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第二社區大學 即起招生
自由時報／記者李開菊／高雄報導

為全面落實終身學習的理念，高雄市除了新興社區大學，教育局今年決定委託三信家商開辦第二社區大學，即日起開始宣傳招生，預計三月十五日開課。

第二社區大學將以北高雄為範疇，包含鼓山、左營、楠梓及三民等四大行政區；三信家商校長潘福照表示，三信希望成立一所以「回饋社會、關懷弱勢族群、協助婦女就業」為設立宗旨的社區大學。

潘福照說明，第二社區大學在課程設計方面相當活潑多元並提供優惠措施，具體而言可分為四部份：關懷弱勢與市政發展─身心障礙者、原住民修習任何課程皆免費，六十五歲以上長輩學費五折優待；免費課程─有九種與市政發展相關課程一律免費如海洋課程、建築美學等；具創意課程─協助待業婦女學習新職場技能，並以三信在技職教育領域耕耘多年的努力，與廣佈各行各業的建教廠商合作協助失業婦女二度就業，及外勞休閒活動等；最便宜學分費─初階課程每學分六百六十元，其他課程每學分九百元。洽詢專線：七二七八五二一。

賣1元蒸餃 他月賺10萬
聯合報╱記者唐秀麗／嘉義報導
2008.02.17 04:19 am

曾失業靠打零工維生的31歲男子林政蒼，1個多月來在嘉義市靠加盟販售一元蒸餃維生，生意興隆，總收入逾10萬元，他說「肯拚就有錢賺。」

林政蒼說，他2年前在高雄捷運工作，擁有天車操作、坑道作業操作等證照，無奈高捷引進外勞後失業，只好靠四處打零工維生，打掃、板模工等什麼都做，1個多月前在友人介紹下加盟一元蒸餃，生意不錯。

林政蒼表示，他只有高中畢業，但願意吃苦工作，現在每天下午2時至晚上9時在嘉義市上海路賣1塊錢蒸餃，每粒蒸餃利潤4角，1個多月下來總收入逾10萬元，還算不錯，重拾信心。

林政蒼說，曾看到有大學畢業生靠撿紙板資源回收維生，他自己空有證照也沒頭路，賣蒸餃過得比以前打零工好多了。

負責輔導林政蒼創業的「一元蒸餃巧巧美食」陳達成說，蒸餃豬肉保證為CAS豬肉，與合格業者合作，壓低利潤與成本，加盟金僅1萬2000元，讓消費者吃得安心放心，經濟不景氣下，他們提供單親、弱勢、低收入戶加盟金減半優惠，讓弱勢族群也能自食其力。

陳達成說，就像林政蒼說的「肯拚就有錢賺」，該加盟公司成立不久，目前在高雄、台南縣陸續有加盟店10多家，幫助肯拚的艱苦人也能自食其力，加盟電話0986700526。

偏遠國中 5新生有3位不識字
聯合報╱記者楊正敏／台北報導
2008.02.22 09:08 am

一項針對偏遠地區國中的教育現況調查發現，不少偏遠國中行政人員及教師認為，都會思維的九年一貫課程的改革，並未顧及「教育過程機會均等」的原則與追求「社會正義」的精神，反而使原本條件劣勢的偏遠學校教育表現，每下愈況，成為「國民教育的暗角」。

台師大教授甄曉蘭與副教授王麗雲昨天發表國科會補助的「偏遠國中課程實踐生態與教育機會現況調查研究分析」，這項研究第一年共問卷調查225所偏遠國中，回收194份；第二年邀請北、中、南、東地區十位年輕學者針對九年一貫課程實施情形研究調查，有130所偏遠國中校長或教務主任參與分區座談，並走訪37所偏遠國中。

甄曉蘭說，研究發現，偏遠國中有經費資源缺乏、師資不足、行政教學困頓、學生多屬弱勢處於競爭劣勢等問題，而漁村、離島，還有隔代教養嚴重問題，條件屬於邊陲社區的偏遠國中，教育現況特別不理想。

她指出，許多偏遠國中獲得知識與資源的結構不平等，卻要承受上級單位對學生基測成績普遍不理想，就是PR值偏低的指責。一位國中校長就說，用PR值來要求是不公允的，附近社區國小28人畢業，來讀的只有5人，其中3人不認識字，要如何提升PR值。

甄曉蘭說，這位校長也點出偏遠地區學生能力普遍沒有被帶起來，走訪的偏遠國中中，有三分之一的學生識字能力極度低落，連閱讀都有困難，讓人嚇一跳。

有偏遠國中校長就說，教育部推動共聘師資，是「都會人看天下」的想法，以師資來源及師資結構來說，偏遠地區學校如花東、離島，距離很遠，不切實際。

甄曉蘭指出，都會思維下的九年一貫課程改革凸顯偏遠地區學校，因文化弱勢產生的教育機會不均等現象，擴大城鄉教育品質及教育結果的差距。

她說，九年一貫中某些領域，偏遠國中找不到師資，課程教材多為都會生活的學生設計。以鄉土教育為例，太政治化，偏遠國中學生說，「我們想要學台北的事情。」現在的鄉土教育著重於我們想要給學生的事，而不是給學生他們想要學的事。

經費方面，過去還沒廢省時有「台灣省鄉教育發展計畫」，經費在專戶中，縣市長無法動用；但現在統籌分配款各縣市對教育重視程度不同，不見得都能用在偏遠國中補助上。

大德國中慈輝班 全國優等
自由時報／記者翁聿煌／基隆報導

基隆市大德國中慈輝班經教育部評鑑為全國獲頒優等的三個國中慈輝班之一，校長林春雄感謝上級單位、社團與企業給予學校實質的支持，也讓學生感受到社會的溫暖和鼓勵。

大德國中慈輝班在八十六年成立，目的是接納缺乏父母照養、單親及隔代教養等家庭子女，由校方提供上學日全天候的食宿與生活照料，但來自低社經地位家庭或家長教養不力的學生，在生活與學習態度、行為與價值觀念或多或少有偏差，考驗校方和慈輝班老師的管教與輔導能力。

校長林春雄說，外界容易以為大德國中慈輝班的學生都不是好學生，但家境不好並不是學生的原罪，慈輝班能在他們困難的時候拉他們一把，免於沈淪或陷入社會泥淖，並且培養學識品德和專長，未來才有機會在社會階層中力爭上游。

師生齊心共塑願景

林春雄經常與教學同仁分享觀念，輔導慈輝班的學生是在「共塑願景」，從生活常規、品德教育上一步一步來改變學生，學生即使無法馬上在課業成績表現突出，可以先從行為舉止上變化氣質，從勞動服務、技藝學程、運動才藝等多元發展中，學習建立自信心、為自己負責。

除了教職員的努力，大德國中也爭取到教育部和市教育處的經費支援，逐步改慈輝班的環境設備，甚至包括在寢室安裝冷氣，讓學生能在舒適的住宿中安心學習，加上地檢署的緩起訴金、獅子會和企業團體也捐贈獎學金，不斷嘉惠師生。

教育部今年首度舉辦全國各縣市的慈輝班評鑑，敦請大學教授擔任訪視委員，委員對大德國中慈輝班的課程教學與照護工作給予很高評價，為全國三個獲得優等的縣市之一，也期待慈輝班能繼續帶給弱勢學生更光明的未來。

挹注七億擴辦　國中增兩科
國語日報／楊惠芳／臺北報導

　為降低學習落差，使後段的學生跟上來，教育部今年將投入七億元經費，擴大辦理國中小學攜手計畫，預計將有兩千九百四十五所學校開辦，辦理的校數比率高達百分之八十六，將有二十萬名學童受惠。此外，在國中部分，補救教學的科目也將由原本的國語文、數學及英文三科，增加自然與社會兩科，以符合實際需求。

　教育部國教司長潘文忠表示，原本攜手計畫補救教學以國語文、數學兩科為主，國小三年以上增加一科英語。近來有縣市及學校不斷反映，國中階段的自然與社會兩科，也有補救教學的需求，因此，九十七年度首度將國中補救教學科目擴及自然與社會兩科，使弱勢學生得到更周延的照顧。

　另外，教育部今年也將放寬輔導對象的限制，將社會失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導，都會地區同時將成績居於班級後百分之五的學生放寬到後百分之十五，使更多學習低成就的學生受到照顧。預估九十七年度的受惠學生將突破二十萬人次，比去年增加八萬人次。

赴陸傳美聲 原童缺經費
聯合報╱記者王慧瑛／新竹縣報導
2008.02.16 03:15 am

新竹縣尖石鄉錦屏國小兒童合唱團，成立僅8年，已5度抱回縣賽冠軍及全國第2名殊榮，這群在山林間長大的孩子有著天生好歌喉，參加合唱團讓他們能歡唱，儘管練習克難，但樂在其中。

錦屏國小全校70名學生，清一色是泰雅族，大半加入合唱團，因經費拮据，團服沒錢換新，一屆傳一屆，不少團服已褪色、破舊，也不合身，指導老師張世傑很心疼，但也只能自我安慰「我們以實力取勝，服裝只好將就些！」

錦屏國小合唱團曾多次受邀赴大陸交流，都因籌不出經費而作罷；今年再度受邀，從沒有坐過飛機的學生們都很期待，但囿於經費，能否成行還是未知數。

校長趙淑芝說，學童大多來自單親、隔代教養等弱勢家庭，根本付不起出國旅費，校方希望各界能伸援手，讓原住民小朋友天籟般的歌聲，有機會傳到對岸。

4年級的謝婷萱很喜歡唱歌，期許自己有一天站上歌唱舞台，為原住民爭光。

48名國中小學生 恐成中輟生 連二天未到校 教育處促協尋
自由時報／記者林明宏／南投報導

開學已經三天，縣府教育處根據各校回報，全縣有四十八名國中小學生已連續二天末到校，依教育部對「中輟生」的定義，指學生未經請假、不明原因未到校上課達三日以上者，教育處已要求各校結合相關單位協尋、輔導中輟生復學，同時注意中輟復學的高危險群學生，防範再輟學。

教育處指出，上學期結束時，全縣國中小中輟生人數四十六人，其中國中四十人、國小六人；新學期開學三天，各校陸續回報連續二天未到校者有四十八人。

38人行蹤不明 家庭因素居多

根據資料分析，未到校學生男女比率平均，其中二十八位是單親家庭學生，有八位是隔代教養，其中多數為上學期列冊中輟生；中輟原因以學生個人因素（對唸書沒興趣、遭同儕排擠等）二十四人最多，其次為家庭因素和社會誘惑；四十八名未到校學生中，有三十八人行蹤不明。

教育處指出，行蹤不明的中輟生，以家庭因素居多，學生父母親為躲債務而舉家遷移，結果犧牲子女的受教權；有些則是學生對唸書沒有興趣，跑到外縣市工作，家長工作忙，連子女在那裡都不清楚。

縣警局少年隊指出，曾有一名國中女中輟生，因網友相約，逃家跑到高雄從事檳榔西施工作，被當地警方尋獲後，女學生家長竟認為孩子能賺錢補貼家計也不錯，讓協尋的警員相當洩氣。

教育處指出，由於部分家庭會利用寒假期間搬家、轉學，因此開學初期未到校人數會偏高，這二年縣內在社政、警政、戶政以及志工團體協助下，中輟生人數已從一百多人高峰降至五十以下，未來除了繼續協尋外，也將連結各方資源，防止中輟復學生再中輟。

97年攜手計畫擴大辦理近3千校開辦 受惠人數突破20萬人次 對象擴及單親與隔代教養子女
中央社訊息服務
20080213

為落實照顧弱勢、弭平學習落差，97年度教育部擴大辦理攜手計畫，投入補助經費由4億5千萬元提高至7億元整，並經由中央與地方政府積極鼓吹，使開辦校數提高至2,945所國中小開辦，較96年度增加642校，開辦比率由70%提升至86%；同時因應縣市及學校反映需求，放寬輔導對象限制，將社會失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導，都會地區同時由班級成績由後5%放寬到後15%，使更多弱勢家庭低成就子女能受到這項照顧，預估97年度全年受惠學生將首度突破20萬人次，較96年度增加8萬人次以上。此外，國中補救教學科目，除原先已辦理國(語)文、英文及數學三科外，更開放擴及至社會及自然兩科目。

教育部強調，96年有30%學校未開辦，97年度目標是將開辦比率提高到80%以上，使更多學校學生能受到照顧，因此鼓吹各縣市全面辦理宣導說明會，學校除非已經申請教育優先區學習輔導、獲得民間團體贊助辦理，或因特殊原因有辦理困難，而且要依程序報經教育局核備者，才能不申請，否則學校應善用這項資源，為校內弱勢低成就學生提供補救教學服務。由於這次宣導策略奏效，開辦校數大幅提高，開辦比率達86%，超越原本預期目標。目前未申請的455 校中，274校已獲教育優先區學習輔導經費，48校已獲民間團體贊助辦理補就教學，倘若以整體來看，全國國中小已結合各類資源辦理補就教學校數達3,267校，比率達95%以上。

教育部表示，往年因攜手計畫經費有限，輔導對象並未將為數眾多的失親、單親及隔代教養家庭子女納入，都會地區更限制須屬弱勢家庭且班級成績在最後5%，使許多弱勢家庭子女未能受到照顧，這次因補助經費提高，因此也因應縣市及學校反映需求，放寬輔導對象限制，將社會失親、單親及隔代教養家庭子女納入輔導，都會地區同時由班級成績由後5%放寬到後15%，使更多弱勢家庭低成就子女能受到這項照顧，預估97年度全年受惠學生將突破20萬人次。

教育部強調，原本攜手計畫補救教學以國語文、數學兩科為主，國小三年以上則增加英語一科，近年來縣市及學校亦不斷反映，在國中階段自然與社會兩科亦有補救教學需求，因此97年度也首度將國中補救教學科目擴及自然與社會兩科，使弱勢學生得到更周延的照顧。

往年學校及縣市反映，攜手計畫相關申請及紀錄表格等太過繁複，也是造成部分學校對申請卻步的因素之一，因此教育部96年底前已委託國立台南大學協助，大幅簡化申請作業與填報工作上，成立「攜手計畫課後扶助網」除達簡化作業功效外，更透過該網站，讓相關資訊交流更快速，並有效解決各縣市及所屬學校承辦人員相關問題（網站:http:// asap.moe.gov.tw），這對97年開辦校數大幅增加，應該也有相當大的助益。

教育部補充說明，在96年度辦理成效方面，根據各縣市調查統計，60%以上學生在學科成績方面有進步，70%以上學生在學習態度方面有改善，85%以上學生能在指導下完成指定作業；而在攜手計畫之國中基測提升方案方面，96年度符合指標學校共66所，透過各校提報的提升方案，有25所學校有明顯改善，96年國中基測PR10以下學生人數比率已降至25%以下。

教育部表示，為能提升補救教學的實時成效， 97年度教育部已透過補助各縣市總體計畫辦理經費，請各縣市加強辦理下列工作：(一)加強宣導說明工作就本案宗旨、補救教學實施內容及經費支用等予以說明；(二)辦理教學人員職前教育研習，提升任課教師對補教教學及適性學習之教學知能，以提升教師在補救教學方法策略的專業性；(三)召開各校執行情況檢討工作會，針對上年度及全年執行情形定期召開，了解各校執行上的問題與困難，隨時檢討改進並提供適時協助；(四)進行學校實地訪視，採抽取部分學校方式進行，隨時發現學校執行問題並提供解決策略。

97年度除金門、連江、澎湖已全縣獲得教育優先區學習輔導經費外，其餘22縣市申請攜手計畫需求均較96年度大幅成長，97年度經費雖提高至7億元仍難完全滿足需求，各縣市計畫經審查後，教育部已於1月上旬參酌學校數、弱勢學生人數核定各縣市補助經費，大部分各縣市已在上學期結束前完成各校經費分配，使學校寒假即可展開第一期的補救教學活動。

教育部表示，未來將持續推動「攜手計畫課後扶助」方案，積極推動小班化的補救教學，並朝精緻化、個別化的目標前進。同時教育部表示，97年起因應十二年國教之實施，除攜手計畫課後扶助外，加上教育優先區的持續推進，將有23萬人次以上的學生參與補教教學的機會，可協助全國國中小成績落後的弱勢學生提升學習成就，有效弭平學習弱勢學生的學習落差，提升學生學習成就，發揮教育正義理想。

啄木鳥布偶劇團 亟需幕後援手
聯合報╱記者張柏東／光復報導
2008.02.14 03:51 am

積極在花蓮縣各偏遠村落、部落義演，期盼能帶給弱勢兒童族群歡樂與愛的「啄木鳥兒童布偶劇團」，34隻可愛又別緻的布偶，一年前早已從美國進口在花蓮演出多場，但扮演34隻布偶「幕後推手」的700勇士，一年來只有324人到位，尚缺376人，亟待愛心人士踴躍參加共伸「援手」。

社團法人花蓮縣啄木鳥全人發展協會總幹事彭伯華表示，該社團是民國90年桃芝颱風重創光復鄉大興村釀成重大死傷後，由一群愛心媽媽成立，起先以急難救助為主，後來救災工作結束，改以照顧偏遠村落、部落單親或隔代教養等弱勢兒童為主。

彭伯華說，花蓮縣境地形狹長，有許多偏遠部落、村落交通十分不便，城鄉差距大，因此偏遠部落有許多孩童，成為經濟弱勢兒童，產生許多閱讀障礙、語言表達能力不足、思考呆滯等問題。

啄木鳥協會去年3月在光復鄉信望愛少年學園，宣布成立「啄木鳥兒童布偶劇團」，並從美國購進34隻可愛造型布偶，共花費7萬元，加上志工訓練、劇本策劃、各部落義演等工作開銷，每年約要經費25萬元。

啄木鳥協會決定號召700勇士，扮演這些可愛布偶的「幕後推手」，每人出資100元以上，或是擔任布偶志工均可；但一年過去了，迄今只有324人加入，還不到預期的一半。

雖面臨人力短缺、經費不足等窘況，但布偶劇團在偏遠部落兒童的聲聲呼喚下，早已經等不及了，已陸續展開義演活動。去年10月在光復鄉大進國小開設兒童布偶社團，共有18名學童參加；去年11月巡迴中區6所小學熱情演出，計有553名學童觀賞；去年12月在各偏遠部落9天行腳義演，共有多達1152人觀賞，成效卓著。

彭伯華籲請各界踴躍加入「700幕後推手勇士」義行行列，該協會地址在光復鄉中山路一段223號，彭伯華連絡電話：0952-620507。

有失明之虞者 服務方案出爐
中國時報／喬慧玲／台北報導
2008.02.19　

因病變、意外事故的潛在中途失明者愈來愈多，台灣數位有聲書推展學會主辦「潛在中途失明者及其家庭支持服務方案」，內容有個別化電腦教學、家庭訪視、成長團體等，免費名額限20位，洽詢電話23894915分機13。

該方案由聯合勸募協會補助辦理，服務對象包括被診斷出視力逐漸惡化，病情尚未有效控制者；低視力、視野狹窄等將來可能有失明之虞，但尚不符申請身心障礙手冊條件者；最近2年因視力受損取得身心障礙手冊者。

學會表示，個別化電腦教學是透過語音使用電腦獲取資訊，減緩視力惡化，時數共24小時。中途失明不僅對案主衝擊大，對其家庭生活作息也帶來影響，社工員將定期作家庭訪視，瞭解案家狀況，適時連結資源提供所需要的支持。

此外，服務期間安排8次成長團體活動，每周3小時，透過專業心理諮商工作者的帶領及團體動力運作，引導成員相互支持鼓勵並肯定自我。若個案有特殊需求，還有個別諮商服務，深入探討心理創傷與個人問題解決。