老ㄙㄨ的部落格

開學第一件事，除了重新編排座位，班級幹部職務的重新調整，也是刻不容緩的事。一位老師若選對了班級幹部，就可以有效管理班級的運作，孩子們的學習狀態也能快速到達定位。

我們班上，是實施「人人都是班級幹部」、「全班都是"長"」的班級經營策略。如此可以讓每個人都對這個班級有認同感、有向心力。不過比較特別的是，我們班上的班級幹部職務，大部份也是由孩子自己選的。

傳統的班級幹部選舉，都是得歷經一次又一次的提名、附議、表決......的程序；等到選完所有的班級幹部，大概已經是天昏地暗、日月無光了......而且，選出來的幹部，大多都是班上成績較好的孩子，能力尚待確認。但是，還有更多有能力的孩子，其實一直都沒有被人發現、也一直沒有能服務他人的訓練機會。

（↑點上圖可以放大來看）

我們班上的班級幹部，都是採「雙首長制」，這樣可以相互輪替、彌補彼此的缺失與不足。剛開始，我請他們依照新的組別，推派出小隊長、及副小隊長（亦稱為衛生股長、副衛生股長）；並選出各組組長、及副組長；以及各組的國語小老師、數學小老師。如此已經佔去三十個名額。

除了班長、副班長，其他的職務，則開放給全班孩子上去選填。因為職務共有七十幾個之多，所以每人至於要選填兩個班級幹部職務；甚至能力好的人，都有三個以上的工作職務。

不過，在選填班級幹部職務之前，我會先說明每個職務需要的能力及特質。例如：小組長及副小組長，是以收小組作業為優先，所以選的人應是－－早上比較早來學校、沒有參與晨間社團、以及沒有缺交作業紀錄的人；小隊長及副小隊長，則需要有責任感、不會貪玩、且他說的話大家都會聽從的人；報紙股長，工作份量雖然輕，但要每天持之以恆的記得拿報紙，也是一件不容易的事，老師最欣賞「能把小事做到完美」的人了......

同時我也提醒他們，最好是應該選擇一個「管理性質」的職務、再搭配一個「服務性質」的職務。「管理性質」的職務，能培養他們的領導能力；而「服務性質」的職務，則是培養他們服務的熱忱。

當然，一定會發生「有的職務特別搶手、有的職務則是門可羅雀」的情形。沒關係，這時就要靠彼此的協調，讓大家都能選到自己最滿意的職務，大家都能以歡喜心來為班上服務。

（↑點上圖可以放大來看）

最後，才是班上、及副班長的選拔。我說：「擔任班長，不見得要是成績好的人；而是要有領導能力、做事盡責、說話有權威感、大家都會信服他的人。請大家睜大眼睛看看四周，哪位同學是你心目中最適合擔任班長的人選呢？」

這樣讓孩子自己選自己的班級幹部職務，能縮短每個職務推選的時間、還能讓一盤散沙的班級一下子就能進入狀況；最重要的是，全班都是"長"，能讓每個人對班級充滿了參與感。

這也是為什麼每回考試後，我總是喜歡將全班幹部大洗牌、重新再選一次的原因。不用花很多時間、但卻能有效提升班級的向心力，為什麼不做呢？......^_^

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