站在他人的角度想事情
今天在上科任課時發生一件事情，讓坐在後頭的我有點生氣......
事情的起因是因為：健康老師很努力的想上一堂「
優點大轟炸」的課；認真的健康老師，還事前來問我班上有沒有需要被優點轟炸一下的同學？
上課了，老師請大家輪流站起來對這個人發表優點。但我坐在後頭，愈聽愈奇怪：怎麼這麼多人都想不出來別人的優點？甚至還有人發表出「他又沒半點優點」、「老師可不可以直接說缺點就好」、「老師我直接接受處罰好了」的言論......
我訝異極了，這些孩子怎麼會沒有同理心到這麼程度？
下課時我留下他們，很不客氣的對他們說：「如果你站在台上接受大家的優點轟炸，但台下同學卻這麼說你，你有什麼感想？心裡會不會受傷？」
「這位同學雖然很多的缺點，但我從來都沒有討厭過他！就像你一樣，雖然你也有缺點、一天到晚挨罵，但我也從來沒有討厭過你一樣。你們自己如果也曾經被排擠過，也一定很討厭那種被排擠、或被傷害的感覺......」
小時候的我，曾經因跑步姿勢怪異、受盡訕笑，我知道那種心裡被傷害的感覺......
我不喜歡我的學生也表現出這種排擠人的態度來；我也很明白的跟他們表示：我從來就沒有教過你們這樣去排擠別人。如果你們做出這樣的事來，那麼就表示你還不是我的學生！
我說：「要指責別人、攻擊別人，實在是太簡單了！但是，你有沒有站在受傷的人的角度，試著為他們想一下他們的處境？」
全班完全的靜默無語.....
要傷害別人，很簡單；但要站在別人的立場想事情，卻是需要學習的大課題！
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「要傷害別人，很簡單；但要站在別人的立場想事情，卻是需要學習的大課題！」
看完之後，心中有些感觸，大人世界不也是一樣嗎？
好文一篇，
推。
這真的是比什麼科目都還重要的課題啊！
老ㄙㄨ您好：
一直以來，很喜歡您的部落格的風格，我也常從您這裡得到許多好點子，以應用到我的班級上，真謝謝您。
碰巧看到您發了這篇文章，讓我想到我們班上最近遇到的問題，想請教您一下。
我是一個新手的代理教師，帶的也是高年級（五年級）。最近發現班上同學（幾乎全班）會排擠某一位學生，就我的觀察，那位被排擠的學生，並沒有很嚴重的過錯，只是不知道為何就是讓同學們不喜歡她，其他人會拿她的名字開玩笑，或是刻意放大她的錯誤，一點都無法包容她。
針對這樣的問題，我也曾在班上公開說過（也許沒有說的很明確），讓其他學生了解我不喜歡他們這樣的行為，但也許是我說的方法不對，至今仍看不出效果，我也擔心他們排擠的現象會更嚴重，不知您能不能給我一些建議呢？
謝謝。
每個班級當中幾乎都會有類似的狀況...
對於這篇文章很有同感，
期待我們的學生也學習站在受傷人的角度，
多一點同理心啊!
謝謝老ㄙㄨ的分享!
看了這篇文章真的是心有感觸
尤其是當小朋友說出：「我想不出他的優點。」
真的會感到很難過…
也許是我們的成長環境，
很少人說自己的優點，
多數是批評；
所以小朋友真的想不出別人的優點。
有時小朋友根本不認為
我提的優點是優點，
還說我說的話不要相信，
因為我都是說好的。
說這句話的小朋友，
是國小一直被老師批評，
過得很不好；
現在國中了，
很訝異他會說出這樣的話。
所以老蘇之前教的，寫小卡送同學，
這招就很受用了，
我以「好人卡」來鼓勵小朋友寫，
效果就等施行一陣子後再報告。
大家一起加油！！
小朋友的可塑性很高的，
種子總會發芽~
我的手伸得好長好長
想抱抱那受傷的孩子
可惜我不是老師
那怎麼辦呢???
會有人一直受傷一直受傷
然後一直退縮一直退縮
有一天終於收起那些讓人不愉快的行為
也變得没自信...
我手抱的不是老ㄙㄨ班上的啦
呵呵^^a
(那還用說嗎?
有老ㄙㄨ在
哪輪得到你出手==)
也有ㄧ種是
全班都排擠她
且情況越來越嚴重
但是 該位孩童
卻一點都不受影響
還是開心的很
甚至反擊回去
也因此~無從下手
因為她並不覺得她有什麼行為不對
且就算很多人不喜歡她
她也無所謂
她在別班有好朋友
且日子過得開心
(觀察並非偽裝的)
像這種~~也不知道是否要介入
因為老師看不過去
如:回答問題 她講了她的意見
其他人可以群起圍攻
有時打亂上課進度
但是他是很有想像力 創造力 的孩子啦
其他孩子卻覺得她講的是屁 直接的批評
她也回:愛你管 沒差阿...點
甚至回擊回去
但是究竟這是自己不想自己上課被干擾嗎?
所以才想解決這種排擠問題
還是~~其實這個孩子 一點都無所謂
只是環境的關係
以後換個班級~就好囉~
這種真不知道該介入嗎?
畢竟只是個科任老師
該班導師~傾向不處理
不介入
自由發展
科任似乎也不宜~介入太多~
