漫遊文學

3/19
所謂天才，我想不是天生我才，而是向天借才，所以不容於這個世界上，不論在任何領域都一樣，絕大多數的偉人偉大的地方，都在離開這世界上之後才會被世人所重視，這是何等的悲哀與辛酸，無論是苦無勘言的人生，或許悲慘的命運，都令人感嘆！人沒有完美，上天正因創造太過完美的人，故也給予了這些完美的人一些缺陷，以取得一個成全…那現在的人又何必感嘆這現實社會給予的不夠多呢？是否回頭看看…停下腳步留意…能感受到上天其實給每個人都是平等的…給的一樣多…
4/9
每一次聽老師講解各個國家的文學，都會有種相同的衝動，就是嘆息人生苦短，但是又有多少人可以真正的去探索自己想要的呢？我想不求成全，只求盡力罷了，看著老師藉由各個偉大的作家所寫下的作品，仿佛都是一場場的出遊，少了以眼睛的目睹，少了鼻子的嗅覺，沒了耳朵的聽覺，有的只是一種心境的追隨，追隨老師的腳步…看到是世界各地不為人知的一面，雖然都是每個作家眼中看見的，沒有百分百的真實，也有百分百的故事…
4/16
上學期的出遊沒能同行，感到遺憾萬分，雖然這學期的出遊是各自成行，但其實感受也是不少，不以景觀為觀賞目的，不以美食為出遊目的，而是以追朔一個人的腳步為出發點，每個人都會為這世界上留下一點足跡，無論多少…都是屬於自己的，曾幾何時…能驀然回首，也找找自己留下的紀錄，留下的腳步呢？
5/7
常聽他人說”第三世界”一言，但從未靜下心來感受何謂第三世界，那是一個介於人與人之中，國與國之間的世界，我很少看紀錄片，藉由這次機會我了解到第三世界的沉痛之處，不了解、因為我們沒有處於其中，無法深刻體驗那希望與失望，盼望與絕望的落差感…
5/21
已經是第二次作問券探訪，雖然有了第一次的經驗，但仍嫌不足，設計的問題還是有所落差，不過經由老師的細心修改，也讓我更進一步了解那小小問券有著大大學問的奧妙。再做一次，仍覺得非常有趣，那種去聆聽各個不同的人講出不一樣的答案，或者不同的人卻不約而同的講出相同的答案時，那種期待下一位參訪者的感覺…是其他課程不會有的。
6/11
當一個人找到自己的使命時，總會奮不顧身的付出一切，無論是多麼辛苦多麼煎熬，並且必須犧牲自己的生活與身邊所珍惜的人時，仍不會後悔，因為你找到了自己該做什麼！那是一種使命感，責任感！這是一個老師與特殊學生的故事，雖沒有看到結局，但也為自己留下一點伏筆，期待下次有機會去找到這部片，也或許到時候再看一次時，會有不一樣的感受！


6/18
已經是接近學期末了，天下無不散的筵席，上老師的這門課，非常另類，也非常特別，相信雖然是一個緣份的結束，但也另一個緣份的開始，人生本是如此，總是開始又結束，就因為這樣，人才能學會更多不曾學過的，雖然下禮拜還會到學校拿成績，仍會見到老師，但仍想先跟老師說一聲…謝謝！

4/9 上台報告：米蘭昆德拉
今天終於輪到我們要報告了，不免還是有點小緊張，但是由於一點小問題，我們這組並沒有呈現POWWER POINT，但幸好手邊還是有資料，但因為组別真的太多，我們都還沒上台就下課了，不然我們可以跟大家分享很多這本書【生命中不可承受的輕】的心得故事。
自從我上了現代文學之後，我才漸漸的認識西方文學，也漸漸的接觸到許多有關西方文學的著作，並深深的引發我想閱讀這些西方文學的慾望。所以每當在課堂上老師或同學在介紹作家、作品，我都會偷偷記下來，等有時間並會去圖書館找這些書來看。

4/16
學校停課

4/23
今天老師要我們分享期中台灣文學家家鄉遊記的心得感想，由班上的每位同學做詳細的介紹，從較遠的東台灣花蓮開始，一路來到南台灣、中台灣到北台灣，來自許多家鄉的作家，我能夠深深的感受到一個可愛溫暖的家鄉，將孕育出這麼多獨特風格的文學作家，其實似乎是蠻重要的。
讓我印象深刻的有一組，將台灣文學家家鄉的美食介紹過一次，我看了都忘記那位作家這是誰了，我只記得那些食物看起來真的很美味的，還有一組是去賴和紀念館，其實在離台中不遠的彰化，但每次卻都是看著影片介紹，我還從未到紀念館，下次有機會一定要去「台灣文學家之父」的紀念館，為何說印象深刻?就像前面提過，賴和的【一桿稱仔】是我一唸再唸的作品，並常常在記錄片看過紀念館的場景，很難得在課堂上還能看到同學偷拍的那些照片，其實還是覺得挺有趣的，和之前的影片還是有著不同的體驗。


5/7
老師：我生病了 所以在家休息

5/14
影片：美麗天堂
在這部紀錄片中，引發我不斷的思考是片名的『美麗天堂』，似乎不是我想像如桃花源般的境界，而是充滿著仇恨、災難、衝突的地獄世界。我一度懷疑在這世界上，難道真的還有這麼一個紛亂角落?
片中透過了氣個天真無邪的孩子，帶入我進入並了解這黑暗地以色列人與阿拉伯人的關係，我可以想像這些孩子的成長背景是比我們還要堅強勇敢，從他們的眼神和言語中，就可以透露出他們的異於平常的小朋友了，他們懂得自理自己的生活，並篤信著自己的宗教，對未來的日子充滿著美好的想像，像裡面有位小女生，侃侃而談的說出他想像與自己愛的丈夫生活的一天，我覺得很可愛，真的單純使人感動。
這七個小孩，有的住在相距只約二十分鐘車程的耶路撒冷市郊兩地，有的則混居在同一條街巷中；卻有著截然不同的命運。甚至，是被互相隔絕的，並且被灌輸了根深蒂固的仇恨觀念。在孩子們純真的心中，其實還未生出那麼多仇恨的種子。但是大人透過古經文、教義、社會事件和見聞經驗，不斷教育孩子、並醜化對方。
後來我才知道，所謂的美麗天堂，並非是形容這個戰亂的世界，而是吶喊出對和平的渴望，也期望心中的美麗天堂能早日降臨在他們的世界，讓戰爭及災難遠離…。

5/21
公司臨時加班，無法準時上課

5/28
端午節放假

6/4
今天的雨真的下的很大。
我今天對於各組上台報告的題目都很有興趣，包括提到女性主義的作家抬頭，我相信在場的女同學一定有跟我一樣強烈的女性主義覺醒，報告伊娃露娜同學並說：『女人不一定要依附在男人底下，反到男人活在痛苦中。』，現今也有「敗犬女王」、「女人當自強」、「女強人」…..說法，其實也是在告誡著所有男性，女性原本就是個個體，我們不需取悅、迎合他們；村上春樹的《尋羊冒險記》是個很可愛的作品，我已經看過了。
6/11
今天是看影片【街頭日記】
但因為我太晚進教室，前半段的劇情我已經有點看不懂了，我想應該是說一個老師到學校任教，所遇到的故事…..，及身邊的丈夫因為主角太專注於學校事務而感受到忽略的感受……..
6/18
今天延續上禮拜的電影【街頭日記】，是個完美的大結局。

現代文學-問卷調查表

一、問卷設計、調查者： 39442007
39442023
39442034
39542011

二、受訪對象：中興大學進修學士班學生45人。

問卷議題：請問您對日本文學與其日本文化的相關性了解有多少？

1.您是否閱讀過日本文學小說？ 是：31(人)，否：14(人)。
2.您是否能舉出日本文學與其文化的相關性？ 能：16(人)，不能：29 (人)。
3.您是否能說出日本文學小說或其傳統文化。--- 能：22(人)，不能：23(人)。

例：村上春樹《挪威的森林》、三島由紀夫《金閣寺》、芥川龍之介《地獄變》、
村上春樹《海邊的卡夫卡》、山崎豐子《白色巨塔》；日本藝妓、日本武士
道、日本茶道、日本女兒節。
三、綜合分析：
此份問卷主要受訪的對象皆為中興大學進修學士班的學生，透過這份問卷的內容，想了解各系學生對於日本文學與其日本的傳統文化了解有多少。
經過45人次的調查，我們發現蠻多人都曾經看過日本文學作品，但不見得每個人都了解日本的傳統文化，且看過文本作品的人，也不一定能說的出其作者的相關經歷或是其他著作或是其風格。但由於此次的訪問對象不限於中文系內的學生，所以其實看到有高達31人次的學生都看過日本文學作品，真的蠻驚訝的，這也顯示出，不少人都有閱讀的好習慣，這是我們樂於見到的結果。
其實日本文壇中有許多優秀的作家，他們的作品實在很值得一讀，在問卷中所出現過的那幾本書，我們組員也大部分都看過，透過這些文學作品，多多少少也都從側面了解到日本的文化，一舉兩得。

5/21

這週是「問卷設計週」，而我們這組所設計的問卷是關於日本文學作品與其日本的傳統文化之相關性。這是我們第二次進行這個活動，比起第一次已經駕輕就熟許多，所以我們很快的進入狀況討論，而討論的情況也比第一次熱絡了。待老師檢視過我們的問卷內容，我們便開始各自找尋對象訪問。這是非常有趣的經過，在過程中可能會遇到認識的或不認識的人，也會遇到熱情的或是較冷漠的人，那當然也需要稍微運用一下與人交際的手腕，讓受訪者心甘情願、樂意地接受訪問。而這次的受訪者接受文學滋潤的水平還算蠻高的，雖然不全然是中文系的學生，但卻能有這樣的結果，也令人十分驚訝與欣喜，這顯示大家都有閱讀的好習慣，真的是一件非常好的事。而對於問卷的結果分析，已附在問卷調查表的最後面。

6/11

這是現代文學課程最後一次的電影欣賞，而今天所播放的電影也是非常有教育意義，它是在述說美國一直以來存在的種族問題。美國是個民族大拼盤，白種人、黑種人、黃種人......，都在美國生活著，如何讓一個民族大拼盤成為民族大熔爐，實在是有很多的問題需要解決。在片中就是將種族問題呈現得淋漓盡致，而女主角則扮演著一位深具教學良心的老師，為了這批在別人眼中是問題學生的學生，用盡了各種努力，真的不禁讓人打從心裡喜歡、欽佩這位女教師，她讓我想到中國的至聖先師─孔子，所謂有教無類應當就是這樣了吧！
但很可惜沒有全部看完，所以等暑假有時間，我一定要再從頭看一次。

4/16、23

16日這個禮拜是「文學家故鄉探訪週」，而我就在4月12日那天，前進了現代著名女作家─李昂的故鄉─鹿港。
會選擇李昂當我的報告作家，最直接原因是我看過她的作品，雖然說賴和的作品我也看過，但我很喜歡李昂寫作的筆法，再加上鹿港的路線我比較熟悉，而且鹿港還有許多著名的小吃，多方誘因下，我便選擇了李昂，選擇了鹿港。
在報告中我有提到，我覺得老師安排這樣的作業是很好的，透過這樣的方式，我們才可以親身體會作品中所提到的場景，或是當地的風土民情，雖然可能經過時間的更迭，一切會有些不同，但透過當地的地理環境等，多多少少還是能感受得出來。
而在23日的課堂上，聽了許多同學的報告，也藉此了解了不少我以前所不知道的事，包括一些作家，還有某些地方小鎮的資訊，甚至還有同學趁此推薦了許多當地的美食，提供大家屆時到當地遊玩可以前去品嘗的好店家，真的收穫良多。透過這堂課，吸收到不僅是學業上的知識，還有旅遊上的常識，真是一舉兩得呀！

5/7

今天又是電影欣賞日，一樣懷著興奮的心情到教室，但因為工作的關係，延遲了一點到教室的時間，所以一開始還真是有點摸不著在演什麼，發現大家一直在說話，我原本以為還沒正式進入電影，觀察一陣才發現原來是部紀錄片，但待我進入狀況後，我發現紀錄片也是可以牽動人的情緒起伏，因為畢竟那是真實的事情，完全不偽裝下所表現出來的情感。
關於以、阿問題，過去只有透過歷史課本去了解，但說真的，課本上那些生硬的內容，當時對我而言根本只是應付考試的作用，根本不可能因為課本上的內容，而能對這些事情體會出什麼、感受出什麼，所能知道的只有那邊的情勢很混亂，然後把該背的背一背，如此而已。但今天看過這部片子之後，我真的很震撼，震撼的是人與人之間，更正確一點來說，陌生人和陌生人之間，居然會只因為種族問題而想殺了對方，或是拿石頭丟對方......等，也居然有人莫名其妙地在街頭被槍殺，然後搭大眾運輸工具也必須持續注意有無可疑人物，運氣差一點可能會搭上有恐怖份子的車子，這一切一切，讓身處在台灣的我，真的很震撼，雖然說在台灣也偶有震驚社會大眾的案件，但那與他們的情況完全不同。還有許多待遇，在國家治理上，實在是有很大的落差。看到片中的幾位小孩，最後透過拍片的關係，能夠有機會認識，並且聚在一起玩遊戲、吃飯，甚至是談論彼此的國家，彼此的立場，卻又是那麼和平的，真的是相當感動，但最終還是敵不過現實，時間一久，還是必須回到彼此的生活，令人惆悵。
或許國家的利益考量是我們這些小老百姓所無法理解的，但其實小老百姓最想要的，是平靜的、有尊嚴的過生活，況且下一代是無辜的，如果因為這歷史的枷鎖，使得下一代必須生活在這樣恐慌的情況下，且世世代代仇視彼此下去，我想這也是非常可悲的事吧！而這問題，也不禁讓我聯想到中、台兩岸的關係，這都是可怕的歷史的枷鎖啊！

3/19

今天是這學期第一次的電影欣賞，來教室前抱著期待的心情，因為已經好一大段時間由於生活忙碌而沒機會看電影了，所以趁著上課的機會有電影可以看，心情當然很興奮。而今天播放的電影也沒讓我失望，是關於貝多芬生平的內容。
其實在看這部電影的時候，心情有時候會很沉重，就是當你看到貝多芬不想讓人知道他是個聾子，又被他所喜愛的女生及他的父親發現他是個聾子的事實，整個心情起伏之大，看了真的很令人難過。又因為他無法聽見聲音，擔任演奏會的指揮也常無法順暢，受到許多人的譏笑，種種的一切，我想真的是一般人所無法承受的，上天賦予他這麼棒的音樂天賦，卻又剝奪了他最需要的聽覺，我想這是對於一個這麼有才華的人最痛苦的事了。
另外，我看到他對他姪子的疼愛，也相當感動，雖然最後他姪子受不了他過分的關愛與施予音樂上的壓力，但我相信他對他侄子的疼愛是非常真心的。因為透過片中角色的詮釋，感覺貝多芬是一個性情不太穩定的人，但他對他的姪子其實很有耐心，因此也讓我們看到了溫柔那一面的貝多芬。
我想這部片給我的啟示有兩個。一個就是，上帝如果關了你的一扇窗，就一定會幫你打開另一扇，就像貝多芬，雖然說他無法聽見聲音，卻有能力可以創作出優美的旋律，這是一件十分奇妙的事情，雖然看似對他很殘忍，但如果換個角度想，其實也會有不一樣的感受。其二，要多多關懷弱勢的人，應該給殘缺的人多一些的鼓勵與關愛，讓他們也可以勇敢、樂觀的面對人生，而不會感到自卑。

4/9

這週是小說家與作品推薦，而本組所介紹的作家是米蘭‧昆德拉。那其實我個人看過他的作品有《笑忘書》、《生命中不能承受之輕》、《賦別曲》，而《玩笑》則正在閱讀中，因為這陣子些許的忙碌加上倦怠，速度上慢了許多。
關於米蘭‧昆德拉的著作推薦，我想在課堂上我們已經有介紹過，所以在心得上就不再多談了。總之，昆德拉的作品真的是值得一讀，或許一開始你可能無法意會他想傳達的訊息，但多看幾次，多停下來思考，我想一定會大有收穫，而這也正是閱讀最奇妙、最有趣、最有益處的地方。所以我想不管是不是米蘭‧昆德拉的書，只要多培養閱讀的習慣，最好是多方涉略，一定會對自己有很大的幫助，增廣見聞囉！

 original sin


日的盡頭是夜
妳的夜我細細品味
妳無視我卻無所謂
慾的盡頭是罪
妳的醉我沒有防備
妳的美我自慚形穢
路的盡頭是累
妳的累我無從體會
妳的愛吸引我跨界
心的盡頭是淚
妳的淚我驚覺珍貴
妳痛楚越顯我卑劣
戀的盡頭是碎
妳的碎我心生膽怯
妳膽怯我反覆遊說
諾的盡頭是背
妳的背我心領神會
妳的悲我灰飛煙滅
幻的盡頭是滅
妳的滅我視若不見
妳的好我無從回味






 absurdity


沒有厚實的臂膀
我不若想像的堅強
被封印的力量
無能為力再抵抗

只剩折翼的翅膀
我的血持續在流淌
被烙印的創傷
肆無忌憚在遊蕩

時而惆悵
時而迷惘
無助的模樣
淚水徘徊在眼框

時而徬徨
時而慌張
無盡的滄桑
汗水浸濕在胸膛
我的慌透露我的謊
感覺如此形而上
有一種神往是飛翔
曾被激賞如今渾身傷

期待有一道光
指引我找到天堂






 Heaven




我的慌透露我的謊
感覺如此形而上
有一種神往是飛翔
曾被激賞如今渾身傷

期待有一道光
指引我找到天堂

我的淚濕濡我眼框
撫觸那麼樣燒燙
有一種夢靨像迷惘
總被綑綁現在無處藏

夢想有一股香
環繞我置身芬芳

毫不猶豫飲下孟婆湯
盡所能忘卻塵世的擾攘
卸下背負已久的行囊
沉溺在無聲的渴望














 一條魚


讀你
像一條魚游來

我愛上你的影
或是說
我愛上你的癮

愛 瘋狂了我

在天亮之前
吻了你的額頭
一切美好
如夢 也要把它實現




 一日




吐出的不是字句
是一圈白煙
承諾是昨日的荒唐
走到這一步
只剩下鮮紅的璀璨

思念繼續蔓延
穿過回憶來到現實
崩落的甜蜜
成全了分離



我在這一方看你
目送你到另外一方
背對著 不道再見




 別無所求





關於你
短暫的溫柔
虛假的擁抱
沒意義的吻
都是奢求
而我
別無所求

少女
虔誠跪拜在上帝面前
還有著懺悔
走錯的這一步


這麼明顯
卻又將它模糊
有些事實
背後藏著不能承受的傷痛


你要的
全部給你
一絲不留

 兩個寂寞


與你共守著一張床
偶爾卻悄悄地關你在夢外
這是他們也管不了的事
接吻
做愛
而後是疲倦


這是我之前傷口
總是偶爾抽痛抽痛
還是需要你的菸
住在這短短的街
我獻給你長長的人生
這是妳們也管不了的事
吐吐煙 喘喘氣

整個太平洋跨越著我倆
寂寞可以相望




 那人的感嘆


那人撫著傷
那人忽視著他人的親暱
而那人
疼痛

六月的夜 雨淋著
墓碑哭泣著
啊!為何像個幽靈
老待在這埋怨


六月的夜 風吹著
繁星的夢飄揚著
啊!你走入別人的心裡
我要我天真的綠
羞澀的紅


親愛的
你不懂我的灰

3/12

今天是各組上台報告的日子，我特別早點到教室，因為今天要介紹很多作家，我已經期待很久了，我很喜歡在課堂上接觸到我平常沒認識的作家，就怕少讀一本好書。
好久不見的海明威，還記得第一次讀他的名作＜老人與海＞，我還是只是個國中生而已，似乎可以在這本書中提早領會到人生像是一場悲劇，最後還是要面臨到死亡，讓我開始想著人生的意義到底是什麼? ＜老人與海＞內容涵括的寓意很大又非常正面，當你如果遇到了人生的瓶頸，可以從中得到很大的啟發。
波赫斯是我從未認識的作家，對他的作品我真的很陌生，在課堂上同學的報告引述他曾說過一句話，卻深深打動我的心”書要等到正確的人來讀，文學才能得到新生”我想能真正從文字裡得到寶藏的人，是很難人可貴的。
＜異鄉客＞真的很有名，但我卻都不知道這位作家是哪位，但我曾在村上春樹的＜電視人＞看過這人名－馬奎斯，有機會我會去閱讀。
村上春樹是今天的所有報告中我最愛的作家之ㄧ，認識他也是在偶然的機會，幾年前在男友的書櫃中發現將近二十多本的藏書，我才發現我們愛上村上春樹的理由是相同的，他的文字就是具有一種迷人的香氣，會吸引著你前往另一個謎的世界，除了天馬行空，請恣意揮灑自己想像力。我每次在睡前都會習慣看一篇他的小說再去睡，但每次都欲罷不能的看完它，他的文字真的有神奇的魔力的吸引著我，而我男友本身也收藏一大櫃子爵士樂，他習慣在閱讀村上春樹的書，邊聽他的爵士樂，就像進入故事裡那種魔幻的國度一樣。就像老師說的”文學不需要太多理論，就像愛上一個人沒有理由”。


3/19、26

今天看了貝多芬的電影，讓我重新認識貝多芬這位音樂天才，讓我不禁的佩服他，他擁有著滿滿愛人的勇氣和對音樂的熱情就算走到生命的盡頭但也不會因此對他自己絕望。
我明白生在一個家暴的家庭是一件多無奈的事情，看著貝多芬的故事，讓我想起我身邊的好朋友，在她的生長環境是我們無法想像的可怕，如影隨形的傷害，暴力的陰影讓她非常自卑，甚至在求學的重要階段她都不願去上課，一直到長大出社會了，她才漸漸變的開朗，變的比較正面，我常心疼她身上過去所留下的傷，但家卻又是她無法掙脫的枷鎖。
我忽然想起一個畫面就是當貝多芬還是個孩子，他奔跑到湖邊，躺在湖上就像躺在宇宙上，所有的星星都陪伴著他，我想他的心一定非常渴望一個健全平凡的家庭。雖然因為家暴而造成耳朵失聰，但他還是創作了許多膾炙人口的音樂，我無法想像的是當我們的耳朵已經聽不到了，如何在創造出更美的音符，我想在他人生的際遇中的這些不美滿，才造就出這樣的一位人才吧!

3/5

今天老師跟我們分享了他喜歡的作者
教會我們分辨小說與散文的不同
小說是具有懸疑性的
散文則通常都是用我來當第一人稱
其實在這堂課以前
我一直不懂小說跟散文差別在哪
一直以為是差在字數
可是當我收到老師的課表
發現作業的散文跟小說都是一萬五千字
我就困惑了!
不過老師講解之後我總算明白其中的差異性
算是這堂課的收穫!


3/12

這禮拜是大家上台報告的日子
每一組都有做漂亮的POWER POINT
或精彩或簡略的報告
都讓以前不太會做報告的我小小開了眼界
可是我沒有電腦
所以這讓我小小的擔心我第七週的報告該怎麼簡報才好
不過團結力量大
所以我要找我的組員們討論去了!


3/19

今天老師放影片讓我們欣賞
是貝多芬的故事
講述他幾個愛人與他的兄弟
他因為耳聾而屢屢在生活上遭受挫折
愛人受家人阻止不能嫁給他..反而嫁給其他人
他想要付出愛..但是表達方式不對
常常令人誤會而討厭他
最後....
我因為不小心睡著了~"~
漏看了一小段
老師對不起~~~~

3/5 小說欣賞九把刀 心得報告

波赫士說：「我首先認為自己是讀者，然後才是詩人，然後才是散文作家。」
波赫士說的這段話我也很認同，我也喜歡閱讀很多書籍，使自己在創作或一瞬間的靈感突然出現的時候，才能夠用很精細貼切的辭彙，來記錄下我當時的感受，讓自己能將這份感動用文字來形容，讓以後的自己，還能夠沉醉在當下的悸動。假如將自己往回憶的湖裡丟，一定會激起很大的水花，這是我所相信的。
能夠用簡單的文字寫出心中的想法，是很令人開心的。有時候誠實的記下當時的情緒是需要很大的勇氣，必須先面對自己，在心理檢視自己一遍，不管任何事情，都能透過寫作坦然面對自己，就不算白活這一遭。

3/12 小說家與他的時代 心得報告

這禮拜的報告，讓我最有興趣的作者是「村上春樹」。我可以想像一個暖風徐徐的午後，在露天的咖啡廳，耳邊傳來輕鬆的爵士樂，一杯香醇的拿鐵，一本村上春樹的小說，讓我盡情地沉醉在這樣美好的時光。我很喜歡這樣的輕鬆、自在，無負擔、無壓力的閱讀，彷彿自己可以跳脫時間空間，優游在自我的文學天地。

米蘭‧昆德拉（Milan Kundera）是捷克裔法國作家。1929年4月1日出生於捷克斯洛伐克的布爾諾。1975年移居法國，並於1981年加入法國國籍。
昆德拉的父親是著名的鋼琴家、音樂藝術學院的教授。昆德拉自小在父親指導下研究音樂，因此音樂上的造詣受父親影響很深。
昆德拉孩提時代相當一部分時間是在父親的書房裡度過的，對他而言，那是一段愉快的藝術時光。在這裡，他經常悄悄地聽父親給學生講課；在這裡，父親親自教他彈鋼琴，引領他一步步走進音樂世界；在這裡，他帶著好奇心，任意瀏覽父親眾多的藏書。十來歲時，就已讀了大量的文學名著，包括捷克作家和外國作家的都有。
這十年裡，捷克經歷了以下的政治命運：捷克出現第一次國內政治危機、康拉德‧亨萊因組織了捷克納粹黨、民主捷克共和國總統湯瑪斯‧馬薩里克去世、斯大林在蘇聯策劃反對馬薩里克的支持者、捷克斯洛伐克蘇台德區的德國人發生騷亂要求獨立、德國裝甲部隊進入捷克斯洛伐克領土、捷克總統愛德華‧貝奈西辭職，希特勒逐漸控制了大部分捷克斯洛伐克，德國入侵波蘭，第二次世界大戰爆發。
十三、四歲時，正值二戰期間，父親安排他師從捷克最出色的作曲家之一保爾‧哈斯學習作曲。因為哈斯先生是猶太人，所以當時他被迫戴上了黃星標誌，人們像躲瘟疫地般躲避著他。
這是一段讓昆德拉咀嚼了一輩子、感動了一輩子的話。後來，哈斯先生被關進集中營，再也沒有出來。昆德拉始終把他當做“我個人神殿中的一位”。他生平寫下的第一首詩，就是《紀念保爾‧哈斯》。
以致昆德拉在《背叛的遺囑》談論小說創作觀念時，提及猶太作曲家的音樂思想和人格力量對他的文學創作產生深遠影響。
十九歲加入捷克共產黨，從布爾諾市立高中畢業，就讀布拉格查爾斯大學哲學系學習，二十歲轉學至布拉格電影音樂戲劇藝術學院學習電影寫作和導演。 二十一歲因“個人主義傾向”和“從事反黨活動”被開除黨籍，離開布拉格藝術學院。 二十三歲大學畢業，在布拉格藝術學院擔任世界文學課講師，在這之後開始自己作曲。
他自己也承認：「一直到二十五歲前，對我而言，音樂比文學更有吸引力。」他考入布拉格查理大學哲學係後，還經常去聽音樂課。一段時間後，又到布拉格電影學院讀電影專業，並在那裡畢了業。1950年，由於“時常有反官方言行和反黨思想”，他被開除了黨籍，不得不從查理大學退學，索性把更多時間投入到了音樂學習和創作中。
1967年，他的第一部長篇小說《玩笑》在捷克出版，獲得巨大成功。作者在捷克當代文壇上的重要地位從此確定。1968 年獲捷克斯諾伐克作家協會獎，八月遭查禁。1967年(38歲)昆德拉在捷克第四次作家代表大會上，發表一篇言詞激烈的演講，被視為1968年「布拉格之春」的先聲。
1968年對捷克來說是具有重大意義的，這一年有一個反史達林運動，稱之為「布拉格之春」。這項運動的目的就是希望在政治和經濟方面能更往民主化邁進，使捷克共產黨能放棄史達林式的極權政體，成為更具人性的社會主義民主化國家。然而在蘇聯的強力鎮壓下，布拉格之春也宣告失敗。昆德拉也遭到開除捷克共產黨籍，所有著作列為查禁，他在布拉格高級電影藝術學院的教職也被迫辭去，並且離開捷克。1975年(46歲)流亡移居法國，並受邀前往雷耶大學擔任客座教授，而他成為法國公民是在1981年(52歲)。
1984年，昆德拉發表《生命中不能承受之輕》，這是他一生中最具影響力的作品。小說以編年史的風格描述捷克人在「布拉格之春」改革運動期間及被蘇軍佔領時期適應生活和人際關係的種種困境。1988年，美國導演菲利浦考夫曼將其改編成電影，並取得巨大成功。
1978 年，49歲，完成小說《笑忘錄》，同年移居巴黎，在巴黎高等社會科學院擔任教授。 1979 年因《笑忘錄》內容有反共傾向而激怒捷克政府，米蘭‧昆德拉被剝奪捷克公民權。 同年，寫作《捷克文學之路》，向世人說明捷克的情況， 1980 年寫作《布拉格，消失的詩》進一步說明捷克的情況。 1981 年，52 歲的他被法國總統密特朗授予法國國籍。
1982 年， 53 歲的米蘭•昆德拉榮獲歐洲文學獎， 12 月完成長篇小說《生命中不能承受之輕》，該作使他名聲大噪。 1983 年訪問美國。 1985 年起致力於個人作品的法譯校訂工作。 1986 年 57 歲，用法文寫作隨筆集《小說的藝術》。 同年獲諾貝爾文學獎提名。
1987 年， 58 歲的昆德拉開始創作長篇小說《不朽》，次年 12 月完稿， 1990 年在巴黎出版。 1989 年，蘇聯結束對捷克斯諾伐克的佔領，捷克布爾諾一家新成立的出版社表示願意出版米蘭•昆德拉的全部作品。 1993 年， 64 歲，出版用法文寫作的隨筆集《被背叛的遺囑》，這一年的 1 月1日 ，捷克斯諾伐克分割，捷克更名為“捷克共和國”。
1994 年， 65 歲，米蘭‧昆德拉完成第一部用法文創作的長篇小說《緩慢》（又譯《慢》）。 1995 年出版非虛構性小說《特拉西斯的契約》。 1996 年《認》（《本性》或《身份》）完稿， 1997 年出版。
2000 年，《無知》在西班牙出版。 2002 年 5 月與上海譯文出版社達成協議，在中國出版十三部作品：《玩笑》、《可笑的愛情》、《生活在別處》、《為了告別的聚會》、《笑忘錄》、《生命中不能承受之輕》、《不朽》、《雅克和他的主人》、《小說的藝術》、《被背叛的遺囑》、《慢》、《身份》和《無知》。

3/5
今天是這學期的第一次正式上課，看過上週老師給的課程安排單之後，就一直很好奇老師這週到底要講述什麼內容，一直在想應該不會是網路作家〝九把刀〞才對，經過正式上課之後才恍然大悟，原來此〝九把刀〞非彼〝九把刀〞。
老師這禮拜的上課內容令我非常的喜歡。我也蠻熱愛閱讀的，可能生硬理論內容的書吸引不了我，但有故事的書總是讓我十分傾心。像是挪威作家─喬斯坦‧賈德著作的《紙牌的祕密》，就令我百看不厭，內容是在寫一個小男孩(主角：漢斯‧湯瑪士)的解謎之旅，故事編排十分緊湊，角色設計也十分奇妙，讓人會一直忍不住的想往下看，我想這就是老師所說的，一本好看的小說，故事內容相當重要。
而我也很喜歡老師創作的〈櫻花鉤吻鮭〉，特別是結尾的部分，描述的筆法我相當相當喜歡，不從正面說出是什麼，但又看的出是什麼，然後讀完有一種說不出的感覺。
當然課程中提到的還有好多好多，經過這堂課讓我收穫頗豐，更對創作、小說、現代詩......有更多更多的了解了。
3/12
這週是本學期的第一次分組報告，但我們這組很可惜的因為沒準備PPT檔而不好意思上台報告。其實這學期我們選擇的作家米蘭‧昆德拉，是本組同學都十分喜歡的一個作家，而我也早在幾年前就已經拜讀過他的幾部作品了，像是《賦別曲》、《笑忘書》，當然還有不能不讀的《生命中不能承受之輕》，而近期也買了他的早期作品《玩笑》來閱讀(剛開始)。由於他是捷克的作家，所以他的作品許多都與其生活背景有關，像是《生命中不能承受之輕》，他就是以『布拉格之春』蘇聯軍隊進佔、捷克知識分子大量逃亡歐洲海外為背景，一男兩女交纏的愛情故事帶出了對政治、文化、人類生命的省思與嘲諷，這就是一本與其時代背景如此緊密連結的作品。
其實無論是米蘭‧昆徳拉或是任何一位作家，他們的作品應該都會與他們的生長背景有很大的影響，這就像是老師的作品也會內含很多大量的部落背景一樣，那樣的貼近自我的生活。

3/5
一直以為老師今天要講的”九把刀”，是網路上那個火紅的作家，結果上課後才發現，老師要說的九把刀不是一個人，而是九把寫作的技巧之刀，以前就對創作有興趣的我，一直苦無機會學習且親身經驗，剛好這學期期末的報告正好就是創作一篇作品，所以在上課當中有特別留意一些老師所提及的重點，不過時間關係，感覺有點趕，吸收的效果有打折，不過還是學到了不少”撇步”，相信對於日後的寫作過程中，會有一定程度的增強功力。


3/12
稍微晚一點到教室，同組的學員告知我我們這組是最後一組報告，雖然已經有過各組報告的經驗，但這次老師是要各組使用PPT放映報告，雖然我們這組不及做出，但是我們仍是準備的相當齊全，蓄勢待發，各組的報告都相當精緻，也都非常熱情的講解該組對指定的作家基本的介紹，但時間飛梭，漸漸的時間不夠，老師也無法再進行太多更深入的補充，而且不知不覺已經下課了，仍沒有輪到我們這組報告，不過沒關係，我相信做這些準備不只是為了應付報告而已，而是蒐集資料的過程以及學習內容。