老ㄙㄨ的部落格

剛接這個班級，就聽說有幾個有狀況的孩子。其中一個，是一直被送去鑑定智能的孩子。前任老師說這個孩子學習成就十分低落，大字不識幾個；考試時五分鐘就寫完了，連選擇題的答案也可以從１寫到５...。但是鑑定結果卻說他毫無問題，只能說他面對學習，毫無學習動機可言。

開學這幾天觀察這個孩子，發現他在與人應答、應對進退方面並無太大問題，只是動作慢了點、話少了點，還有上課總是心不在焉，整個眼神始終沒有對焦在黑板上...

連著幾節課下來，坐在第一排的他，桌上總是缺了課本，必須要提醒他把課本拿出來，才會看到他緩緩的將抽屜裡的書堆抱出來、慢條斯理的找到課本、再將其他書堆放進抽屜裡。上課時，提醒他要專心，他卻老是望著前方發呆；問他問題他也裝做沒聽到...。於是我只好改變方式，讓他到旁邊站一會兒，希望能讓他稍微警惕一下。沒想到，他仍是一副無所謂的表情...

不行！我怎麼可以讓這麼沒有學習動機的孩子，出現在我的班上？

下課時，我叫了他過來。他仍是以「月球漫步」的速度，緩緩的向我這邊移動。唉呀，光是行為上就缺乏了積極性，於是我很明白的告訴他，這樣的動作欠缺動力，老師不喜歡，請他走回去再走過來一遍。來回走到第四遍時，很顯然的他明白了老師是玩真的，所以他臉上開始露出著急的表情，速度上也明顯快了很多。

很好，這是我想要的。接下來，我帶著他到教室外去聊聊。我將關於他上課的表現、就我所觀察到的部份說給他聽，並且告訴他：「你這些行為，就是在放棄自己。...讀書不是為了爸媽，也不是為了老師，而是為了你自己！...你想過之後想要做什麼嗎？」

很顯然的，這個問題考倒他了，這樣沒有學習動機的孩子，自然而然不會去想到未來、去想到學習的目的。不過，我還是用簡單的說法來跟他說明。

最後，我用堅定的眼神望著他，對著他說：「我不管你以前是個什麼樣的孩子，不過我要告訴你，老師沒有放棄你，所以你也不可以放棄自己！」

我請他複誦一遍，只見他喃喃自語的說：「老師沒有放棄我，所以我也不可以放棄自己！」

「待會上數學課時，我會講解得非常簡單，你一定聽得懂。但老師要看到全新的你，希望你能拿出最好的表現、認真的表情，讓老師看看什麼是不放棄自己！」說完，我跟他握了握手，給他一個堅定的笑容。

下一節上課時，他果然聚精會神的瞪著黑板，仔細聽我的講解。幾題比較簡單數學題目他都努力的參與回答，也都答對了，我笑著對他說：「你看，其實你很聰明的嘛！」認真表情又露出不好意思笑容的他，其實顯得很可愛！

也許這只是一個開端，未來也許我們還有很多路要走，但我相信，用激勵去取代責備，效果永遠會好上千萬倍。

孩子，請你要一直記住這句話：「老師沒有放棄你，所以你也不可以放棄自己！」
 

【相關閱讀】　　

→ 請你不要放棄自己

→ 請你不要放棄自己 part 2