★米家的慢走與樂活★

昕在4.5歲的作品《 博物館 》

昕想設計一個充滿光線的建築，白天時可以在節省能源，而且有著好光線製造光源！

愛找碴的米媽問著:「 那麼，通通是玻璃的牆面，要如何懸掛作品！」

昕動了腦筋想了一下說:「這是外觀，裡面還會有個別的展覽室啦！」

逸在4歲時幫媽媽設計的衣服。

當時米媽還帶有些尷尬的表情，穿著這件衣服走到巷口的7-11購買東西

記得在孩子幼幼期，當時未有聲控3C製品時，我們曾在開車的路上討論電腦的使用問題。當時昕仔提出了想要設計一個聲控電腦，在他小小的腦袋早已醞釀一大堆因著『超人』世界的虛擬。

可愛的逸仔說:「如果有手，為何需要聲控呢 ?」

我笑著回答說:「如果可以聲控，那麼對於肢體不方便的人們會帶來極大的方便阿....」

聽到媽媽這樣解釋的逸仔，說了聲對不起.....笑著說:「對喔，我怎麼沒想到...」 

設計，是一門『同理心』的學習，隱藏著心智與邏輯的密碼。

所謂的設計，是創造出符合人類需求的產品，因此，需要喜歡觀察人、事、物，為的是讓設計的產品能符合實用的功能。它，不只是解決問題的技能，或只是美化的工具，而是將使用者的經驗加入，而產生更深層的價值。以人為出發點，考慮著需求、使用的經驗，不斷找出問題、解決問題的提案。 

設計無所不在，從我們日常使用的餐具、電腦、鉛筆原子筆，連經過的公園，交通工具的摩托車與汽車..連經過的公園與商店櫥窗都是設計。創意，醞孕於生活中，我在孩子調皮的衣架作品中，感受到如同蜘蛛網般蔓延與展開的情緒。 

創意，不是架構在過往沈重的包袱或現代火紅的尖端科技，而是腦中肆意徜祥，從聯想中找出創意的想像。設計，讓孩子塗塗畫畫，堆疊、建構立體，不只是賞心悅目、陶冶性情或尋找樂趣，它可以是一種「解決問題的能力」。

昕 4.8 歲時為時鐘做了新造型，將舊元素的時鐘，加上組合積木的連結成了新元素

昕 5 歲時用 LASY 設計的雷達站，應該是深受超人的影響。

設計的風車，為了解決安裝動力位置，反覆拆裝很多次，是個充滿毅力的作品。

逸仔設計了各種美髮造型。

她說做一本目錄放在美容院，方便顧客選吹整的髮型。

曾有朋友好奇的問我，唸藝術與設計的差異，其實設計與藝術有些本質的共通性。現在許多有遠見的藝術科系已不再做單一的學習，設計與建築、視覺媒體傳達的學生們也運用著大量的資源，完成整合性的創作或實用的設計。

框架是一種限制，但拿掉框架卻也往往是最難的，因為擔心錯誤與失敗；框架是安全的，卻也往往是思考中最大的障礙。所以，設計沒有起跑點的問題。

一個令人有感覺的作品，一定可以發揮自己獨有的影響力！

全球大企業近年來與設計學院進行許多的合作，因為這些企業的領導者發現，找出最大可能性的設計思考，遠比重視效率的管理思考，更能創作出更大的市場機會。 

擁有設計思考者，往往有著另一種眼光看待事物，具備兩種以上的專長，足以面對瞬息萬變的世界，這也是商業理論提出藝術碩士(MA.與 MFA.)是繼MBA之後新的商業學位。 

這個世界從講求邏輯，依循順序與精密驗算的計算機效能與資訊時代，轉化成一個重視創新、同理心、與整合能力的時代。

2005年台北國際書展主題館

2005年時，米爸設計了台北國際書展主題館，與德國波隆那國際書展台灣館的設計。

當時，台北國際書展主題館予以許多在擁擠書展的人們一種寬敞與舒適感，在此可以坐著休息。

牆面的光點，是取自七個不同國家語言的盲人點字，意思是《閱讀新勢力》，意旨閱讀可以超越許多的限制。

美妙的點子，總是藏在日常生活中。樂趣，是一個重要的概念。

來自於生活中發現的小小事物，找出獨一無二、有著獨立想法的思考是很重要的。

現在是一個跨領域的時代，不只是藝術與設計領域，各類的學習都是一種應用與擴充，是一種新的思考方式！是一個跨領域整合的世代！

那麼，不再侷限孩子的想像創造力在課本裡、對環境周遭的敏感性需要被重視，未來的世界是屬於超越你我想像的特別族群！