日文戰略研究室

民國九十四年三月七日晚上，當我靦腆走進中山社大的教室，活像是剛上小學的小朋友，縂覺得新制服不太聽話，不曉得手腳要往那裏放。站在講臺前，久久才迸出一句：「我是日文閲讀課的老師」。是的，寥寥幾個字，宣告著我二十六年學生生涯的結束，台下舒坦、隱秘的座位已然離我遠去，被迫孤單面對空曠、突兀的講臺！

怯生生和台下一大群生面孔交換自我介紹，這才發現，有人在四十年前（在我出生之前！）就開始學日文；有人是正規日文系畢業生。而我，從來不曾在學校學過一天日文，更別説是日文教學經驗！不禁開始心虛又汗顔，懷疑這次的嘗試是否過於大膽而魯莽。

另一方面，聼他們詳述種種「失學」經過，不免為他們感到遺憾又惋惜。例如，修完初階課程之後補習班沒有提供高階課程；或者，多年來徘徊在五十音和初級教材之間，不得日文其門而入；另外，像是工作忙碌、沒有太多時間精力應付繁重的日文課程等等。總之，他們像是一群「日文中輟生」，基於種種因素被迫中途失學；一心復學，卻得面臨時間、體力的嚴峻考驗，以及制度面的層層難關。

我們的相遇，像是熱帶叢林裏脫了隊伍的散兵碰上另一群非正規軍：一切正規戰略、戰術、兵法，已然不能適用。我們需要的是遊擊、僞裝、肉搏、求生，這些適合叢林遭遇戰的非正規戰法。幸運的是，我們的環境——社大這個文化叢林裏的日文區——恰恰是遊擊戰法的最佳實驗場。放眼望去，盡是熟得透紅的日文果實——摘得了多少回去，就看我們本事了。