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<title>討論生命教育之外傳</title>
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<description><![CDATA[自從上次在這教會公報發表了對生命教育的若干看法，就接收到不同的回饋意見；有美言，也有質疑。或許應該從自己參加大學團契時參與得勝者課程批改過程的感想出發。過往我們習慣把一個自認為好的價值觀套到另一個人身上，卻易於忽略一個人之所以成為怎樣的人的過程。回想當年參與的得勝者課程，在期末與國中生的會面，一生僅此一次；若沒有將決定自己活出怎樣的生命的自主權交給學生本身，教育也恐流於枉然。]]>
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<language>zh-tw</language>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[這些國小的學生如果知道了我們這些大人們這麼認真的討論這部紀錄片不知道會怎麼想??
我倒是認為這部短片的導演比我當年更成熟
事實上，我們不知做過不少不成熟的事才得以漸漸熟練地去處理這些棘手的問題
人生路上終究是存在著許多的課題去逐一克服的

至於要一個老師同學們都稱讚的資優生去理解一個對課業毫無慧根的同伴，似乎也太苛求了吧! 而假裝自己做到，也是一種學習方式，總好過那些根本不知道自己有錯的人吧!!]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 21 Jul 2009 15:00:47 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[更正
是「攻乎異端，斯害也已。」]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 May 2009 20:05:14 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我所說的對立
並非針對讚寶所說的'中立'
而是mornika
當我提到修辭學的映襯時,
他就強調所謂主流與弱勢的對立關係
其實主流與非主流之間,並非純然處於對立面
其中,有矛盾對立,也有相依共存的關係
子曰：「攻之異端，斯害己也」
就是在講這個現象
攻之異端比較容易
但也會造成偏頗的毛病]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 May 2009 20:02:42 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我贊成讚寶的意見
只要是討論 就會有不同的意見
不一定是對立，而是意見分歧
如果凡事都以中立的角度來討論
那我似乎應該說：
「以上的留言，統統都是對的」]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 May 2009 17:07:02 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[凡事，若都以對立的角度來思考
容易偏頗]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 01 May 2009 01:04:03 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[原則上沒有絕對的中立,但可以想辦法透過對話去加深了解,然後慢慢將位置往中間移動]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 30 Apr 2009 13:46:15 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我不大會刪留言的哩
任何留言都可以看做是某種形式的對話]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 24 Apr 2009 19:51:58 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[非常抱歉，未經允許在此大放厥辭
若有引起任何人不愉快
請版主將敝人留言刪除
謝謝]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 24 Apr 2009 18:00:35 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[沒有絕對客觀
但是力求對別人公平
而不是只憑一己的喜惡來批判
這樣才不會傷害別人]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 23 Apr 2009 23:06:08 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我倒要說，只要是批判，大概沒有人是絕對客觀的吧？
世界上有所謂公平的批判嗎？]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 23 Apr 2009 22:57:39 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[映襯的對象，就是來雄
怎麼還會要求來雄自己發聲呢？
況且會這麼安排，是否因為拍片時遇到的現實狀況？
例如來雄不喜歡對著機器講話，或是其他原因？

每個人都需要「好狗運」
有誰活在這個世界上不需要別人的幫助？
成績好的學生的角度不就是代表世俗的觀點嗎？

「如果說這部片的得獎是因為讓評審『看見老師的善心』而感動」
這，恐怕只是mornika妳自己的看法，
以不客觀的觀點來批判一個作品，
對創作者實在太不公平了。]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 23 Apr 2009 22:08:59 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我的文章的確看不出紀錄片的"目的"
只是試著討論觀看這部紀錄片的感覺
以及對紀錄片作者動機的揣測
對敘事者的位置的反省
大概就醬吧]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 15:50:47 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[不知道為什麼你這篇文章讓我想到之前看的一部印度片,叫"心中的小星星",一樣也是討論功課落後的學生的問題,不過他比較不像紀錄片那麼硬^^

我覺得從功課好的同學的眼中去看功課差的小孩,那個"觀點"才是重點吧,由那個觀點可以看功課好的小孩對自己和對他人的想法!而這樣的觀點是從家長 師長和同儕間學習得來的,這也是微小型社會的縮影吧

從你的文章看不出這部紀錄片的"目的"是什麼 ^^ 

以上是我個人的揣測]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 13 Apr 2009 15:25:44 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[哈哈!
我最近就在研究成績不好的人
怎麼度過被罵的時間的
但是他們都說
"我沒想什麼,被罵被打就算了"
不知道他們是不是客套話
不過我也學他們
努力去不在乎自己大學成績倒數最後二名
考不上國考
找不到醫院工作的問題了]]>
	</description>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Sun, 12 Apr 2009 09:40:37 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[我相信從不同的角度來映襯同一件事情這個觀點是有趣的，但是問題在於，這個社會太多以「表現良好的主流聲音去「映襯」弱勢的觀點了。

這部記錄片同樣是這種形式的反映。在這樣的鋪陳中，弱勢的身影只是作為主流的映襯，主流所看待的「弱勢」，就如同這部片子裡完全沒有「主角」來雄自己的聲音，而是這些人（老師跟資優生）決定來雄要以甚麼樣的姿態現身、叫他要感謝眾人的厚愛，並祝福他繼續有這樣的「好狗運」蒙貴人拉拔提攜..?

當然還是要肯定片中的老師的善意 
，他對小孩的肯定也遠比其他那些「只會看成績好壞的老師」好上一些，但我還是會為那些「沒有發揮空間」的小孩感到可惜與委屈，並對到現在仍然沒什麼改變的教育環境感到心驚：「如果沒有老師的賞識 他只不過是個笨小孩..」...有多少的小孩是扼殺於這樣的教育環境之下，沒有成就感而「學壞」，只因為老師不賞識？
  
如果說這部片的得獎是因為讓評審「看見老師的善心」而感動，那更要問所以這種「感動」反映了甚麼？]]>
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		<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 10 Apr 2009 12:36:31 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[吳醫師:
  您好!我先自我介紹一下~
我是台北JW傑婚婚禮顧問的游杉婷TINA,
之前有與吳媽媽在台中見過面,
討論過要協助承辦您婚禮的一些事宜!
  吳媽媽有說您平常很忙,
所以我想留個言待您有空的時後,再回覆我就好!
  因為之後我們會討論到關於婚禮流程的設計,
我想與您有進一步的溝通,
讓我在統籌設計流程上會比較能有方向,
若是您有任何需求或需要我服務的地方也請EMAIL告訴我!!謝謝 !!
  希望我們JW傑婚團隊能協助您舉辦一場難忘的婚禮!
以下是我的連絡方式:
EMAIL:tinayu@jwedding.com.tw
Mobil Phone:0980-349846 
祝  一切順心 

JW傑婚顧問TINA 敬上2009.04.10]]>
	</description>
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	<author>tinayu@jwedding.com.tw(Just Wedding傑婚顧問-游杉婷Tina)</author>	<category>文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 10 Apr 2009 12:28:29 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[文學作品經常用到的基本技巧，
從不同的角度來看待同一件事情，
最有名的例子就是芥川龍之介寫的“藪の中“。
這個紀錄片，
以成績上表現良好的學生的角度來看待班上成績最差，
行為表現又跟別人差異極大的同學（社會的邊緣人？），
就是運用寫作上我們所謂「映襯」的技巧，
來凸顯來雄這個主角。
這樣的陳述若要超現實地一味平等，
那未免也太過矯情了！
真正的包容是接受彼此的差異
而不是假裝相同。
這，也才是生命教育的真諦。]]>
	</description>
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	<pubDate>Thu, 09 Apr 2009 02:57:54 +0800</pubDate>
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	<title>回應：討論生命教育之外傳</title>
	<description><![CDATA[有不舒服的感覺耶...
而且看不出來拍攝者和來雄是朋友]]>
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	<pubDate>Sun, 05 Apr 2009 12:45:11 +0800</pubDate>
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