(這是由於我讀完某偏遠地區小學校長的信件的反思。其中提到關於大學服務性質團隊之「服務」的意義，以及這些大學生畢竟沒受過訓練，很多事情不是短時間就能「補充」或「訂正」的。有些制度行之有年，這些大學生，請容許我粗略闡述：「你們燃燒自己後，之後剩下的還是我們啊。」

看過這封拒絕此服務隊再次前往該校的信後，這是我掙扎的反思。雖然看起來沒關係。 但我想表達對於，人和人之間以及永無止盡的彼此誤解而衝突。)

◊信件原文請見「繼續閱讀」。


人在這個世界上總是得想盡辦法，和其他更多的人相處。


我感到，絶大部分的人都是不斷地反躬自省，卻又不斷想著自己。


自我跟他人之間拉扯的距離愈大，任一方的理智抑情感皆免不了受損。


舉例而言，我寫了一些字，那是我想說的話。爾後想到 --這個 那個 其他的--，於是擱筆。那什麼才是我們應該說的話？

我在構思上面這個句子的時候，何嘗不是想著別人？ 但我也想著自己。


我想著自己不要受委屈，別人不要受委屈。



服務者以及被服務者，二者心態的歧異實難以想像。

可是還是必須抉擇正確的事。不論道德、政治、情緒。



那麼「正確」由誰定義。


我懷疑很多時候的「正確」是由「接受度」取決的。

小眾的「正確」經常顯得偏激。




到底什麼才是正確的事呢？

「應不應該」是否等同「正確」？



某件事正不正確，參雜了多少個體的本質於其中。
原生人格是否於價值判斷中，佔了很大的因素？






我這生始終想要知道正確的事，即使做不到，我也想知道。













p.s

為了宏宇軒，我決定來作正確的事，來開 -回應 -。是。



p.ss

我也想知道知識份子，這種身份上的自我理解，和現實社會有多大多大，無以彌補的距離？

「 感謝你們一周來的辛勞,帶給我們的學生一個星期的笑聲和歡樂聲.

    可是我很抱歉不能答應下學期請你再來服務.因為我是一個很誠實的長輩,不願意隱瞞,使得我們不好意思拒絕你們,在加上每年寒暑假都有服務團,雖然有些應接不暇,但反正也習慣了.其實你們的熱誠我是很欽佩的,不過也請考慮一下我們的處境:


  第一,教育是一種長期潛移默化的影響,並不是短期的衝擊就可以達成的.短期的衝擊不是造成學生更大的疑惑,就是囫圇吞棗的接受你們的一些觀念.可是你們還是個二十出頭的大學生,自己的思想觀念都還起伏不定.你們的一言一行都還在一直不斷的學習之中.可是學生看了之後,他們是無法分辨的.甚至於你們不自覺的行動都被他們學去.請記住,你們沒有受過專業訓練,不知道該教他們什麼.而以她們這個階段的年齡去模仿你們大學生的一套思想方式,行為方式,價值觀判斷方式等是很危險的.

  第二.由於你們的熱誠,使我們陷入困境.家長指責我們為什麼不像陽明服務隊那麼熱心?

學生覺得我們為什麼不像陽明的大哥哥大姐姐那麼親切?課程那麼有趣?我不承認是我們老師不努力(而事實上,你們也知道,他們之中有很多人是師大畢業之後,第一志願來到這窮鄉僻壤的國小來服務的),教育有他的一套理論和方法.不是像你們這樣拼命似的去燃燒.你們還沒深入了解之前就斷定我們的正規教育有待你們"補充"或"修正".結果你們那一套把我們這幾年來苦心的結果都毀了.

    學生再也不信任老師,他們只懷念哥姐.

    最後,為你們好,我還是將地方人士對妳們的感想告訴你們.他們覺得你們只不過是一群寒暑假沒事幹,到空氣比較好的鄉下來玩罷了.當然這其中並沒有惡意,只不過他們腦海中很少覺得你們所說的"服務"罷了.

               最後祝


    快樂順利                                                   」