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<title>一座演化中的島嶼-大學小徑</title>
<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/cat_94052.html</link>
<description>生命恆常的粹鍊。</description>
<language>zh-tw</language>
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<copyright>All Rights Reserved</copyright>
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	<title>be brave</title>
	<description><![CDATA[
			那天有學生來交作業，除了稱讚我很漂亮之外，還對我說了一句：「老師，你要勇敢‧」雖然我有點不好意思，所以不知如何反應，但無論如何，感受到溫暖與關心。他們無需問我發生什麼事，只是適時地給我一些溫暖。這些都是真實的感受，在人與人之間。「要勇敢」，這是一句好話。很多事情真的都是如此。我們總是真實地面對著，真實地脆弱閃躲，真實地勇敢盲動。前兩天上研究所的理論，一位報告的同學很緊張，在唸完摘要之後，他不知如何闡述。我問大家意見，一位同學卻戲謔地對報告的同學說：「你看不懂，為什麼要摘？」我很不高興，我說：「挑剔他是我的工作。你的工作是發表你自己的看法。幫助同學，不是打擊同學。」他沒聽清楚，我又完整地重複了一次。當下，其他同學笑了，因為我聽起來或許並不憤怒，而是像罵小孩一樣。雖然研究生根本不是小孩，也千萬不要再裝小孩。不過，我是真的不高興。不應該如此的，親愛的。是的，挑剔同學是我的工作，質疑他們如何摘要也是我的工作，但我的目的從來就不是打擊同學，我希望引導大家去思考更深更遠，知道或至少領會這一切所為何來。同學之間卻不應該如此，發表意見和參與討論是每一個人的工作，不是只有老師或報告的同學。這一點是研究所課堂的前提。下課時，我碰到了報告的同學，問他好不好，也希望他不要在意。他很誠實告訴我他的在意，甚至懷疑是不是根本不適合。不是這樣的，一堂課的報告或一次的文本閱讀困難並不代表全部。我很希望大家明白。理論課，當然是困難的，甚至是痛苦的，因為它要求你想得更深更遠，比你日常生活所需要的多出很多，比你為了活下去所需要的多出更多，而活下去本身已經夠困難了。回想我自己在美國唸書的時候，很多同學，包括美國本地或外國學生，都因為理論課這一關而難過，我卻如魚得水。並不是說我很厲害，而是一種質性的親近。因為我思考，無法停止。思考成疾，一種病。理論的本質就是如此，它難懂，它飽受誤解，它要求你沉澱下來，更深地面對內在的空間，卻也因此，但願，能更勇敢面對外在的世界。
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			那天有學生來交作業，除了稱讚我很漂亮之外，還對我說了一句：「老師，你要勇敢‧」雖然我有點不好意思，所以不知如何反應，但無論如何，感受到溫暖與關心。他們無需問我發生什麼事，只是適時地給我一些溫暖。這些都是真實的感受，在人與人之間。「要勇敢」，這是一句好話。很多事情真的都是如此。我們總是真實地面對著，真實地脆弱閃躲，真實地勇敢盲動。前兩天上研究所的理論，一位報告的同學很緊張，在唸完摘要之後，他不知如何闡述。我問大家意見，一位同學卻戲謔地對報告的同學說：「你看不懂，為什麼要摘？」我很不高興，我說：「挑剔他是我的工作。你的工作是發表你自己的看法。幫助同學，不是打擊同學。」他沒聽清楚，我又完整地重複了一次。當下，其他同學笑了，因為我聽起來或許並不憤怒，而是像罵小孩一樣。雖然研究生根本不是小孩，也千萬不要再裝小孩。不過，我是真的不高興。不應該如此的，親愛的。是的，挑剔同學是我的工作，質疑他們如何摘要也是我的工作，但我的目的從來就不是打擊同學，我希望引導大家去思考更深更遠，知道或至少領會這一切所為何來。同學之間卻不應該如此，發表意見和參與討論是每一個人的工作，不是只有老師或報告的同學。這一點是研究所課堂的前提。下課時，我碰到了報告的同學，問他好不好，也希望他不要在意。他很誠實告訴我他的在意，甚至懷疑是不是根本不適合。不是這樣的，一堂課的報告或一次的文本閱讀困難並不代表全部。我很希望大家明白。理論課，當然是困難的，甚至是痛苦的，因為它要求你想得更深更遠，比你日常生活所需要的多出很多，比你為了活下去所需要的多出更多，而活下去本身已經夠困難了。回想我自己在美國唸書的時候，很多同學，包括美國本地或外國學生，都因為理論課這一關而難過，我卻如魚得水。並不是說我很厲害，而是一種質性的親近。因為我思考，無法停止。思考成疾，一種病。理論的本質就是如此，它難懂，它飽受誤解，它要求你沉澱下來，更深地面對內在的空間，卻也因此，但願，能更勇敢面對外在的世界。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/10561571.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Wed, 04 Nov 2009 16:21:32 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>ethics of gossiping</title>
	<description><![CDATA[
			你當然可以私下猜想關於我的任何事，包括身高體重三圍年齡感情日常生活，一人猜一種各自表述都無妨，打發時間或純聊天都可以，但不必像發現新大陸似地對我公布你們的猜想，這應該是基本常識吧，親愛的。除非你自認在實踐心理分析式的自由聯想或女性主義的界線重構或文化人類學的思維練習，否則沒有必要告知我。
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			你當然可以私下猜想關於我的任何事，包括身高體重三圍年齡感情日常生活，一人猜一種各自表述都無妨，打發時間或純聊天都可以，但不必像發現新大陸似地對我公布你們的猜想，這應該是基本常識吧，親愛的。除非你自認在實踐心理分析式的自由聯想或女性主義的界線重構或文化人類學的思維練習，否則沒有必要告知我。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/10277287.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 10 Oct 2009 12:03:04 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>FGC discussion</title>
	<description><![CDATA[
			今天要讓學生分組報告FGC，真不知會或可以談出什麼，也許又是另一齣心神角力的實驗劇。
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	</description>
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			今天要讓學生分組報告FGC，真不知會或可以談出什麼，也許又是另一齣心神角力的實驗劇。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/10153341.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Thu, 01 Oct 2009 07:22:58 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>one&#039;s own name</title>
	<description><![CDATA[
			那天在課堂我詢問某位同學的名字時，她說「不想讓老師知道名字」「不想讓老師認識」。我覺得這種答覆與心態很有趣，來修這堂課卻不想要我認識她或知道她的名字，這是什麼意思呢？雖然是三選二的必修課，還是有其他選項吧。我說沒關係，反正不知道名字的都叫做「親愛的」。親愛的，不想讓我知道名字的親愛的，也不想讓我認識的親愛的。在大學的課堂裡，或許知道不知道，認識不認識，都已經不是那麼重要。是嗎？那麼，這是不是表示，如果你修過我一堂或兩堂或更多的課，我卻依然不記得你的姓名時，就無需再感到任何愧疚了，因為很可能從頭到尾你都不希望我看見你。原來，我們的課堂早已經是一個標準大都會的非個體化空間，誰也不必認識誰。
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			那天在課堂我詢問某位同學的名字時，她說「不想讓老師知道名字」「不想讓老師認識」。我覺得這種答覆與心態很有趣，來修這堂課卻不想要我認識她或知道她的名字，這是什麼意思呢？雖然是三選二的必修課，還是有其他選項吧。我說沒關係，反正不知道名字的都叫做「親愛的」。親愛的，不想讓我知道名字的親愛的，也不想讓我認識的親愛的。在大學的課堂裡，或許知道不知道，認識不認識，都已經不是那麼重要。是嗎？那麼，這是不是表示，如果你修過我一堂或兩堂或更多的課，我卻依然不記得你的姓名時，就無需再感到任何愧疚了，因為很可能從頭到尾你都不希望我看見你。原來，我們的課堂早已經是一個標準大都會的非個體化空間，誰也不必認識誰。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/10089661.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 26 Sep 2009 15:47:05 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>sects</title>
	<description><![CDATA[
			把學科當教派的人已經夠多了。
		]]>
	</description>
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			把學科當教派的人已經夠多了。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/9991269.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sun, 20 Sep 2009 14:07:46 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>imagination</title>
	<description><![CDATA[
			這學期的第一節課我都強調的，不是思考，不是感受，而是「想像」。因為，深刻豐富的想像必然已經包含了思考與感受。有同學說，想像聽來是一個很「專業」的詞彙，在這個「圈子」裡。我不太確定我在哪一個「圈子」或是有沒有「圈子」可在。但想像對我來說，是在日常生活中長出來的，而不是特別界定的專有名詞。何況，很多專有名詞正需要被搖動與解除，需要在想像的運動中擴張邊界。就連「社會學的想像」也是如此，需要在更廣更深更危險的想像中搖晃伸展。
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	</description>
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			這學期的第一節課我都強調的，不是思考，不是感受，而是「想像」。因為，深刻豐富的想像必然已經包含了思考與感受。有同學說，想像聽來是一個很「專業」的詞彙，在這個「圈子」裡。我不太確定我在哪一個「圈子」或是有沒有「圈子」可在。但想像對我來說，是在日常生活中長出來的，而不是特別界定的專有名詞。何況，很多專有名詞正需要被搖動與解除，需要在想像的運動中擴張邊界。就連「社會學的想像」也是如此，需要在更廣更深更危險的想像中搖晃伸展。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/9987257.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 19 Sep 2009 11:16:24 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>black statistics</title>
	<description><![CDATA[
			我真是越來越「黑」了，研究所的課，五位學子，棄逃三位，倖存兩位。
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	</description>
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			我真是越來越「黑」了，研究所的課，五位學子，棄逃三位，倖存兩位。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/9224337.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sun, 14 Jun 2009 21:52:13 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>計時</title>
	<description><![CDATA[
			參加謝師宴，玩什麼「真心大冒險」，指名給我的問題居然說，我是否應該退鐘點費，因為我上課大部份時間都是學生在報告。我說這種蠢問題根本不必我回答，就請主持人之一，修過我兩門課的唐老先生幫我回答了，他說此問題既不客觀也不真實。坐我旁邊的老師也都安慰我，學生真不應該說這種話。我自己的感覺則是，很可笑，荒謬，無聊。三堂課的時間，下次請同學計時吧，報告時間幾分鐘，被我打斷幾分鐘，報告幾分鐘以後被我趕下台，我自己在台上講了幾分鐘，其中你聽懂的有幾分鐘，你聽不懂的又有幾分鐘，發問幾分鐘，討論幾分鐘。順便，也計時，學生在下面坐了幾分鐘，去外面上廁所散步聊天幾分鐘，吃個小點心喝個飲料幾分鐘。計時吧。這問題，除了量化的計時之後，沒什麼好回答。
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	</description>
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			參加謝師宴，玩什麼「真心大冒險」，指名給我的問題居然說，我是否應該退鐘點費，因為我上課大部份時間都是學生在報告。我說這種蠢問題根本不必我回答，就請主持人之一，修過我兩門課的唐老先生幫我回答了，他說此問題既不客觀也不真實。坐我旁邊的老師也都安慰我，學生真不應該說這種話。我自己的感覺則是，很可笑，荒謬，無聊。三堂課的時間，下次請同學計時吧，報告時間幾分鐘，被我打斷幾分鐘，報告幾分鐘以後被我趕下台，我自己在台上講了幾分鐘，其中你聽懂的有幾分鐘，你聽不懂的又有幾分鐘，發問幾分鐘，討論幾分鐘。順便，也計時，學生在下面坐了幾分鐘，去外面上廁所散步聊天幾分鐘，吃個小點心喝個飲料幾分鐘。計時吧。這問題，除了量化的計時之後，沒什麼好回答。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/9177631.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sun, 07 Jun 2009 10:59:04 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>theoretical yoga</title>
	<description><![CDATA[
			上了幾個月的瑜珈課，相當佩服瑜珈老師在做出各種高難度的動作時，依然可以慢條斯理地解說。瑜珈課堂上，我是一個很認真但沒程度的學生。許多動作，無論如何都無法做到完全，像是要把那一部份的肌肉伸展到極致，不斷推擠自己的邊界，遙望那永難觸及的水平線，某些深和遠。但我總是勉強，到身體疼痛的地步，在笨拙中盡力著，看著鏡子裡的自己，沒有閒情去管是否優雅。不記得，幾時這麼努力當學生。運用平常不會使用的肌群，確實帶給我某種獨特的，真正稱得上「體驗」的感受。這種體驗裡，身體與心靈是流動的，在界線上滑行。這樣的肉體伸展，讓我聯想到，理論的思考，何嘗不是如此？一種唯有在實作中生長的內在能力。在理論的課堂上，我也想像，是在看著大家練習思考的瑜珈，伸展那些平常很少或不會去用到的思考肌群。我想看到的，不是完美的表演，而是某種開展的神態。　
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	</description>
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			上了幾個月的瑜珈課，相當佩服瑜珈老師在做出各種高難度的動作時，依然可以慢條斯理地解說。瑜珈課堂上，我是一個很認真但沒程度的學生。許多動作，無論如何都無法做到完全，像是要把那一部份的肌肉伸展到極致，不斷推擠自己的邊界，遙望那永難觸及的水平線，某些深和遠。但我總是勉強，到身體疼痛的地步，在笨拙中盡力著，看著鏡子裡的自己，沒有閒情去管是否優雅。不記得，幾時這麼努力當學生。運用平常不會使用的肌群，確實帶給我某種獨特的，真正稱得上「體驗」的感受。這種體驗裡，身體與心靈是流動的，在界線上滑行。這樣的肉體伸展，讓我聯想到，理論的思考，何嘗不是如此？一種唯有在實作中生長的內在能力。在理論的課堂上，我也想像，是在看著大家練習思考的瑜珈，伸展那些平常很少或不會去用到的思考肌群。我想看到的，不是完美的表演，而是某種開展的神態。　
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/9063189.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Mon, 25 May 2009 22:45:12 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>時間項</title>
	<description><![CDATA[
			今天和研究生碰面後，離開咖啡館，在巷口的冷風中，我就聽到他說：「感冒還穿那麼少，真的很矛盾。」這話讓我笑了。是很矛盾，出門匆忙或精神渙散所以忘了穿外套，這種理由肯定難以成立。所以，我只是笑著回說：「你今天真的是對我相當『碎碎念』喔！」。他的「碎碎念」其實很有趣，而且有建設性，因為我確實有那些症狀存在：一、沒有「時間項」，從來不曾在約定的時間出現；他非常有禮貌地沒有說出我「遲到」或「不守時」這些字眼。二、收到電郵通常沒反應，也不知道究竟是沒收到，是收到忘了回，還是根本不想回；我說，你可以再寫封信來問我，他說，覺得一直催促對於「有個性」的人來說似乎是冒犯。三、感冒好像從來沒有好過，每次見到我，都是屬於微恙或疲倦的狀態。還有冷天感冒，卻忘了穿外套。不過，我的脖子上，有兩條圍巾。欠缺正當的理由，腦子和心裡似乎總是在想「其它」或「他方」，卻忽略眼前的任務。總而言之，偶而對我碎碎念是好的，是溫暖的，我需要提醒。最後，我笑著對他說，有問題寫信給我，我會記得回信的。
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			今天和研究生碰面後，離開咖啡館，在巷口的冷風中，我就聽到他說：「感冒還穿那麼少，真的很矛盾。」這話讓我笑了。是很矛盾，出門匆忙或精神渙散所以忘了穿外套，這種理由肯定難以成立。所以，我只是笑著回說：「你今天真的是對我相當『碎碎念』喔！」。他的「碎碎念」其實很有趣，而且有建設性，因為我確實有那些症狀存在：一、沒有「時間項」，從來不曾在約定的時間出現；他非常有禮貌地沒有說出我「遲到」或「不守時」這些字眼。二、收到電郵通常沒反應，也不知道究竟是沒收到，是收到忘了回，還是根本不想回；我說，你可以再寫封信來問我，他說，覺得一直催促對於「有個性」的人來說似乎是冒犯。三、感冒好像從來沒有好過，每次見到我，都是屬於微恙或疲倦的狀態。還有冷天感冒，卻忘了穿外套。不過，我的脖子上，有兩條圍巾。欠缺正當的理由，腦子和心裡似乎總是在想「其它」或「他方」，卻忽略眼前的任務。總而言之，偶而對我碎碎念是好的，是溫暖的，我需要提醒。最後，我笑著對他說，有問題寫信給我，我會記得回信的。
		
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/8608415.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Mon, 30 Mar 2009 21:48:44 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>the splitting ethical totality</title>
	<description><![CDATA[
			這學期星期一的理論課，總是集聚了體能的負數狀態，以及知性活動的過度活躍。於是，也極度清晰地感受到，一種靈性的裂痕。又是連續兩週，六個小時，Habermas如何拯救「啟蒙」和「現代性」。太多這些大二學生似乎理所當然「一無所知」的哲學思考，我再怎麼深入的講述，反複地辯證與思路回返，都註定要從他們天真的腦平面，光滑地溜下去?  但他們其實不應該如此「一無所知」，因為上學期我已經給出了一個啟蒙哲學的基本圖像。最好笑的是，居然還有那種分配到報告的組員，只有一位到場上台報告。也有那種整整一節課時間離開去吃晚餐。老實說，這種課我真的不太想繼續上。不如大家都去看電影或喝咖啡，或是到街頭吹風散步看雲，隨便你要跑到哪裡去，我都懶得過問。就像我在課堂上半開玩笑但也認真在說的，修過我「文化人類學」的親愛同學，竟還告訴我「只有人類有『文化』」，還是無法打破根深蒂固的人類中心主義，我真的是很想「開除我自己」。對，這是抱怨。我只能說，如果課堂也宛如Hegel所說的「倫理整體性」，一個有個共同語境的倫理共同體，以及Habermas企圖用以修正偏狹工具理性的溝通基礎，那麼，我一直在努力構築出黑格爾式的「和解的理性」── 那不僅是知性，也不限於主體反思，而涉及到動態生命的全面精神動力 ── 從而請你們試圖超越自己學習的「異化」狀態，激勵你們去質疑那些框限創造的「客觀文化」，並練習用活著的生命能量去解構那些「實證化」的顯著制度與隱性規範；這些努力，給予我充份的倫理資格去「抱怨」。至於各位親愛的同學們，如果你不上課又不思考，記不住又不寫筆記，聽不懂又不來提問，不讀書又不想考試，那麼，你有充份的權利可以重修。因為，每個人都有「重新開始」的權利。請放心，下學年度的社會學理論並不是我教的。
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	</description>
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			這學期星期一的理論課，總是集聚了體能的負數狀態，以及知性活動的過度活躍。於是，也極度清晰地感受到，一種靈性的裂痕。又是連續兩週，六個小時，Habermas如何拯救「啟蒙」和「現代性」。太多這些大二學生似乎理所當然「一無所知」的哲學思考，我再怎麼深入的講述，反複地辯證與思路回返，都註定要從他們天真的腦平面，光滑地溜下去?  但他們其實不應該如此「一無所知」，因為上學期我已經給出了一個啟蒙哲學的基本圖像。最好笑的是，居然還有那種分配到報告的組員，只有一位到場上台報告。也有那種整整一節課時間離開去吃晚餐。老實說，這種課我真的不太想繼續上。不如大家都去看電影或喝咖啡，或是到街頭吹風散步看雲，隨便你要跑到哪裡去，我都懶得過問。就像我在課堂上半開玩笑但也認真在說的，修過我「文化人類學」的親愛同學，竟還告訴我「只有人類有『文化』」，還是無法打破根深蒂固的人類中心主義，我真的是很想「開除我自己」。對，這是抱怨。我只能說，如果課堂也宛如Hegel所說的「倫理整體性」，一個有個共同語境的倫理共同體，以及Habermas企圖用以修正偏狹工具理性的溝通基礎，那麼，我一直在努力構築出黑格爾式的「和解的理性」── 那不僅是知性，也不限於主體反思，而涉及到動態生命的全面精神動力 ── 從而請你們試圖超越自己學習的「異化」狀態，激勵你們去質疑那些框限創造的「客觀文化」，並練習用活著的生命能量去解構那些「實證化」的顯著制度與隱性規範；這些努力，給予我充份的倫理資格去「抱怨」。至於各位親愛的同學們，如果你不上課又不思考，記不住又不寫筆記，聽不懂又不來提問，不讀書又不想考試，那麼，你有充份的權利可以重修。因為，每個人都有「重新開始」的權利。請放心，下學年度的社會學理論並不是我教的。
		
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Tue, 17 Mar 2009 17:31:10 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>玩</title>
	<description><![CDATA[
			最近幾次在學校碰到大四的學生，都被問起怎麼課開那麼「少」，害他們沒得修我的課。真是一群不知學術疾苦的傢伙啊。其實我也很想多開些可以一起玩的課，「玩」也要括號起來，不然會被誤會我們「只是在玩」。真希望可以邊讀書邊研究邊教書邊玩，但不能太貪心，否則怕會遭天譴。　
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/8422505.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Wed, 04 Mar 2009 17:15:22 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>教學助理</title>
	<description><![CDATA[
			這學期的大學部「社會學理論」，多虧了竣霆擔任我的教學助理，不僅盡責分擔了許多的勞務和責任，也提供了另外一股討論和思考的動力。真的非常地感謝他。因此私心盼望下學年的理論課，也可以有這等的幸運。有興趣的同學請跟我聯絡吧，研究生或高年級。
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	</description>
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			這學期的大學部「社會學理論」，多虧了竣霆擔任我的教學助理，不僅盡責分擔了許多的勞務和責任，也提供了另外一股討論和思考的動力。真的非常地感謝他。因此私心盼望下學年的理論課，也可以有這等的幸運。有興趣的同學請跟我聯絡吧，研究生或高年級。
		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7867861.html">(繼續閱讀...)</a>
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7867861.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Tue, 16 Dec 2008 10:32:36 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>追書</title>
	<description><![CDATA[
			是哪一位閱讀的存在物，曾經向我借了
Judith Butler 的 The Psychic Life of Power？
倘若你能感受到我對此書的思念，請讓它回到我身邊。      

		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			是哪一位閱讀的存在物，曾經向我借了<br />
Judith Butler 的 The Psychic Life of Power？<br />
倘若你能感受到我對此書的思念，請讓它回到我身邊。      <br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7225333.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7225333.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Mon, 22 Sep 2008 14:10:10 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>研究</title>
	<description><![CDATA[
			最近和兩位研究生分別碰面，他們是我大學任教第一年開女性主義理論的學生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			最近和兩位研究生分別碰面，他們是我大學任教第一年開女性主義理論的學生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7122865.html">(繼續閱讀...)</a>
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7122865.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/7122865.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 06 Sep 2008 11:57:21 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>學生</title>
	<description><![CDATA[
			期末考卷上有人寫道：「其實我不太喜歡寫老師的題目，因為剛開始寫的時候還可以像學生一樣回答問題，但寫到最後，自己的想法就會跑出來，就不像學生在寫考卷了。」看到這句話，可以說憂喜參半。喜的是我出的題目會讓她自己的想法「跑出來」，憂的是這種情況卻被視為不是學生所應有。我上課經常都在追問甚或逼問學生自己的想法，然而，當她自己的想法好不容易跑出來時，又感到惶恐，說這「不像學生」。是什麼樣的教育一路走來，讓大學生認為「學生」和「自己的想法」是不相容的呢？即使在我不斷「請問」她們自己想法整整一學期之後。


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			期末考卷上有人寫道：「其實我不太喜歡寫老師的題目，因為剛開始寫的時候還可以像學生一樣回答問題，但寫到最後，自己的想法就會跑出來，就不像學生在寫考卷了。」看到這句話，可以說憂喜參半。喜的是我出的題目會讓她自己的想法「跑出來」，憂的是這種情況卻被視為不是學生所應有。我上課經常都在追問甚或逼問學生自己的想法，然而，當她自己的想法好不容易跑出來時，又感到惶恐，說這「不像學生」。是什麼樣的教育一路走來，讓大學生認為「學生」和「自己的想法」是不相容的呢？即使在我不斷「請問」她們自己想法整整一學期之後。<br />
<br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/6231549.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/6231549.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Wed, 25 Jun 2008 20:28:20 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>「理論之『路』」</title>
	<description><![CDATA[
			註：這篇文章的寫成乃是應蔡錦昌老師之邀，
放在「外雙溪的社會文化理論」。這是第二版，
因為每一次的反思，都改寫了生命的外貌。



		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>註</b>：這篇文章的寫成乃是應蔡錦昌老師之邀，<br />
放在「<a href="http://mail.scu.edu.tw/~reschoi3/index.htm">外雙溪的社會文化理論</a>」。這是第二版，<br />
因為每一次的反思，都改寫了生命的外貌。<br />
<br />
<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/6174791.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 14 Jun 2008 11:11:21 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>estrangement</title>
	<description><![CDATA[
			心神最近在教學中過度消磨，不知是太認真或不夠認真，或兩者皆有。而學生們，很可能也同樣進行著某種異化的學習和/或不學習。我想放慢腳步，好好感覺，漫遊思路，讓心與腦都稍微安靜些。畢竟，除卻期末考，只剩一週上課時間，該趕路念書的不再是我，而是課堂上的其他人。

		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			心神最近在教學中過度消磨，不知是太認真或不夠認真，或兩者皆有。而學生們，很可能也同樣進行著某種異化的學習和/或不學習。我想放慢腳步，好好感覺，漫遊思路，讓心與腦都稍微安靜些。畢竟，除卻期末考，只剩一週上課時間，該趕路念書的不再是我，而是課堂上的其他人。<br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/6164317.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/6164317.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Wed, 11 Jun 2008 22:27:08 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>改變世界</title>
	<description><![CDATA[
			那天上社會變遷
花了整整一節課
帶同學讀
馬克思的費爾巴哈論綱


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			那天上社會變遷<br />
花了整整一節課<br />
帶同學讀<br />
馬克思的費爾巴哈論綱<br />
<br />

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		]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2860607.html</link>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 16 Mar 2007 09:50:14 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>思考是一則定義題</title>
	<description><![CDATA[
			定義
界定意義的
行動與過程

		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			定義<br />
界定意義的<br />
行動與過程<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2642118.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2642118.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 13 Jan 2007 13:18:40 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>教師節記事</title>
	<description><![CDATA[
			教師節
收到一份勞作
一張人形卡片
一張蝴蝶卡片
一張手工卡片
一封電子郵件
一個甜甜圈
一包巧克力
而且
總共上了
六個小時的課

		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			教師節<br />
收到一份勞作<br />
一張人形卡片<br />
一張蝴蝶卡片<br />
一張手工卡片<br />
一封電子郵件<br />
一個甜甜圈<br />
一包巧克力<br />
而且<br />
總共上了<br />
六個小時的課<br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2206977.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2206977.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Thu, 28 Sep 2006 21:54:04 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>如何「報告」，並成為像樣的知識主體</title>
	<description><![CDATA[
			開學了
很多人來問我如何「報告」
尤其是這學期有很多大一新生
不同於某些自稱「沒救」的老生
她們是非常誠懇地想知道
「應該」如何做報告

		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			開學了<br />
很多人來問我如何「報告」<br />
尤其是這學期有很多大一新生<br />
不同於某些自稱「沒救」的老生<br />
她們是非常誠懇地想知道<br />
「應該」如何做報告<br />

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		]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2180282.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/2180282.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 22 Sep 2006 11:24:17 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>學期末結語：跳舞吧，如果你能的話。</title>
	<description><![CDATA[
			本學期最後一堂課
女性主義分組報告
並繳交期末報告
於是
發生了若干和報告有關的師生互動
分別體現了老師與學生不同的位置
以及學生紛雜的主體性類型
足以總結本學期的風雲興衰


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			本學期最後一堂課<br />
女性主義分組報告<br />
並繳交期末報告<br />
於是<br />
發生了若干和報告有關的師生互動<br />
分別體現了老師與學生不同的位置<br />
以及學生紛雜的主體性類型<br />
足以總結本學期的風雲興衰<br />
<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/997281.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/997281.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 13 Jan 2006 21:10:17 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>心靈行者</title>
	<description><![CDATA[
			被簡報風格殖民的大學心靈


聽了一整天的學生分組報告，
盯了一整天的PowerPoint，
頭暈，心悶，腦子差點壞掉。


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>被簡報風格殖民的大學心靈</b><br />
<br />
<br />
聽了一整天的學生分組報告，<br />
盯了一整天的PowerPoint，<br />
頭暈，心悶，腦子差點壞掉。<br />
<br />

		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/868994.html">(繼續閱讀...)</a>
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/868994.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/868994.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 16 Dec 2005 00:42:54 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>逼供大會</title>
	<description><![CDATA[
			女性主義的二元論戲局


本週的大學部女性主義課堂
宛如逼供大會，或機智問答，
下課以後，正當我以為
各位同學已經被我逼問到瀕臨腦死深惡痛絕之際，
頭髮捲捲的廖同學居然很激動地呼喊：


「你知道嗎﹖剛才上課的時候，
我一直在等老師叫我回答問題，
可是老師就是不叫我，我真是氣到快吐了！」


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>女性主義的二元論戲局</b><br />
<br />
<br />
本週的大學部女性主義課堂<br />
宛如逼供大會，或機智問答，<br />
下課以後，正當我以為<br />
各位同學已經被我逼問到瀕臨腦死深惡痛絕之際，<br />
頭髮捲捲的廖同學居然很激動地呼喊：<br />
<br />
<br />
「你知道嗎﹖剛才上課的時候，<br />
我一直在等老師叫我回答問題，<br />
可是老師就是不叫我，我真是氣到快吐了！」<br />
<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/844902.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/844902.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 10 Dec 2005 01:59:51 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>疲乏與困頓</title>
	<description><![CDATA[
			好吧，這只是我的疲乏與困頓


我有點乏了，面對體制，面對學生。


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>好吧，這只是我的疲乏與困頓</b><br />
<br />
<br />
我有點乏了，面對體制，面對學生。<br />
<br />

		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/747011.html">(繼續閱讀...)</a>
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/747011.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/747011.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Sat, 19 Nov 2005 10:16:35 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>如何寫報告之三</title>
	<description><![CDATA[
			如何寫報告再續篇 ―― 期末報告的座架


經過期中報告分類學的思索，
我決定，列出基本要求，
並為你們的期中報告
提供一個思路的「座架」：
或有助於你引領出思路的方式。


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>如何寫報告再續篇 ―― 期末報告的座架</b><br />
<br />
<br />
經過期中報告分類學的思索，<br />
我決定，列出基本要求，<br />
並為你們的期中報告<br />
提供一個思路的「座架」：<br />
或有助於你引領出思路的方式。<br />
<br />

		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/740126.html">(繼續閱讀...)</a>
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/740126.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/740126.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 18 Nov 2005 01:34:49 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>如何寫報告之二</title>
	<description><![CDATA[
			如何寫報告續篇 ―― 期中報告的分類學


週末閱讀三門課的期中報告，
得出以下分類：


		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>如何寫報告續篇 ―― 期中報告的分類學</b><br />
<br />
<br />
週末閱讀三門課的期中報告，<br />
得出以下分類：<br />
<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/728313.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/728313.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Mon, 14 Nov 2005 18:32:40 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>大學禮貌運動之向桌椅道歉</title>
	<description><![CDATA[
			必須有型有款


在我念大學的時候，經常聽到大學的理念，
現在，我聽到的是大學的競爭力和卓越性。
那麼大學禮貌是什麼東西呢？


沒有禮貌是因為你不知道自己的主體，
以為自己的存在和桌子椅子並無差別，
所以當你趴在桌上睡覺的時候，
誤會這一點都不突兀。


如果你真的那麼想睡覺，
請去找真正為睡覺設計的地方，
如果你是不小心打瞌睡，
也請睡得有型有款，
切忌東倒西歪，
破壞傢俱的存在感，
否則，
我可能必須請你向桌椅道歉。



		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>必須有型有款</b><br />
<br />
<br />
在我念大學的時候，經常聽到大學的理念，<br />
現在，我聽到的是大學的競爭力和卓越性。<br />
那麼大學禮貌是什麼東西呢？<br />
<br />
<br />
沒有禮貌是因為你不知道自己的主體，<br />
以為自己的存在和桌子椅子並無差別，<br />
所以當你趴在桌上睡覺的時候，<br />
誤會這一點都不突兀。<br />
<br />
<br />
如果你真的那麼想睡覺，<br />
請去找真正為睡覺設計的地方，<br />
如果你是不小心打瞌睡，<br />
也請睡得有型有款，<br />
切忌東倒西歪，<br />
破壞傢俱的存在感，<br />
否則，<br />
我可能必須請你向桌椅道歉。<br />
<br />
<br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/643611.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/643611.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Thu, 27 Oct 2005 14:59:10 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>如何寫報告</title>
	<description><![CDATA[
			修課的學生必看 ―― 如何寫報告

書寫是人類的第二條演化路線

1.	You are what you write. 報告是「你」的表象。


2.	所以要有自己的問題意識：為什麼你談的對象或議題是重要的，
把日常生活的現象「 括號起來」，視為一個需要被解答的問題，


3.	收集資料：資料無所不在，看你會不會用，怎麼用，


4.	重要的是，無論是什麼資料，專書、文章、網路，甚或路邊拿的廣告單，都要註明「出處」來源。此一要求的重點不在於「學術規範」的遵循（此乃次級的因素），而在於標示出你思考的環境，以便突顯出報告中屬於你的存在感，


5.	換言之，你會希望別人在報告中看到你的特性，此即海德格所言的存在的「屬我性」(mineness)，


6.	所以，最後的報告應該是一份雜揉了你的視線、你的觸覺、你的勞動、你的思考，你的批判以及你的體現的成品。


7.	期中報告1500字，期末報告3000字，字數規定不多，你組織資料和創造意見的能力將足以溢滿。



		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			<b>修課的學生必看 ―― 如何寫報告</b><br />
<br />
<i>書寫是人類的第二條演化路線</i><br />
<br />
1.	You are what you write. 報告是「你」的表象。<br />
<br />
<br />
2.	所以要有自己的問題意識：為什麼你談的對象或議題是重要的，<br />
把日常生活的現象「 括號起來」，視為一個需要被解答的問題，<br />
<br />
<br />
3.	收集資料：資料無所不在，看你會不會用，怎麼用，<br />
<br />
<br />
4.	重要的是，無論是什麼資料，專書、文章、網路，甚或路邊拿的廣告單，都要註明「出處」來源。此一要求的重點不在於「學術規範」的遵循（此乃次級的因素），而在於標示出你思考的環境，以便突顯出報告中屬於你的存在感，<br />
<br />
<br />
5.	換言之，你會希望別人在報告中看到你的特性，此即海德格所言的存在的「屬我性」(mineness)，<br />
<br />
<br />
6.	所以，最後的報告應該是一份雜揉了你的視線、你的觸覺、你的勞動、你的思考，你的批判以及你的體現的成品。<br />
<br />
<br />
7.	期中報告1500字，期末報告3000字，字數規定不多，你組織資料和創造意見的能力將足以溢滿。<br />
<br />
<br />

		
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/638199.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/638199.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Wed, 26 Oct 2005 13:18:20 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>走在主體化的道路邊緣</title>
	<description><![CDATA[
			「大學禮貌運動」實施第二週報告
2005/10/21 張君玫


簡介：運動的脈絡


當老師請問在座的大學生，
「說說看你所想像的『科技』」，
而同學只是微笑搖頭，
不知道他有臆想的權利，
不明白他有思考的義務，
我說，這是社會心靈最大的危機。



		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			「大學禮貌運動」實施第二週報告<br />
2005/10/21 張君玫<br />
<br />
<br />
<u>簡介：運動的脈絡</u><br />
<br />
<br />
當老師請問在座的大學生，<br />
「說說看你所想像的『科技』」，<br />
而同學只是微笑搖頭，<br />
不知道他有臆想的權利，<br />
不明白他有思考的義務，<br />
我說，這是社會心靈最大的危機。<br />
<br />
<br />

		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/619471.html">(繼續閱讀...)</a>
		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/619471.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/619471.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 21 Oct 2005 17:38:28 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>給那總是污染我最愛的黑色裝扮的粉筆</title>
	<description><![CDATA[
			給那總是污染我最愛的黑色裝扮的粉筆


你該知道
我對你無法忘情
畢竟你是真正的知音
回報我以一種
屬於分子化層次的擁抱



		]]>
	</description>
	<content:encoded><![CDATA[
			給那總是污染我最愛的黑色裝扮的粉筆<br />
<br />
<br />
你該知道<br />
我對你無法忘情<br />
畢竟你是真正的知音<br />
回報我以一種<br />
屬於分子化層次的擁抱<br />
<br />
<br />

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		]]>
	</content:encoded>
	<link>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/514324.html</link>
	<guid>http://blog.roodo.com/mei_island/archives/514324.html</guid>
	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 23 Sep 2005 17:09:23 +0800</pubDate>
</item>
<item>
	<title>Playing with chalks</title>
	<description><![CDATA[
			教學第一週
假面的獨白 ...



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			<b>教學第一週<br />
假面的獨白 ...</b><br />
<br />
<br />

		<a class="acontinues" href="http://blog.roodo.com/mei_island/archives/490923.html">(繼續閱讀...)</a>
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	<category>大學小徑</category>
	<pubDate>Fri, 16 Sep 2005 18:59:20 +0800</pubDate>
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