日光溫暖文學報

「親子天下」在2009年，針對台灣的4200多名小四及國中二年級學生進行調查。發現不論是男孩子、女孩子，最討厭的科目前幾名為國語、數學、英語、自然等主科。可見，不論男生或女生都有「對主科學習興趣低落」的危機。



在學習障礙上，男生是女生2.5倍。國中小嚴重情緒障礙的人數，男生更高達女生6.5倍，顯示學習出狀況的男生比女生還要多。且普遍面臨「閱讀、作文等語文能力落後女生愈來愈多」的障礙。



在培養孩子的閱讀習慣上，特別是男孩子，我提供以下的經驗與諸位分享：



1. 家長以身作則



很多家長本身已經不閱讀了，這樣的習慣也間接影響了孩子。父母是孩子學習的對象，唯有家長以身作則，才能夠培養孩子閱讀的習慣。



2. 影響孩子的閱讀習慣和品味



若家長能夠固定一個時間，定期與孩子共讀。兩人在同一個空間下，孩子無事可做，自然會主動閱讀。 ...繼續閱讀

在大腦的學習吸收上，十二歲是一個分水嶺，分水嶺之前的大腦吸收力及學習力最為旺盛。錯過此階段，大腦內結構已完成，將不如十二歲以前那般容易吸收及學習。

以前在英國讀書時，經常遇到許多不太熟悉中文的華人小孩，深究原因，原來他們十二歲之前不是學習中文，成年之後勉强學習，其效果有限。

很多專家統計過，閱讀比聽講更能吸收知識，文字不會像聲音一樣消失，遇上文意不明白之處，眼睛對學習也有助益。而吸收速度也可以憑藉自己的步調來進行。

而閱讀又是中文寫作上的關鍵，我鮮少聽過哪個成功的作家，在孩子時期不閱讀的。

因此，閱讀可以說是一切學習的基礎。在十二歲之前，父母應把培養孩子的閱讀習慣列為當務之急。 ...繼續閱讀

第一個情境



老師在課堂上滔滔地教導孩子正確寫作方法及流程，方法經過不斷的嬗變，以成了繁複的教學系統，道理固然，但是千篇一律。



老師在台上耳提面命，引經據典，希望台下孩子可以從古文當中學習寫作的方法，但孩子一片靜默。這些繁複的寫作系統，在孩子心底植了根，他們顧前顧後，反而更難踏出下一步。



孩子在課堂上固然領略的前人的風采，但是這種教學方法對自信及創意的折損十分耗大。



第二個情境



老師在課堂上設定一個主題，孩子在該主題下踴躍發表自己的看法及意見。孩子對於這世界充滿好奇，周遭的人事物都給他們無限的想像、浪漫及創意。他們熱衷於探索世界，因此每一次的發言都是一個問題的開始。他們渴望在老師身上得到解答，老師不直接給予答案，而是引導孩子自行整理自己的思緒、邏輯及脈絡。 ...繼續閱讀

我常常認為，與其說我的角色是教學，更貼切的說詞是引導。



雖然我與孩子是窩在一個小小的作文教室裡，但是我必須引導他們說出心中的想法，激發想像意念。此時的教室已經不是一個隔音空間而已，而是可以橫跨過去及未來的多維度空間，場景可以任意轉化到任何一個孩子心目中的地點及環境，孩子本身的意識把他們抽離教室空間本身。



引導孩子的關鍵在老師本身，我把己身的引導流程及經驗整理下來，與諸位分享，通常可以分為以下步驟：



1. 命題：為了能夠讓孩子充分理解到該堂課的作文命題，老師必須以輕鬆無負擔的口吻，把該命題的重要脈絡向孩子說明，孩子也會清楚這堂課的目的為何？

2. 想像：許多孩子受慣了傳統的教育方式，意念很容易受到侷限。老師必須要透過引導的方式，透過一則則的故事啟發或引導，讓孩子可以不受限制的激發想像力。

3. 經驗：經過想像之後，孩子的發言可能天馬行空，老師必須再透過引導的方式讓孩子回到己身的經驗。讓孩子試著從己身的經驗來看到該命題，在現實生活中有哪些與自己的經驗相符。

4. 感受：為了深化孩子的己身經驗，老師將透過引導方式，例如透過五感體驗，讓孩子能夠深化自己的感受，透過言語或文字表達出來。 ...繼續閱讀

「這裡，讓您的抱怨不再只是抱怨！」這便是iComplain抱怨網的成立時的訴求。



iComplain抱怨網的成立，其實都要歸功於周仁麒的親朋好友，不知道是不是巧合的緣故，周仁麒身邊的朋友都千篇一律喜歡抱怨，周仁麒自然成為這些朋友吐苦水的對象，在每天疲勞轟炸下，激發了周仁麒的創意，何不乾脆成立一個專門讓民眾吐苦水的網站？於是iComplain抱怨網就產生了。



周仁麒本身就是一個充滿著正義感的人，有感於市井小民經常遭受到強權的欺壓，既沒權也沒勢，如果有一個管道可以讓受委屈的民眾抒發情緒，公佈不為人知的真相，甚至能夠請到專業的律師提供給民眾法律諮詢，一定可以讓受委屈的人得到平反。



iComplain抱怨網幾乎是網路上的包青天，不僅僅接受民眾的情緒垃圾，還提供專業律師志工的法律諮詢、諮商老師的心理諮商等，甚至還受理申訴、檢舉、陳情，民眾的抱怨將不再只是抱怨，所有的申訴都可以透過iComplain抱怨網轉達到相關單位，讓每一宗申訴都可以獲得解決。



而這樣的網站，想必是有著許多工作人員為網友們服務吧！但教人驚訝的是，這不過是周仁麒的個人網站罷了，周仁麒憑一己之力提供了所有iComplain抱怨網的服務。讓人不禁豎起大拇指說，「周仁麒，你真是太偉大了。」 ...繼續閱讀

我遇過很多家長，他們手捧著厚重的國語辭典，推著老學究的鏡框。趁著帶孩子到作文班之前，撥空與我攀談，他們說，「我從小就讀張愛玲的小說，為卡夫卡而著迷不已，青少年時期就想當一個小說家，只是後來上了班，就離夢想愈來愈遠......，希望孩子們可以達成我少年時，沒有達成的夢想。」



他們眼光燦燦，多麼希望我感同身受。



我是完完全全明白的，曾經我的父親也希望我成為一個出色的水電工人（很明顯，他應該是失望了）。



但是我始終認為，期待孩子成為一個出色的小說家，進而強迫孩子喜歡文字。這樣的父母非但不能把孩子變成小說家，反而把孩子推向相反的方向，讓孩子背離你的期待。



父母處心積慮的規劃，即便說破了嘴，可能也比不上同儕的一句話。 ...繼續閱讀

首先來聊聊家長對孩子的期待。我們經常發現無論孩子喜歡作文與否，在報名參加綠竹學堂課程之前，孩子或多或多背負著家長一定程度的期待。



「我的孩子對成語的了解太少了，可否加強孩子的成語能力？」



「我希望老師多帶領我的孩子寫一些論說文，他的論說文總是不行。」



「應該讓我的孩子讀讀三字經，我在孩提時代就是這樣培養中文能力。」



很多家長都試著從自己的角度去解讀孩子，熱心地交代老師許多細節。



綠竹學堂課程在各地均有開課，台北市信義區、北投區、松山區、中山區，甚至在三重及淡水，因此我們有機會與各地區的家長面談，得到的結果都大同小異。



家長了解自己的孩子，那些關愛彷彿是隨時都會從眼底迸出的火花。



家長給老師的意見中，多少挾帶著一些主觀的判斷，或是一種接近判決式的論述；是從自己的角度出發，而非從孩子的角度。 ...繼續閱讀

〈頤和園〉，一部被中國禁演的電影。我特別喜歡余虹的角色，面對於愛情及理想，她的生活狀態雖然熾烈，最後卻選擇退縮。

唯一能夠讓她感受到自己存在的價值，只能靠著欲望和浪漫的追求。這似乎是我這陣子的寫照......。

二○○九年五月，我躡手躡腳地出差中國，儘管我一直試圖讓旅程短些，但不可預期的工作事務卻讓我長久待下來，把我對家鄉的想念愈拉愈長。 ...繼續閱讀