表演 表演 表演

校育需要改革，但改革如果像動物一樣就會變成《動物學校》
故事是這樣的……
動物學校原本是一個動物聚會、相處的地方，彼此貢獻專長互相學習、成長，是一種原型學校，召集人老山羊年紀大了。由於大家對學校的期待不同，決議新任總召必須具有天上飛、地上跑，還有水裡游能力的萬能動物。
　選舉當天，始終等不到符合資格的萬能動物。就自大家放棄的最後一刻，一隻自稱是萬禽之王、萬獸之王和水族之王的影子出現，她真的具有天上飛、地上跑和水裡游的能力，雖然動物充滿疑慮，但影子是唯一有資格的候選人，終於成為動物學校的校長。
影子自稱萬禽獸，她強學生更有競爭力，才能避免被欺負提升生存能力，所以她要求所有動物都要學會天上飛、地上跑和水裡游的能力。而且一切都是為了學生好。但學生們都苦不堪言，動物學校從此變成煉獄一般。不同的意見的老師紛紛離去。
最後連學生也集體要逃離動物學校，被萬禽獸發現趕來阻止，一場教育的爭論終於開始了……

演出構想
說故事的方式
故事敘述以歌曲為主，演員都是歌隊的一部份，在演出過程演員技扮演劇中角色，同時也扮演說書人的角色，不但要擔負故事情節的推進，同時必須扮演故事的評論者，將演出的故事情節不斷地引發觀眾的思考。因此在故事情節推進和舞台場景變化之間要非常緊密，所以並不需要龐大又寫實的舞台裝置，而是需要以簡單地又具有象徵性的舞台陳設組合為主。
故事的形象化：舞台、燈光、服裝的想法
三面移動的景片組合成動物學校的各個場景，讓天空、陸地和水中都可在同一個舞臺平面呈現。這三面臺車景片，在演員移動也會跟著轉換移動，將場景的變換成現在觀眾的眼前，表現舞台的虛擬同時也呈現角色之間的真實的情感、情緒和情境。
舞台不採寫實的基調，而是營造一個具有學校形式的森林景觀，同時又能存在不同的表演轉換，及在一個基礎景進行局部的轉換就可以變成山景、水景和草原的樣貌。
以燈光來營造舞台快樂、嚴肅或爭執的氣氛，並表現出學校不同時期的校園氛圍，讓兒童觀眾從燈光的色調就能感受到學校氣氛轉變。同時要求以流暢的燈區轉換，將說故事和演出能夠完全融為一體。尤其是萬禽獸出現的表現的方式，燈光和投影燈相互交輝，營造舞台神秘詭異的氣氛，尤其是劇中影子的角色以投影的方式來表現她的來去無蹤的感覺。
動物的服裝造型是具有相當大的創作空間，本次演出將以簡單的造型為主，所有演出角色都是以象徵的造型來呈現，如花豹強調服裝的花紋和化妝的造型，而不強調他全身穿上豹裝的感覺。其動物也如此，在服裝造型上，呈現出動物的特性，同時保留人類對衣著的思考，乍看之下一定要完全了解動物的種類，並從造型展露出角色的特性和性格。服裝設計是本劇演出非常重要的表演元素，思考如何以人類造型的服裝，展現出動物的特性和感覺，又能夠帶給小朋友強烈的視覺感受。我們將帶給小朋友擁有特殊造型又有強烈設計感覺的動物世界。
在音樂設計方面，過去本團的音樂都是屬於工整押韻的歌曲型態，本次在歌詞寫作上就已經打破一韻到底的作法，企圖以更活潑的音樂結構，來發展戲劇的情境。希望能打破兒童劇歌曲只要求簡短可愛的要求，而是擷取及運用目前流行音樂型態，但仍要以兒童為主要的思考對象，希望創作更多能讓兒童朗朗上口又能感動兒童的音樂。

為什麼要演出這樣的故事
任何人只要提出「教育改革」似乎都有絕對的正當性，但改革是無法預知的進行式或未來式。過去很長的一段時間教育強調「人定勝天」，那個改革年代，人人充滿自信，顯示人類征服大自然的力量和決心，老祖先的智慧被改革掉了。然而過去的改革成為今日被改革的目標，歷史當下的正確，成為後世的錯誤，改革的進行式當下所運用的資源，等著日後的改革被塗銷，成了歷史的軌跡和宿命。
「教育需要改革，改革為了進步」是共識，也是真理。但當改革變成各取所需的片面觀點，人言言殊、充滿詭辯，甚至以改革之名、行倒退之實。改革的混亂，身處其中卻只能混戰，似乎沒有見到歇止的跡象。所以藉由戲劇創作，讓動物的寓言故事來呈現這種混亂。
一群在學校擔任教育工作者的反省，把深為教工作如果能達到批判目前教育改革的怪象，是藝術所期待的目的；如果不能，至少讓身在其中的人，省思自己所處的位置和現象。
最重要的目的當然是兒童劇最主要的觀眾--教育改革的標的，卻毫無發言餘地的學生。本次演出是以兒童能夠理解的角度來呈現教育改革的面貌。演出目的不只是讓兒童欣賞一齣戲劇而已，而是希望家長和兒童在欣賞戲劇之後，能夠來檢視和批判自己身處的教育環境。