南海同流膜，邀您來攪和！
南海藝廊從九十六年四月起至今每月策劃《南海同流膜》系列活動，以小型精緻展演為主軸，持續推廣不同領域優秀的藝文團體。在藝廊團隊用心經營之下迴響熱烈，不但有數場小型的國際交流演出，參與的學生團體背景，更已超過三十餘藝術相關系所，有別於台北藝文空間，為一另類的「藝術教育實驗場」。
南海同流膜，邀您來攪和！
南海藝廊從九十六年四月起至今每月策劃《南海同流膜》系列活動，以小型精緻展演為主軸，持續推廣不同領域優秀的藝文團體。在藝廊團隊用心經營之下迴響熱烈，不但有數場小型的國際交流演出，參與的學生團體背景，更已超過三十餘藝術相關系所，有別於台北藝文空間，為一另類的「藝術教育實驗場」。
南海藝廊一樓是「當代視覺藝術展場」，由本校學生實習策展執行，展出者多為藝術相關科系學生或年輕一輩優秀藝術家，每月固定推出一檔優秀展演與座談會，為台灣美術館體制外，年輕藝術家重要的交流場所。「二樓DIY生活劇場」為一複合式表演空間，具有表演、講座、閱讀、小型展覽、自助吧台等多項功能，也舉辦過小型展覽、跨界音樂電影沙龍、行為藝術展演講座、聲音藝術表演等。二樓的特點在重新整合過後，轉型為《南海同流膜》，共分為四個主題：南海啥聲、南海好聲動、南海後浪蒐羅影展及南海同流膜迴圈。
持續發展中的《南海同流膜》，不單只是提供一簡便舞台或普通的場地租借，而是充分發揮小型展演的特質－可彈性變動的場地佈置、活動精緻完整度高、機動協調溝通、創作者與觀眾之間互動密切。藝廊與演出團體平等互助，依活動需求細膩規劃；設立以校內學生為主的執行團隊，培訓學生專案執行的能力，而學生特質裡的熱忱盡責、對文藝的認同，亦成為特色之一。藝廊擁有具策劃能力的核心團隊，敏銳的觀察文化現象，主動的邀約接洽；每月預告及精采的活動紀錄，皆有系統的發佈於藝廊網路平台上建立印象及口碑；定期請電算中心轉寄活動訊息至全校，並連結臺北市重要藝文單位放置文宣。
《南海啥聲》 聲音造作混和的試聽室。 可以是簡單的喉音發聲、極限音樂的無止盡、midi電音的自創曲、電影配樂重製、國樂新詮釋或是東西方樂器的前衛組合。在聲響藝術蔚為潮流之前，藝廊已默默耕耘許久，曾邀請荷蘭藝術學院的學生來台與北教大學生合辦聲音工作坊，本校音教系由曾毓忠教授指導的數位音樂課程成果展也多次於藝廊發表；亦與成員以北藝大科藝所學生為主的學生團體，合辦「失聲祭」，也有團體間相互引薦的小型國際交流，如九六年六月「越耳噪音-美國維吉尼亞州804noise成員與台北雜音戰隊」、九六年八月來自法國澳洲美國臺灣的四人演出「四洲賀聲」、九六年十一月「Waka&Yo印度音樂」等等。 | 《南海後浪蒐羅影展》 投影群眾百態的家庭劇院。 本影展播映的影片形式豐富，劇情動畫紀錄實驗廣告，邀請臺灣及國際各大影展中的佳片遺珠、各校傳播學院學生影片等，以專題展現年輕創作者的電影語彙、安排導演座談經驗分享。已合作的單位包括本校藝術系、文產系短片精選、2007臺藝大菲林獎精選、康寧護校數位影視動畫科、玄奘大學大傳系、高苑科大資傳系等等，藝廊亦積極開創國際視野，例如九六年五月協辦臺灣唯一獨立影展；「2007城市遊牧影展」，播放亞洲地區的獨立影片選集或是連結「TAPE PROJECTS」墨爾本非營利藝術團體，於九六年八月舉辦「澳洲影音七夕花幕」，播放實驗藝術短片。 | |
《南海好聲動》 多元音樂文化的生產基地。 音樂鼓舞人心伴隨在生活當中，廣泛應用在不同藝術形式裡，多元的音樂類型創作亦是文化進步創新最直接的表現。藝廊平日提供學生練團，週末安排演出，本校熱音社也於此舉行成果發表。週末學生樂團或年輕樂團的樂風不拘，龐克、搖滾、民謠、實驗噪音、後搖滾等，也與不同團體合辦同系列多場次的演出，例如九六年七月一連四場以電音為主題的「電子大作戰」、九六年十二月以蒙古泛音詠唱搭配紀錄片、印度樂手及肢體舞蹈的「冥想之音」以及九六年十二月至九七年三月共八場的冬季深度爵士樂講座。觀眾與表演者的距離非常親近熱絡，表演團體除了在藝廊演出之外，亦能串連演出於藝廊規劃的其它對外活動，例如牯嶺街書香創意市集等，轉換不同的舞台經驗、增添曝光的機會。 | 《南海同流膜迴圈》 個人創造力的集散地。 藝廊的空間獨樹一格，樓上樓下室內室外陽台屋頂，混合多重區隔的介面，分層多變化的運用在不同領域的展演之中，機動的觀察、主動的發展，以展演衍生展演，讓個人的創造力在此凝聚也發散。《南海同流膜迴圈》向外徵求能創意利用藝廊空間特色的提案，例如九六年五月與北藝大劇場設計學系合辦的「生活劇場系列活動」、九六年七月「牙買加影音party」、九六年十二月「前音劇廠」跨界。 |
南海藝廊定期舉辦《同流膜》已屆滿二年，累積的藝術社群能量若能延伸運用，皆可結合本校特色搭配活動或建構成較具規模的文化節慶。未來目標將朝建立校際夥伴關係、南北藝文團體交流等方向持續努力，並嘗試對外尋求經費，拓展國際交流。藝廊身兼社會藝術教育與學校藝術教育二者功能，在非制式的展演空間中以小型精緻的藝文活動，養成年輕創作者多元的創造力並引介這多元的文化面貌進入校園，鼓勵學生參與也輔導學生於實務中學習文化展演的各項知能，而這股持續累積的藝術社群認同與凝聚力，在可見的未來，將有效的推動社會文化生態邁步向前。