不吹動的風

發現學習新天地

教室外的教室

上課一定要待在教室嗎？那可不一定！許多時候我們會看見一群學生在田間、博物館、文化中心或消防隊進行教學活動，教室的天花板已被新的教學方式掀開。但這樣的教學內容真的能使學生獲得課本以外的啟發？老師是否因此讓學生放牛吃草而變得更為輕鬆？在九年一貫教學本位課程的規劃下，沒有學區資源的學校，又該如何發展出獨特的教學特色？

傳統的上課印象，是一群學生抬著頭，眼睛盯著黑板默不作響，不知道是專心於老師的教學，還是早就飄到教室外玩耍，而老師手裡拿著課本與教鞭，自說自話也不清楚學生到底懂了沒有，倒是有一共同點，師生們能頗有默契的配合課本內容進行教學。然而，現在上課的情形與以往可說是大異其趣，在七大學習領域與統整教學的激化下，教學活動已經跨越教室的藩籬，老師們忙著結合環境資源的課程規劃，學生也忙著提出各種課本外的問題。 ...繼續閱讀

讓教學活動變有趣

情境學習開麥啦！

教育改革影響了校園的教學方式，傳統填鴨式教學已不符合現今的學習環境，教學的重心從直接灌輸知識，轉變成引導學生發現問題與提出個人觀點，老師的責任則是營造一個故事情境，激發孩子自我的學習能力，師生間的互動從「教」與「學」到「教學相長」，在情境塑造的教學環境下，現已大幅提高校園教學的學習樂趣。

九年一貫課程的實施，不僅是教育制度的改革，同時也改變了傳統的教學型態，七大學習領域透過精心的課程設計，在情境的引導下，學習成為一件新鮮有趣的事情，學生在充滿創意的教學活動中，不斷培養出探索知識的興趣，對生命的態度也有更深刻的體會。 ...繼續閱讀

以歷史文物為教材

與古人面對面學習

文化觀光近年形成一股旅遊熱潮，各地政府無不卯足了勁辦理各式各樣的文化祭典，美其名是文化活動，其實是吃喝玩樂大雜燴，商業活動成了重頭戲，文化教育卻似跑龍套，文化資源在一次次嘉年華會中被不當的濫用，許多歷史文物變成活動的臨時道具，這樣的文化祭不但悖離文化觀光的意義，也白白浪費民眾親近歷史文物學習前人智慧的機會。 ...繼續閱讀

博物館旅遊新浪潮

知性與感性之旅

越進步的國家，博物館的比例與民眾走進博物館的頻率也越高。台灣在創造經濟奇蹟之後，文化建設經過多年的努力，各地陸續出現許多大大小小的產業博物館，這對進步中的國家而言，實在是一件值得慶幸的事。隨著國人知識水平的提升，博物館旅遊已不再是出國觀光才會安排的行程。現在，台灣島內博物館知性與感性之旅正開始延燒。 ...繼續閱讀

舌燦蓮花不敵語言暴力

俗擱有力就是本土「話」？

溝通過程巧妙運用本土話是很高明的說話技巧，許多人說話時國、台語夾雜，聽懂的人覺得生動有趣，但對聽不懂的人，就是不夠尊重了。社會上有些自以為話說得俗擱有力就表示本土，其實下意識中可能已經落入自我傲慢的陷阱。說話的主要目的在於溝通，能說讓人樂於溝通的話如舌燦蓮花，不論我們用什麼話來溝通，說溫馨得體讓大眾皆樂於聽到的好話，才是我們需要思考的重點。 ...繼續閱讀

有樣學樣  沒樣自己想像

粗話時代  誰來說好話？

打開電視、收音機，砲聲隆隆是口水交纏不休的粗言惡語；翻開報紙、雜誌，撲天蓋地而來的是不堪入目的俗鄙字詞，這是一個說話比粗俗的時代嗎？柔軟溫暖的好話如銅鈴悅耳，大眾都樂於聽到那樣的聲音，既然好話人人愛聽，不如從我們自己說好話開始，而不是期待誰來說好話，套用長庚技術學院何進財副教授常說的一句俗諺：「家己種一欉，卡贏看別人。」 ...繼續閱讀