老ㄙㄨ的部落格

最近大家是怎麼了，拼命拿問題想考倒老ㄙㄨ呀？...（心驚驚、火速逃開中）

【禮儀教育】

同事說：「你怎麼訓練學生禮貌的？我常遇到你們班的學生，他們看到老師都會敬禮，為數還不少呢...」

唉喲！大家有空要去爬文一下啦！這樣雜碎唸一堆，會讓人覺得很像在自吹自擂咧？

關於禮儀教育，在我們班算推行得十分徹底。因為中國是禮儀之邦，怎能讓這種好名聲就斷送在我們這一代的手中呢？我相信當學生開始有禮貌的行為出現時，他們的心中，就會多了份謙虛；也懂得與人以禮相待的道理；進而更加的尊重老師。所以在老ㄙㄨ風行雷厲的推動下，每個孩子都努力扮演高雅有禮的乖寶寶角色，收起他們不太可愛的另一面。

剛開學時，我就會利用一節課的時間，和他們進行一堂「如何和老師敬禮」的課程。（請參閱『老師好 Part 1』、『老師好 Part 2』）

用照片和大家來說明一下：

學生排成兩路站在走廊上，先和學生溝通敬禮的重要性以及如何敬禮的方法，接下來一個一個學生走向前，在老師３～４公尺前行禮。行禮的動作如果不完整的話，會被退回去重走，這其中包括了：1.鞠躬動作不確實；2.問好聲音太小聲；3.距離老師太近或太遠；4.眼神閃爍、不敢直視老師；5.敬完禮後慌慌張張逃開；6.敬完禮後表情古怪...。這些學生，都必須再回到隊伍裡頭重走。通過者就可以在老師後面等待。

等到整個班級都全通過、而且來回走過三遍時，大概每個學生的敬禮，都會優雅得像個小天使一般，讓被行禮的人感受到至高無比的尊崇。

不過別忘了要增強他們的行為喲！當有人在路上跟我恭恭敬敬的問好時，或是有老師向我反應他們的禮貌時，我都會馬上、毫不吝嗇的給予他們獎勵。讓他們繼續有動力，堅信自己良善的行為是對的！

在上課時與升旗時的行禮也是如此的。我總是和他們溝通我們彼此要以禮相待，所以當他們很恭敬的向我行禮時，我也會向他們鞠躬敬禮。因為我們是彼此尊重的！藉由行禮，可以表達出我們師生是平等的；也可以在我們師生中建立起一種親密、但仍保有距離的界線。

此外，在我們班上還有實施『常禮舉要』的課程推動，這可是能讓他們在日常生活中，就能深刻身體力行禮儀教育的極好教材。想看看如何推動教學的朋友，再爬一下文吧！（請參閱『推動禮儀教育－－常禮舉要』、『『常禮舉要』教學陸續報導』）　

【學生自治】

Smile問到：「生活公約中的第六條----隨時有人管秩序，不知道老ㄙㄨ是如何讓小朋友管秩序的呢？」

學生如能由學生自己來管理，對老師而言不僅算是能鬆一口氣，同時也是可以訓練他們管理他人與培養自制等能力的好方法。一舉多得，所以陣痛期再長，老師也要堅持下去...

我使用的是「二十四小時都有人管秩序法」，也就是在每個時段，都會有人擔任管理秩序的工作。

在老ㄙㄨ班上，可以自己選班級幹部的職務，班上每個孩子都有其工作職稱；而大家各司其職，各有各的工作。尤其是生活公約第七規明訂：「早修、午餐、午休保持肅靜。」這三個時段是老ㄙㄨ覺得秩序最亂的時間，也是需要班級幹部大力配合的時候。只要老師不在台上，就會有管理秩序的同學站在講台上，協助班上推動秩序的管理。

我有兩句名言：「事情做一遍就好了！」以及「如果大家不懂得自我要求，那麼老師就會來要求大家！」當班級幹部不夠盡責的時候，老身只好親自出馬，說出第二句名言；並且紮紮實實的訓練他們如何排隊、如何管秩序...。等到他們做得哇哇叫的時候，就再補上一句：「事情做一遍就好了，為什麼要做那麼多遍？...你們在第一遍時就自我要求、做到好時，老師會要求大家做那麼多遍嗎？」當學生知道老師的用意，也知道老師要求的標準尺度在哪，下一回就會確確實實去遵守規範。一次的嚴格訓練，往往可以換來好一陣子自動自發。

至於不配合的學生，該如何處置呢？我們班上的登記方法相當人性化，表現不好時，會被獲得一次口頭警告，兩次警告才會被登記成一個號碼；不過如果後來他變乖了，黑板上的號碼就可以被擦掉。可是當這個同學被登記兩次時（也就是被警告四次了），就代表他並不在乎班上的行為規範、不尊重老師與自己，那麼就只好由老師出面處理啦！這樣的孩子，我想他們一定是非常 "熱心的想幫班上做一些服務工作"，所以我都會讓他們去拖拖教室裡的地，幫忙維護教室內地板的整潔...

（眾人天音：老ㄙㄨ你怎麼說得那麼輕描淡寫的，我們怎麼看得那麼膽顫心驚的呢？...感受到其中的殺氣了耶...）