的解決方法。
在我剛剛當老師的時候，我曾經到處觀察老鳥老師帶班的方法，我發現他們總是很有效率，有效率的方法是『前置作業』，
像是：
先安排好學生要帶的東西，安排好要做的活動，
課程順利進行，就會減少很多意外，減少很多無謂的"心力交瘁"，如果你只想到這裡，那還只是中鳥，
老鳥會連學生沒帶用具的替代方案也想好，
總之就是要使得課程可以順利。

4、趕快定下標準作業程序，培養師生默契。
當你的小朋友跟您有了默契，
課程就會順利很多，上課的壓力就會減少很多，
趕課的情況就可減少。

5、懂得取捨。
我們當老師會教書只是末流，能夠帶心才是高段，
當時間真的不夠的時候，要找到可以縮減、或簡化的部份，
畢竟把課程硬塞給學生，可是每個小朋友都恨你，
這可謂教學大失敗啦！
學生跟你不貼近，上課狀況必定很多，
如此惡性循環，老師早晚崩潰。師、生雙方都受害，
還不如早點取捨，畢竟把"課程教完"和"小朋友身心健康"放在天平兩端，
相信沒有人會做出錯誤的取捨吧？！

6、遠親不如近鄰，為自己建立支援體系。
當您漸漸可以掌握工作的時候，
記得一定要跟其他的老師多走動，
一方面說不定可以學到一些訣竅，
另一方面可以找到理念想法接近的老師。
同時彼此有了情誼，臨時分身乏術的時候可以有人照應，
這樣可以有效的減低您的焦慮，
事情已經很多，如果再加上焦慮上身，那真的離崩潰不遠啦！


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以上是暫時想到的一些重點，
希望對有需要的人能提供一點幫助！
加油啦！^^


潘老師之前寫的一些相關網誌連結：

[影片]你立志要當一位老師嗎？


給即將當老師的你的一些話


註1：
海豚總是帶著微笑，
其實那是他的長相，即使海豚表演的很不開心，
但是他還是維持著不變的微笑。

當老師也是，我們面對的是學生，如果情緒、壓力不能管控好，
那根本不必談教學了，
你可以想像小朋友每天都面對一個即將崩潰的老師，那場面是多怵目驚心啊！＠＠

所以幾乎每一位有經驗的老師，都會把穩定情緒、維持心理狀態當作一個重要的工作。
久而久之，外界的人就會誤以為老師的工作每天都很輕鬆，沒有什麼壓力了！
其實不是沒有壓力，只不過老師們正在拼命處理這樣的壓力哩！~"~

而這個"沒有壓力"假象，就是教育界的"海豚的微笑"啦！

感謝各位先進的建議，容我再仔細點說明我的背景。
我擔任的行政工作，其實不是協辦某項業務，而是兼任資訊組長。
我們學校是有七十多班的大型學校，按理說，所有行政職務都該是純科任。
只有這位子，因為眾多原因，主管商請我接，但我堅持要帶班，所以為避免我過於勞累，
所以他們替我減課，讓我有較多時間可以處理公務。
熟知，這卻造成我後來的嚴重焦慮。



>1、自己在心態上必須建立起"原來我是菜鳥"的觀念。
>很多同仁覺得畢業時受了完整的課程，
>就是一位"老師"了，其實這樣的程度真的離"要掌握一個班級"還很遠，所以要到處請教，
>同時請教也不是丟臉的事，老鳥除了自己開發適合自己的班級經營絕招以外，
>也經常到處取經，像是來這兒問就是對的！

今年第八年，我很清楚的是:我是菜鳥，我仍要不斷地學習，就像海綿一樣。
敝校是個老學校，事事重倫理，這陣子讓我十分低落的，其實正是行政動不動就用校園倫理來壓榨。


>心態上第二個要建立的，就是不要排斥行政工作。
>我發現越是抗拒、越是排斥，不但工作不會減少，
>反而會學的很慢，做得很不開心，
>這樣會變成惡性循環的，

我從不排斥，因為，我出來的第一年就擔任生教組長。
菜鳥居然擔任這位子(全校有上百位老師)，可想而知這學校大概是怎樣的氛圍。
也因此，我很快地知道自己的不足，找了機會就回來擔任導師。
擔任組長的期間，我深知行政需要導師的大力支持，因此，我往往盡力完成行政交辦的事務。

>2、因為自己是菜鳥，所以要勇敢拒絕！
>班級才是重心，等到自己可以很有效率的帶班，
>這個時候才是兼任行政的時機！
>我常常對我即將當老師的學生說：『行政工作要快點學，千萬別排斥。』因為多少都會遇到的，
>很多新老師很排斥，其實說穿了就是學校沒教，自己也不會，因為不會做，當然就排斥了。
>可是您已經當上老師，同時也開始帶班，
>那麼就要厚著臉皮婉拒這些工作，或是跟主動的去交換自己比較擅長的工作，然後把班級經營搞定，以免自己的情緒失控，磨光了自己的熱情，小朋友也受害很大！

是的，為了滿足眾人的期望，所以，我不斷發揮潛力，期望效率值能夠不斷升高。
目前為止，同仁也對我的效率挺佩服的。
然而，我在可用時數比別人少的情形之下，能夠做到這程度，其實，更花了我更多的休息時間。
至於交換擅長的工作，基本上，目前兼任的工作的確是我的專長，也是我有興趣的範疇。
只是，我還是不希望當純科任，因為我喜歡帶班的歸屬感。

>3、效率是唯一的解決方法。
>在我剛剛當老師的時候，我曾經到處觀察老鳥老師帶班的方法，我發現他們總是很有效率，有效率的方法是『前置作業』，
>像是：
>先安排好學生要帶的東西，安排好要做的活動，
>課程順利進行，就會減少很多意外，減少很多無謂的"心力交瘁"，如果你只想到這裡，那還只是中鳥，
>老鳥會連學生沒帶用具的替代方案也想好，
>總之就是要使得課程可以順利。

嗯，我進行的教學活動，幾乎是不需要學生帶什麼用具，她們只要能夠專注、討論、分析就夠了。
其他的工作、設備，我都可以先搞定。所以，只要學生心情安定，我的進度就沒有太多憂慮。
只是，目前的我想做的事情很多，因為，覺得教改之後，該給學生的應該是能力而不只是知識，
所以，會想要進行很多其他課本之外的導引，這樣一來，就會讓正課時間不足了。

>4、趕快定下標準作業程序，培養師生默契。
>當你的小朋友跟您有了默契，
>課程就會順利很多，上課的壓力就會減少很多，
>趕課的情況就可減少。

標準作業程序，學生也已經相當清楚，各司職掌，藉由多重檢核，原則上已不會出現大問題。
我需要趕課，通常是因為學生好玩、好動，常在下課時間玩鬧、甚至有些具有危險性的動作。
和孩子講解做人處事的道理，事有輕重緩急之分......等，都是需要一再花時間，才能有些微的效果。
但是，我覺得這很重要，是孩子在家庭教育功能有點缺失之際，更需加強的那部份。


>5、懂得取捨。
>我們當老師會教書只是末流，能夠帶心才是高段，
>當時間真的不夠的時候，要找到可以縮減、或簡化的部份，
>畢竟把課程硬塞給學生，可是每個小朋友都恨你，
>這可謂教學大失敗啦！
>學生跟你不貼近，上課狀況必定很多，
>如此惡性循環，老師早晚崩潰。師、生雙方都受害，
>還不如早點取捨，畢竟把"課程教完"和"小朋友身心健康"放在天平兩端，
>相信沒有人會做出錯誤的取捨吧？！

帶心最重要!
她們也都知道我對她們的付出，然而一班三十多個孩子，約有二十多個已經非常了解
也非常自動自發，知道團結互助合作。但是，男孩子們愛玩愛鬧的天性，還是會常常惹出些狀況。
這些狀況也許在別班都算是小咖，我也能理解，畢竟愛玩是孩子們的天性啊!
所以，常會見到孩子們發生狀況之後，我會協助他澄清價值，並釐清如何再犯同樣的錯誤
因為只有找到問題的癥結，才能有改善。



>6、遠親不如近鄰，為自己建立支援體系。
>當您漸漸可以掌握工作的時候，
>記得一定要跟其他的老師多走動，
>一方面說不定可以學到一些訣竅，
>另一方面可以找到理念想法接近的老師。
>同時彼此有了情誼，臨時分身乏術的時候可以有人照應，
>這樣可以有效的減低您的焦慮，
>事情已經很多，如果再加上焦慮上身，那真的離崩潰不遠啦！


其實，我的焦慮，絕大多數是來自行政，而非班級。
那些孩子雖然三不五時就像打地鼠般，輪流出狀況，但我可以理解他們是孩子。
把觀察時間拉長，絕對可以感受到這些孩子的成長，所以我不會因此想放棄他們。
但是，相較之下，行政部門為了將活動辦的熱熱鬧鬧，所以有一堆靜態動態比賽。
我的理念是如果要讓孩子去參加比賽，那麼我會在能力範圍內指導她們
帶她們練習，讓她們不會因為匆促上陣結果反致心靈受創。
這樣的結果，當然會累了自己，這我也甘願。

然而，行政部門的一堆活動，光是音樂會、運動會預演就要花掉約十節課。
這還不包括體育競賽的練習....。

甚至，連要跟義工媽媽的拔河也要女老師參加，問他為什麼找我?
竟回說他是從最年輕的數回來，若是不參加要說明理由、提出醫生證明...等等。
反正就是讓人很不高興，凡事都用年資來壓迫人啊.....

有快樂的老師 ' 才有快樂的學生啊!!
我很任性 ' 我常會二話不說 ' 東西收一收 '
度假去...睡覺去...
回來發現---地球依然轉動
可是我心情變好很多
掉進倦怠的地獄 ' 做事會更沒有效率啊!

耶
國小跟國中差這樣多喔
我在國中兼行政
一個星期只剩四節課耶
就算超鐘點
最多也不會多過八節說

------老ㄙㄨ回覆------

唉，別說了，
再說下去每個國小老師都要哭了...

這麼好?上學期，學校總務主任受訓當校長，當時我體育組兼六年級導師，又臨時受命兼任代理總務主任，只因為我曾經兼任過事務組長，也好巧不巧的是，當時總務主任又兼代午餐執秘，所以我也暫代，整整八周，說減課也沒減到，一樣上15節課；國中與國小在編制上本來就差異很大，所以比起來只有嘆息。許多國小老師及家長也都認為教學與行政要分開，但有可能嗎?所以好羨慕那些只兼任導師或科任的夥伴，都有魄力去拒絕行政工作，全心在教學工作，這種日子期待中?