2005-11 月份文章 顯示方式:簡文 | 列表

November 30,2005

請將門關起來,好嗎?

小胖因為愛講話,被我拉來旁邊坐。我的位子剛好坐在門邊,於是小胖也從遙遠的講台邊,被我招喚來陪我坐在門旁的位子。

今天約莫十一點多,一陣風從門外灌了進來,令人不禁打起哆嗦來...

也坐在門旁的阿胖,突然轉身對著我說:「老師,你可不可以把門關起來?」

「冷嗎?...我也覺得有點冷...」我問。

小胖的回答令我錯愕:「不是啦!」

「咦?不是覺得冷哦?那是為什麼呢?」

「因為吹起來令人不舒服...」小胖回答我。

我更加疑惑了:「吹起來令人不舒服?又不是冷,那是為什麼?」

小胖支支唔唔的說:「因為那個風,有味道...」

十一點多的強風,將中央廚房裡營養午餐的飯菜香,分送到各班裡,每個孩子,也包括我,聞了這近午餐的飯菜香,無不饑腸膔膔,拚命抱著肚子喊餓。這下我明白了,原來小胖喊的「不舒服」,其實這會引起人遐想的味覺...

我故意捉弄他的說:「哈哈!你肚子餓了,對不對?」

小胖滿臉通紅,彷彿被猜中了心事,直說:「沒有啦!沒有啦!...」

「明明就有,不然為什麼要我把門關起來?」

「沒有啦!沒有啦!...」

「明明就有...」

我們兩個,在上科任課的教室後頭,討論起誰的肚子餓,聲音之大,全班都發現了我在捉弄他,以「哈哈哈,這個倒楣鬼」的戲謔神情望著我們。只是他們並不知道,這「吹起來令人不舒服」的風,其實背後還藏著頗令人「咬冷筍(台語)」的笑點的呢...


November 27,2005

新聞新知--小時候的報紙

每週五,我都會讓班上的孩子,利用週末時間,做關懷社會時事的語文訓練。我請他們回家後,對於本週的大事,剪報並且做新聞的評論,貼在聯絡簿上。家中沒有報紙的孩子,也可利用網路或是電視新聞,做簡易的摘要。

今天,在天性稍為迷糊的學生聯絡簿上,發現了這個...

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November 25,2005

Miss You

學生遞了一張信紙給我,是她的姐姐託她拿給我的。和這家人真有緣,先後教了她們家兩姐妹,姐妹倆都是屬於很怕老師、不太愛跟老師說話的人,不過姐姐上了國中,倒是十分懷念國小的點滴,固定常會稍封信息給我。這封信是這個樣子的...

老ㄙㄨ~阿囉哈~~(這麼有活力呀?)Miss you~~(呵,沒白疼你們了!)

我們又要月考嚕!呼~真累~~希望這一次能夠進步~~我與子晴計畫第3次月考完,就要回去充滿愛的『大元國小』...。愛的大元國小?這樣的形容真好...^_^)

唉~國中真是沒童年的苦日子,這次寫信主要是告訴老ㄙㄨ,我的成績有逐漸的在『進步』唷!!我真的 so happy 唷!!好樣的,耶誕節還沒到,就來報佳音了呀?)

PS:校慶要到了,希望這503班能夠表現好一點!
(老ㄙㄨ帶他們去打『腎上腺素』就有超人的力量唷!自然剛教到,哈!)

以前,總覺得這孩子過度怕我,和我不太親近...
以前,總是一天到晚耳提面命,擔心他們上國中會適應不良...
以前,總是我自己在熱情的和他們打招呼,換來冷冷的回應...

現在,他們會回來和我報佳音;會回來訴說國中的苦;會開始想念國小美好點滴;以前他們不太愛留言的網站,現在也被他們塞爆了;現在,總會在隔天早上,在桌上意外發現他們前一天放學後留的小紙條,上頭留著「Miss YOu」的字樣;甚至聽到這班學弟妹表現不佳,會想回來教訓他們...

這群畢業班的孩子,升上國中後,蛻變得更成熟、更加懂事了!心裡除了寬心之外,還很暖和...




November 24,2005

新的好朋友

在學生的聯絡簿中,突然出現了這個...

「...呵呵,我覺得老師好像快要變成了我們的新朋友!好開心喔!這樣就可以跟老ㄙㄨ玩了!(玩得超High的)...」

這個孩子,每回看到我,總是笑臉盈盈的。有時候,安親班的她留下來幫忙打班級電腦聯絡簿,而我們就開始在班上,你一句我一句無厘頭的對話,最精典的就是我們幾個師生互相學鬼叫:「我是鬼...」「我是小鬼...」結果我變成恐怖的大鬼,她們變成附和的小鬼(其實真不知道為什麼會玩成這樣...>_<...)。一時之間,教室裡陰風慘慘、鬼哭神嚎的...

這天的聯絡簿,密密麻麻的都是她與我的親密對話。身為一位「高大的男老師」,有幸能與「小女孩」做如此接近的心靈溝通,我除了滿心感謝,更是樂於當她們無話不談的好朋友!

「Hello!朋友,你好!」我在她的聯絡簿文末,寫下這句話,而她在隔天,也給了我這樣的回應:「Hello!新朋友!」

我相信,師生之間也可以當好朋友,尤其是來自學生的主動認同,真令人倍感榮幸!我和她之間,從現在起,正開啟了另一層次的溝通...


November 23,2005

洗手做羹湯

自從搬入這愛的小窩後
你總是會親自下廚
洗手做羹湯
搶攻我那饑渴的胃

菜香、飯香、火鍋香
總是飄散在空氣中
一進屋子就能品嚐到
顆顆懸浮在空中、耀動著的芬芳香氣

台南家人前來探望我們的小窩
指定要品嚐你的拿手好菜
你以十六音符的超快感節奏
用合唱指揮的巧手
譜出一曲曲令人驚豔的佳餚

在昏黃、微醺的燈光下
在讚不絕口的掌聲中
我們用相機
留下這菜飯香味的幸福畫面
也留住這閒話家常
心靈交會的永恆片刻


Posted by oldsu0 at 9:40回應(0)引用(0)愛情‧愛情物語

November 22,2005

講不聽的孩子~如何是好?

在工作坊的討論區中,
有人丟出這樣一個教學上的問題,
這樣的問題,其實是蠻有趣的...



上美勞課已經連續幾星期不帶材料~
然後上課一直離座~請他回座位~無用~除非跟在他旁邊~把他ㄧ步ㄧ步拉回座位~
但是老師ㄧ轉頭就又開始亂跑~
任何規定要求對他都沒用~學習對他來說很無趣~
除非老師在旁邊針對他ㄧ個人
~材料幫他準備好,ㄧ步ㄧ步教他每個步驟如何做(此時他會配合,但是老師不可能只顧著他)
知道他需要老師的關愛~但是真的無法將全部關注在他身上~ㄧ轉開關愛的眼神~就開始去想辦法作亂,吸引老師注意~
要他好好坐著~就算不要求他做任何事情~乖乖做自己想要的也不愛~就是喜歡去鬧同學
因為這樣老師就一定要去注意他~久而久之~班上一些容易受影響的學生
有樣學樣的~跑給老師追~典型在後面要耳提面命~說 請你不要繼續(...)
ㄧ個孩子~就讓整個班級氣氛~ㄧ直呈現紛亂的情況~
控制不住~該如何轉變這樣的氣氛~



》任何規定要求對他都沒用~學習對他來說很無趣~

這句應該是關鍵,
孩子覺得學習無趣,
無法參與學習,無事可做,
因此只好搞破壞,
老師講的當成是耳邊風...

只是我們不妨回過頭看這個孩子,
長久以來的課堂上的偏差行為,
造成了他並沒有良好的學習習慣。
因此硬逼著他上課,
只會把他愈逼到學習的死角去。
我曾用「把自己困在那張椅子上」,
來形容這種沒有學習動機的孩子。
他的心其實是已經自我封閉了起來,
感受不到學習的樂趣卻硬要逼著他學習,
那倒是挺可怕的...

所以我們得回過頭來檢視自我,
是不是老師本身的課上得不夠精采?
是不是有「邀請」他一起來進入課程中?
有沒有教他,如何去發掘學習中的樂趣呢?

我現在的班上,
有個注意力缺陷的孩子,
但是我發現鄉土老師和藹的表情,
不時的鼓勵他繼續維持高度的學習態度,
結果這個孩子,
由起初完全無法靜下來上課的狀態,
慢慢的能安靜的坐在椅子上,
甚至能參與學習。
我可以發現,在課堂中學習的他開始有笑容...

五年級的孩子,基本上是可以溝通的,
如果老師能進入他的心中。

這類的孩子,
長久以來受到漠視或是處罰的制約,
很少老師能教他該如何去「享受」一堂課。
如果您能站在他的立場悲憐他,
試著打開他的心,
那麼我們將可以期待,
他將會有截然不同的轉變的...


Posted by oldsu0 at 10:37回應(0)引用(0)教育‧教學有感

November 21,2005

部落格改變了網路閱讀新面貌

部落格是現今熱門的話題,每個入門網站似乎如果不弄個網誌或部落,就感覺會被淘汱似的...

我也不落入俗套的,申請了一大堆部落格來試用!愈申請愈多,竟然高達有八個之多?不是胡搞或貪心,而是想試試究竟哪一介面比較好用,同時也想試試究竟哪個介面人氣比較旺,可以交到更多的好朋友。

擅長架設網站的我,原本以為部落格將是未來的網路勢力的主力。將近一年試用下來,我發現部落格是有其優勢,但卻也有其限制:

1.部落格成為網路族的焦慮症
似乎不弄個部落格來玩玩,就好像不像現代人,感覺上就會被時代給淘汰掉似的。只是部落格需要時間去經營,沒有運用電腦創作習慣的人,運用起來總覺得辛苦。而人氣旺與否,更決定了這個部落格的壽命。人人想弄懂部落格,人人在爭取人氣,部落格的經營成為現代人另一種焦慮。

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Posted by oldsu0 at 10:31回應(1)引用(0)生活‧征服部落格

November 19,2005

「我不想讀書了」的故事背後

這位我回應他問題的阿呆,
是我在管理這協會網站時,
突然冒出來的。
他大概是老師眼中令人頭痛的問題國中生,
因此他的回話總是夠嗆,
成天喊著他不想讀書了、老師有夠機車...之類的言語。

我總是小心的繞著圈子,
用柔軟的語調,
說著「仍是老師常講的大道理」。
不過他不但沒被嚇跑,
反而還回來留言,
只是留言的內容,
還是那些憤憤不平的抱怨...

這次在回應那位「有翹家孩子的家長」問題時,
我順便也把他拉了進來,
批頭就問:
「阿呆,你要不是以同是學生的身份,給阿姨一些建議?」

有趣的是,
得到他標題為「老ㄙㄨ你讚!」的這樣回應:
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老ㄙㄨ,
我不想聽老爸、老娘、機車老師的大道理,
但你講我還可接受,
但我一樣做不到!
就是討厭讀沒用的機車課本!

挖哩,我自己都沒救,
哪能有建議說@€@><...

你讚!我愛向你聊天!
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我相信,
在他的內心深處,
其實會是渴望一份真誠的關懷的。
雖然在他心中,
學校內比比皆是機車老師,
但是,他仍是渴望能遇上一位肯花時間關心他的老師,
即使是我--一位網路上虛幻的老師...

其實對於這些行為偏差的學生,
只要我們願意,
有心多花點時間,
我看到了荒蕪已久的心,
展現出重生的契機,
重新冒出向上的新芽...


Posted by oldsu0 at 0:22回應(1)引用(0)教育‧生命教育系列

November 17,2005

終於...

時序進入冬季,
現在已是十一月下旬了,
撐了這麼久,
這個班上開始有些不太一樣的轉變了...

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Posted by oldsu0 at 20:01回應(2)引用(0)教育‧教學有感

帶著快樂回家去

我們班的放學,
則是項比較趣味化的活動。

通常我都會上課上到比較晚,
這時放學鐘聲已響,
我都會說:「給你們一分鐘收書包!」
學生都會手忙腳亂的收拾書包,
這時我就會到外面走廊去等他們。

等到一分鐘到了,
班長就會開始倒數十秒,
「十、九、八....二、一!時間到!」
學生會像逃命似的瘋狂離開教室,
而班長就會開始登記動作慢的同學。
被登記到的同學,
明天就要幫班上小小勞動服務一下,
我們稱這為「動作敏捷的訓練」。

來到教室外頭,
各路隊長就要開始整隊,
整隊好的路隊就先行蹲下,
蹲下的目的,
是讓排隊的速度更加快速些!

這時,
路隊長大喊:「有氣質~」
其他隊員要回應:「我最有氣質!」
並且臉上帶著一朵朵微笑,
以最有氣質的表情望著老師。

這裡讓學生有氣質的整隊完畢,
具有收心的功用。
最先整隊完畢的路隊,
可以優先獲得離開教室。

有空的時候,
我會拿著大塑膠錘在外頭等他們,
整好隊的路隊可以先派一人來和老師玩猜拳。
輸的人要被老師毒打一下(其實是輕輕碰一下),
並且重新整隊,等下一輪再派另一人來猜。
贏的人,
可以有「敲老師的頭一下」的特權,
並且可以整路隊帶走...

學生好愛這種遊戲的放學方式,
不過秩序差的路隊,
會被我叫回來重整隊。
他們都很快樂的回家,
帶著美好一天的回憶回家...


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