教學部落格有助於班級經營
上回，我才大驚小怪的報導著『老師請用拖鞋』的有趣畫面。沒想到這個禮拜以來，他們更來勁了，一耳聞我快到教室了，一大堆人從教室的各個角落狂奔到教室門口，大喊「老師請用拖鞋」。我常傻眼的站在教室門口看著這堆倒在地上的人，只能用「前仆後繼」、「拔山倒樹而來」來形容這種壯盛畫面...
我一直心裡很納悶：這種情形怎麼有日益增溫的現象呢？...仔細想想，我想是因為我常在部落格上寫著他們的故事的關係。
科技是如此的進步，因此他們隨便就可以找到老師的網站，偷偷潛水在老師的部落格裡，看看最近老師的心情點滴。也因為這樣，孩子們透過老師雙眼來看整個班級，就會有不同的全新感受。他們會慢慢了解老師在班上這麼做的用意，也明白老師的喜好愛惡，並且透過老師的筆調去重新認識班上的同學...。
老師以敘事的方式，紀錄著班上的點滴，是有助於整個班級經營的。
所以，跑出來送鞋子的人才會愈來愈多，因為他們知道老師很喜歡這樣被玩；所以，對於被老師提到家境不好的人，他們會在自己吃零食時，隨手塞一把餅乾給他；所以，也會在班級部落格裡，重貼從老ㄙㄨ那抓的反省短文，再一次跟我說聲「老師對不起」...
開一個讓他們深刻認識老師的平台，是很有趣、也很有價值的。這是一個很好的師生情感流動的窗口！當學生知道了老師真正的想法之後，師生互動就會多一分包容，少一分衝突。
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的確正如老ㄙㄨ所說的--輔導的過程得進入孩子的心中
沒想到台灣的另一邊有老師再做相同的努力~~佩服!
謝謝~
------老ㄙㄨ回覆------
「台灣的另一邊」？
咦？
你在東部嗎？
對呀,藉著老師的部落格確實是可以多方認識班上老師或同學,只是並不是每個老師都對電腦有辦法,或是都能有效的利用班級網頁,以致於學校班級網頁的美意都失去了,而且我發現國小老師好像都很害怕跟家長溝通,常常會熱臉去貼到冷屁股. 但是我透過老ㄙㄨ的網站,反而認識了一個"別班的導師", 真是太神奇了!
------老ㄙㄨ回覆------
噗...
說真的，
我也是怕家長的那種老師...＞_＜
先讓我大笑一下阿旺師的圖片.....XDXD
阿旺師真是創意奇才，每次留言都那麼獨樹一幟！
回歸正題，我也同意老ㄙㄨ運用科技的方式很有效率。
我一向認為網路帶來的問題多於「解決問題」，不過看老ㄙㄨ的部落格，天天都見得到科技幫助創造的溫馨。^^
------老ㄙㄨ回覆------
果然...只要是怪腳，
你都愛...
把我那些已經進宮的怪腳學生，
全都還回來...
言歸正傳，
我也同意你說的「網路帶來的問題多於解決問題」，
把一個清純少女變成了澎澎國太后，
問題的確很嚴重...
TO kat :
你的部落格才是超級有創意...
太神了～～！！
------老ㄙㄨ回覆------
要小心呀，
她是澎國太后...
老ㄙㄨ說得太好了！基本上非常的認同。
不過老師必須對電腦、網路有基本的操作使用能力，
如果貿然的付出過多的時間在部落格上，
相對的，投注在學生身上的心力就會受到排擠，
建議慢慢來。
先申請一個，
然後試著每天花一點點時間熟悉，
等到使用起來很順手，
不會造成負荷的時候，
這樣再來使用才行，
熟悉部落格的使用，其中包括網路的謾罵、攻擊，
否則很容易出現手忙腳亂的慌張情況，
建議老師在使用的時候，
還是要慢慢來，謹慎小心才好！
不過如果可以使用的順利、上手，
那麼真的是很好的工具喔！
^^
------老ㄙㄨ回覆------
潘老師的經驗談，
真是很受用，
大家給潘老師拍拍手啦！
推潘老師的話
要熟悉介面 要寫文字 要放照片
有時真的得耗掉許多時間
得量力而為
------老ㄙㄨ回覆------
部落格的經營，
當然是挺花時間的，
不過可以把它當成一種興趣，
一種網路上的記錄，
千萬不要把它想難了、做得有壓力，
那就辜負了最先的初衷了...^^
我想用不用部落格，
老師要做好班級經營，
都得付出相當的時間和精力，
說的「露骨」一點，就是要有「教育愛」！
部落格只是一種「網路介面」或「工具」，
若運用它將老師的教育愛和理念
發揮得淋漓盡致（像老ㄙㄨ或潘老師等用『生命』在經營部落格的這般良師），
部落格就真的會成為班級經營的最佳助手！
我自己在學校擔任教師兼任資訊組長職務，
平時也在推動及鼓勵老師運用部落格進行班級經營，
但是我不採取「齊頭式」強迫每個老師一定要有班級部落格的推動策略，
因為我深知班級部落格是要去「經營」的，不能「高高興興成立」，但「十天曬網、一天捕魚」，就像
許多老師的班級網站之所以會「無疾而終」，
通常都是覺得運用網路反而是一種「負擔」，
像有老師就充滿自信的直接跟我說「我不用網站也可以將班級經營得有聲有色呀！」我非常能夠接受這些老師的看法！
因此，我採取的是「願者上鉤」的推廣方式，
鼓勵有意願的老師一起加入經營班級部落格的行列，
接著我們要做的就是讓老師「不要辜負了最先的初衷」，
因此
我很贊同老ㄙㄨ的想法，把經營班級部落格當作一種「興趣」和「記錄」，
這樣班級部落格才能經營得長長久久～^^
我也是一位小學的小小資訊組長，基於推廣資訊教育的目標，在前年也開始在校內推廣部落格的運用，當初也是採用「願者上鉤」的方式，鼓勵教師們一起來加入。
去年因為要校務評鑑的關係，校長、主任便半強迫式的要求老師要有一個班級網站或部落格，以便呈現自己的教學檔案，因此，在去年時，忽然一堆人申請了部落格。剛開始，我總認為至少有一個好的開始，雖然是半強迫式，但總是起頭嘛，應該以後會逐漸好轉才對！
結果在事隔一年後，才發現要維持當時的盛況，實在是不容易，因為老師們根本沒有「興趣」去維持，只是礙於學校的半強迫式規定，勉強去申請使用。「不要辜負了最先的初衷」這句話，在本校內是不可行的，從評鑑完後，就再也沒有去動過的，大有人在。
這學期結束時，有位新進教師，因為聽了同學年老師說：「學校規定每個人要有一個部落格」，而跑來找我要申請，我趕緊澄清，並不是規定，而是希望老師能藉由教學部落格的運用，進而有助於班級經營。暫時勸她打消這個「因為規定而作」的念頭！
我也希望，老師們在運用部落格時，不要有壓力，但某些人在沒有壓力的狀況下，是不會有任何動作的，不是嗎？
有了這麼多資訊組長的參與討論，
讓這篇不起眼的小文章，
更顯得內容豐富許多。
的確很多老師對於班級網站或班級部落格，
抱持著觀望的態度；
很多班級網站與班級部落格，
也是放在一旁晾著；
當然我去很多學校演講，
也發現這些學校裡也在全面性的推動班級部落格，
但使用度極低的情形...
說來說去，
這跟老師的教學媒體使用習慣有關，
也與他們本身的時間運用有關。
但大多數的社會人士，
卻以懶惰的角度，
來看「成立了又不管理」的這件事。
教育這件事，
本身就有很多面向值得我們去玩味，
強迫是不好的，
齊頭式也是不對，
而墨守成規也很奇怪，
抗拒社會的演進更會讓自己被時代淘汰...
我喜歡用資訊化的方式來管理我的教學，
既有效率又有效果。
也許這些事情終會有個平衡點，
也許我們可以教導老師們，
該如何有效率的運用時間，
用最簡單的方式達到最佳的效果。
善用工具來方便自己是人類進步的動力啦～
班級網頁我很早就有了，可是要維持真的不易，而且說真的，低年級的孩子很難自己上網，家長也偶爾來看一下，後來就應付一下學校而已。
今年學校也是鼓勵大家申請部落格，因為這些日子看到不少優格，自己便很興奮的一步一步跟著做了，目前才稍有樣子，改天再請大家來坐。
不過我要提供一個很不錯的資訊工具應用，非常適合初接班（尤其是小一新生），我平時就利用msn和親朋好友保持聯繫，一年多前帶新班時，我本來就會請家長填寫電子信箱，有一位小女生的父母很擔心小朋友在班上適應的好不好，因為小女生要上學前總會哭鬧，爸爸媽媽心裡一定覺得是不是老師太兇，於是很婉轉地表示關心，我一聽，馬上笑笑問爸爸要不要看小女生上課的情形，隔天爸爸果然上線，我打開視訊讓爸爸線上收看，小女生開心地和同學玩成一片，回頭笑容滿面地跟老師說話，爸爸全在另一頭拍下來，還傳給我，並一直跟我道謝，之後一二年級，這對爸爸媽媽是我最忠實的粉絲，在各方面給我很多幫助～
今年又要帶新生了，我已經準備好再裝上攝影機啦～歡迎家長來看真人實境～
------老ㄙㄨ回覆------
沒想到ＭＳＮ還可以用來看真人實境，
真是有創意，
又學到一招，
謝啦！
