老ㄙㄨ的部落格

實施班級部落格已經一年多了，想跟大家談談這段時間實施的成效及感想：

１、剛開始的發想--從「練文筆」開始

剛開始實施班級部落格，是希望學生們能將自己的文章，運用班級部落格來做為發表平台；也希望藉由彼此的觀摩與分享，讓彼此的寫作能力能更上一層樓。因此，這個部落格是定位為「語文發表」的平台。我將所有的文章界定為三大類－－「作文、佳作」類；「聯絡簿精選」類；以及「心情分享」類。每週我會帶他們來電腦教室打字，讓他們能將自己的作品上傳。

２、學生過於被動,依賴上課時間進行部落格管理

不過這個教學措施，在實施的過程中遭受極大的挫折，原因是學生們太過依賴這「每週一節打字課」了。除了這一節課之外，只有少數學生會主動上班級部落格留言（這些「少數學生」，多為平時認真乖巧、將老師的話奉為聖旨的孩子）。每週課程中，有時還得我規定他們篇數，並且要求在上課時間必須完成的進度，他們才會突然有「拚業積」的量產情形出現。這與我當初的想法有極大的落差，我希望他們培養主動、積極的學習態度，並且讓這個班級部落格成為他們彼此交心、觀摩優秀作品的好地方。若只是老師在一頭熱，其實沒什麼意思！因此，這個部落格在實施的中途，有些呈現半荒廢狀態。

３、長期的訓練奠定學生使用部落格能力

不過長期的訓練學生使用班級部落格，也帶來另類的好處。因為他們在使用部落格上相當熟悉，因此讓班上學生去參加台中縣的部落格比賽，都有很不錯的成績。去年他們參加台中縣部落格比賽，拿到了全縣第三名，今年則是拿到第二名。這過程中，完全是他們自己的努力，我不做過多的指導與干預，能拿到這樣的成績，算很不錯了！

４、教師修正自我想法,重新開始

前些日子去上了『 部落格有啥了不起』的廣播專訪，在主持人的對談中，有個很不錯的想法在我腦子裡不斷的發酵－－「在十年、二十年後，如果大家還能一起上班級部落格發表文章，那是多麼有趣的事呀！」我開始去思考孩子們使用部落格的動機問題，之前由於是我將內容做了規範與限制，學生在發表時，只是就老師所要求的進行發表。這在他們的眼裡，只不過是老師規定的另一項作業，學生們難免會意態闌珊。所以我必須修正我自己的想法，默許他們開始不限主題的自由發揮。

５、心境一轉,百花齊放

進入了自由發揮的階段之後，也進入了百花齊放的新境界。學生開始大量的上傳文章，有時是心情小語，有時是精采的短文小品，有時則是到『老ㄙㄨ的部落格』貼些照片出來...，雖然字數不多，卻是很好的開始。比起之前「中規中矩、字數很多、卻死仔沉沉」的狀況，現在的班級部落格可算是熱鬧許多了！

６、依個人名字做為分類項目,有壓力才有進步

但是我還是不滿意！因為這百花齊放的熱鬧場景，仍只限於「每週一節打字課」中。所以我想了又想，臨時起義的將所有的文章分類，從「依文章類別分主題」，改成「依每個人的名字分主題」。這麼一改，所有人傳了多少篇，全無所遁形了。我們才驚訝的發現，一年多下來，認真的學生已經發表了高達五十四篇；而躲在人群之中的摸魚大仙，至今發表不到一篇。這樣表列下來，誰認真、誰不夠用心，一眼就看出。我也藉機對他們做了個機會教育：「老ㄙㄨ發現，篇數多的同學，都是平時學業成績優秀的同學；篇數少的人，都是學業成績在班上後段的同學。這代表什麼意思呢？成績好的同學，做任何事情總是認真而全力以赴，他們的成績好不是沒有道理的；相反的，成績差的同學，卻將你不在乎的學習態度，放任在做任何事之中..」

７、學生主動管理班級部落格

這次的連續假日中，我發現了一件挺妙的事情，那就是有不少「生面孔」，都開始利用假日在發表部落格。這是以前從來沒有的事！他們早已超前了我規定「每兩週至少一篇文章」的進度，而是開始朝挑戰他們的個人總篇數邁進。那是屬於他們之間某種有趣的競賽，我並不想戳破它，就讓他們自己去慢慢發酵這種「喜歡創作」的感覺吧！

８、由個人出發,彼此進行互動

以個人來做為文章分類，也有另一項好處，就是可以快速的找到自己和別人的文章。學生可以進入別人的文章世界，做互動與回應。男生可以一窺女生的內心世界；女生也可以試著走出狹小的世界，學習如何跟異性做朋友。目前我們的文章數量，已經累積到５７０篇，而且正以極快的速度累積中。

９、欣賞,讚美,內化

除了改善發表文章的風氣之外，接下來我要做的，是讓他們彼此去回應別人的文章；進入部落格的世界，就是要學習如何與人做互動。另外，文章的深度與優美，也是學生們該去注意的部份；下一回，我們會找篇文章，在網路上直接潤飾，播送到每一台電腦上，讓他們也能體會一篇好文章該如何去撰寫。

１０、由班級部落格延伸至個人部落格

實施班級部落格的另一項潛在好處，就是學生掌握了部落格使用的方法，也開始成立屬於自己的部落格。目前，班上學生已經愈來愈多人開始成立自己的部落格，我也將這些網址蒐集起來，成為我們班上的好站連結區。其中有些孩子甚至開始玩起影音部落格，專業的程度，令人吃驚！

１１、共同創作形成尊重創作的風氣

當初我所擔心的有人會破壞班級部落格的情形，至今並沒有發生。由於樂多與蕃薯藤分家，導致我們班上原本有六個帳號可共同管理，如今只剩下三個。全班早就知道了彼此的帳號與密碼，但神奇的是，並沒有發生太過惡劣的破壞行為，只有發生過上禮拜有人冒用其他人名字亂留言的情形。我相信，他們也是一時的惡作劇、沒有太大的惡意。經過這麼長久的學習歷程，我相信他們會學到尊重創作的態度。

１２、親師生共筆的部落格

這個學期就快結束了，但還有好多事情要忙。下一個學期，我仍會重新實施班級部落格的班級經營，不過我這次會讓家長們也一同參與（見『幼獅文化邀訪』）。親師生三方共同經營一個部落格，彼此對彼此心戰喊話，那該是多麼有趣的事呀！再擴大點想，我還打算將各科目的討論，也一同放入；藉由發起一個話題，讓他們彼此有交叉討論的空間，加深思考的深度與廣度。

先報告到這裡，學期末再來個總評吧！

（↑元氣麻吉的部落世界）