表演 表演 表演

試教是師資培育的一個必然的過程，但從觀察音教系的學生試教，我開始思索一個問題，試教是否會對學生擔心是否適合擔任一個老師。 ...繼續閱讀

因為參與劇場工作和喜愛戲劇創作，所以對於表達的方法特別關注，12/16試教的同學，表達的能力都不錯。 ...繼續閱讀

今天有兩組學生試教，分別是第一節上三年的＜動物狂歡節＞和下午第二節四年級的＜詩中有畫畫中有詩＞。試教的問題大概都相同，不外乎不明確，教室管理的問題。 ...繼續閱讀

教學永遠都在實驗中，對於某些已經確定的教學內容除了找到更深層的意義之外，教學就會缺乏新奇感，所以總會找些機會將教學逸出計畫之外，這個單元就是一個嘗試。
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今天試教的老師是幸婷和詠善兩位同學，她們是最早觀察教學的同學。今天我完全以旁觀的角度邊觀察邊作紀錄。詳細的教學過程和紀錄如下： ...繼續閱讀

　　本週（12/20）開始三年級進行新單元叫＜動物進行曲＞是由音樂中想像動物的動作，模仿動物的動作，最後配合音樂完成一首動物的肢體表演或動物家庭演出。
教學流程與內容如下：
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三年級的小朋友對於身體的造型與創意，在個人的表現部分都算相當成熟，詳細內容如下： ...繼續閱讀

　今天由北市教大音三的同學試教＜身體樂器＞這個單元。看到市郊的同學就想起師專時代的自已： ...繼續閱讀

三年級的身體造型與創意是演敘三年級身體發展的課程，三年級的小朋友沒有包袱，對於身體的表現能力限制不大，所以創意表現十足。不過三年級的的學生要要求到精準的確很難，因為由時候我會試著要求學生做到完全不動，而且要達到動令下動作就結束，但是身體運用的技能還不夠精熟，控制能力也不足，所以很難要求到精準。對於三年級的學生體驗真的比做出什麼來更重要。
身體的造型與創意的內容：

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天氣冷了人就變懶了，不過教學的感覺不能懶
上週四年級的課程身體樂器單元的第一週，上課的時候有幾個音樂系的同學來參觀，對於教學參觀我的態度一直是只要對表演藝術教學有興趣老師誰歡迎，因為我覺得教學原本就是一種推廣活動，一個教學只能影響一個班，或幾個班，如果很多人都能夠利用表演藝術的方法教學那影響層面就會很廣大。而且教學不能只有我教的觀念而要有每個人都能教的胸懷。
音樂西的同學來參觀表藝教學，我希望她們能夠從音樂的角度來思考表演藝術教學，所以四年級的部分我就以身體樂器的內容在教學中請音樂系的同學設計一個簡單的節奏讓同學們允用身體的動作和聲音表現出來。我發現音樂系的同學她們就會設計一些有一點變化的節奏，第一次兩位女同學我一直強調簡單一點，她們設計的節奏很簡單同學的完成率很高所以上課的氣氛很好，第二次的同學設計的節奏有點變化，學生的表現的完成度較低，而且因為變化較多，所以學生在表演只怕出錯，對於身體動作的表現顯然就降低很多，在這裡我發現了音樂教學和表演教學重點的不同，統整教學時必須顧慮到兩種藝術之間的難度，因為單一的節奏學生可可用拍手完成，但要她們加上身體動作的表現就會變成難度加高。這可能音樂老師對於表演藝術教學比較容易發生的盲點，因為我發現音樂系的學生覺得她們設計的節奏很簡單為什摩學生的達成率低呢？
身體樂器的教學內容如下：
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