December 16,2005
心靈行者
被簡報風格殖民的大學心靈
聽了一整天的學生分組報告，
盯了一整天的PowerPoint，
頭暈，心悶，腦子差點壞掉。
聽了一整天的學生分組報告，
盯了一整天的PowerPoint，
頭暈，心悶，腦子差點壞掉。
搞不懂PP的優勢何在﹖
這恐怕正是一個關於
「科技」如何「殖民」「身體」的問題﹖
讓你誤以為，只要整理一些資料，
把放到螢幕裡，就是一個有模有樣的「成品」。
同理，當老師用PP上課，
列出貌似條理的「綱要」，
學生就以為自己也看懂了。
此為知識簡報化的可悲情境：
理論片段和實證資料的堆砌，
缺乏問題意識的引導與聚焦。
我在胸前掛著一條寫有Love and Peace的項鍊
打造好一張心靈行者的面具，耐著性子傾聽；
但課堂裡的諸多同學已經兵敗如山倒，
一個一個像是吃了蒙漢藥似地，
叫我忍不住又好笑又要裝生氣。
面對知識簡報化的時代隱憂，
反抗的可能性或許在於，
如何在當代科技政權中施展
一個「後殖民的」身體自主性。
被科技「殖民的」，被科技「解放的」，
那不可理解又難以揚棄的身體，
究竟是怎樣的身體﹖
反過來說，
「書寫」之作為「後殖民主體」自我創建的「科技」，
又是一種怎樣的「科技」╱或概念武器﹖
可笑的是，講了大半學期的課，
今天的後殖民分組報告，
卻赤裸裸地驗證
有些人完全不知「後殖民」為何物。
「後殖民」和「被殖民」有何差別﹖
「後殖民的主體」所具有的特性在那裡﹖
如果「後殖民的主體」
只是「被殖民之後」的主體或臣子，
那它就沒有什麼特別的存在意義了，因為
那將只是被殖民者，有迷思不自由的受害者。
但重點就在於，
「後殖民」是一個駛離單純的「被殖民」的概念機器。
「後殖民的主體性」，行動的典型當然就是
身為安地列斯奴隸後裔卻飽學法蘭西文化精髓的法農。
那是一個充滿內在創傷，矛盾與能動性的主體性格，
無可挽回地承載著歷史遺緒，同時卻也必須面向「未來」；
更重要的任務是，如何在這面向未來的努力中，
把「未來」駛離那被物神化的「西方」，
並嚴防落入本質化的偏狹我族主義，
或者說
必須更細緻地反省到，
西方和本位之間的二元論正是最大的枷鎖，
從而在中間地帶的分子化運作中尋找出路。
這讓人一個頭兩個大的後殖民主體性概念，
卻也正像是科技與現實之間的交引纏繞：
當我們的「身體」，蕃茄的「身體」，乃至於，
那些我們被連結上去的諸多無機的「身體」，
都是在分子化的層次上，瓦解了跨越了
既定的身體界線，並不斷重新定位，
當身體不再是沙特所說的最後觀點，
當身體不再是不證自明的堅硬事實，
「現實」的最後根基還能夠是「身體」嗎﹖
無論如何，可以肯定的是，
簡報化的風格是無法掌握這樣的動態的，
而那深受簡報化風格殖民的大學心靈
更難以承受這種動態思維的威逼，
就讓你先懂得自我期許吧：
在一片簡化風潮的科技環境中，
切記習取一種有批判力與能動性的後殖民主體性，
藉此，方能探索你被交纏其中的「科技-身體-現實」的動態。
這恐怕正是一個關於
「科技」如何「殖民」「身體」的問題﹖
讓你誤以為，只要整理一些資料，
把放到螢幕裡，就是一個有模有樣的「成品」。
同理，當老師用PP上課，
列出貌似條理的「綱要」，
學生就以為自己也看懂了。
此為知識簡報化的可悲情境：
理論片段和實證資料的堆砌，
缺乏問題意識的引導與聚焦。
我在胸前掛著一條寫有Love and Peace的項鍊
打造好一張心靈行者的面具，耐著性子傾聽；
但課堂裡的諸多同學已經兵敗如山倒，
一個一個像是吃了蒙漢藥似地，
叫我忍不住又好笑又要裝生氣。
面對知識簡報化的時代隱憂，
反抗的可能性或許在於，
如何在當代科技政權中施展
一個「後殖民的」身體自主性。
被科技「殖民的」，被科技「解放的」，
那不可理解又難以揚棄的身體，
究竟是怎樣的身體﹖
反過來說，
「書寫」之作為「後殖民主體」自我創建的「科技」，
又是一種怎樣的「科技」╱或概念武器﹖
可笑的是，講了大半學期的課，
今天的後殖民分組報告，
卻赤裸裸地驗證
有些人完全不知「後殖民」為何物。
「後殖民」和「被殖民」有何差別﹖
「後殖民的主體」所具有的特性在那裡﹖
如果「後殖民的主體」
只是「被殖民之後」的主體或臣子，
那它就沒有什麼特別的存在意義了，因為
那將只是被殖民者，有迷思不自由的受害者。
但重點就在於，
「後殖民」是一個駛離單純的「被殖民」的概念機器。
「後殖民的主體性」，行動的典型當然就是
身為安地列斯奴隸後裔卻飽學法蘭西文化精髓的法農。
那是一個充滿內在創傷，矛盾與能動性的主體性格，
無可挽回地承載著歷史遺緒，同時卻也必須面向「未來」；
更重要的任務是，如何在這面向未來的努力中，
把「未來」駛離那被物神化的「西方」，
並嚴防落入本質化的偏狹我族主義，
或者說
必須更細緻地反省到，
西方和本位之間的二元論正是最大的枷鎖，
從而在中間地帶的分子化運作中尋找出路。
這讓人一個頭兩個大的後殖民主體性概念，
卻也正像是科技與現實之間的交引纏繞：
當我們的「身體」，蕃茄的「身體」，乃至於，
那些我們被連結上去的諸多無機的「身體」，
都是在分子化的層次上，瓦解了跨越了
既定的身體界線，並不斷重新定位，
當身體不再是沙特所說的最後觀點，
當身體不再是不證自明的堅硬事實，
「現實」的最後根基還能夠是「身體」嗎﹖
無論如何，可以肯定的是，
簡報化的風格是無法掌握這樣的動態的，
而那深受簡報化風格殖民的大學心靈
更難以承受這種動態思維的威逼，
就讓你先懂得自我期許吧：
在一片簡化風潮的科技環境中，
切記習取一種有批判力與能動性的後殖民主體性，
藉此，方能探索你被交纏其中的「科技-身體-現實」的動態。
引用URL
http://cgi.blog.roodo.com/trackback/868994
回應文章 
斗膽問一個實用性問題
在一個15分鐘的論文或計畫案口試現場
若您是指導教授，會希望看到什麼樣的PP
可否列舉，以造福未來要應付這檔事的學生，
尤其您未來的導生.....
在一個15分鐘的論文或計畫案口試現場
若您是指導教授，會希望看到什麼樣的PP
可否列舉，以造福未來要應付這檔事的學生，
尤其您未來的導生.....
Posted by 生炒花枝
at December 16,2005 18:20
基本上我根本不想看到PP
那對我來說
並不是最好的呈現方式
能夠把話講清楚
並回應別人的質問
和口試委員進行對話
才是真正的實力展現
但顯然
這已經不是我可以決定的
我不想看
其他委員想看
那就另當別論了
如果一定要用PP
我認為掌握簡約的要點
因為PP的優點只要於簡約明白
以及影象資料的呈現
所以
切忌貼一大堆沒有消化完全的資料
或是像教科書一樣幾章幾節幾要點
但完全沒有問題意識與論述的主軸
以上
希望對你有幫助
那對我來說
並不是最好的呈現方式
能夠把話講清楚
並回應別人的質問
和口試委員進行對話
才是真正的實力展現
但顯然
這已經不是我可以決定的
我不想看
其他委員想看
那就另當別論了
如果一定要用PP
我認為掌握簡約的要點
因為PP的優點只要於簡約明白
以及影象資料的呈現
所以
切忌貼一大堆沒有消化完全的資料
或是像教科書一樣幾章幾節幾要點
但完全沒有問題意識與論述的主軸
以上
希望對你有幫助
Posted by Island
at December 16,2005 21:07
生炒花枝，
技術性的建議，或許可以參考「別讓PowerPoint害死你
」這篇文章，在：
http://taiwan.cnet.com/enterprise/technology/0,2000062863,20101758-20000753c,00.htm
這篇文章中一些格式上的技術建議不論，我覺得（依我的經驗）有幾點很重要：
1. PowerPoint「不是」文字處理器！
PowerPoint幻燈片的用途，不是在一張幻燈片中，盡量塞入許多資訊。使用幻燈片的意義，在於利用一些記憶的提示，引發聽眾思考。也就是說，你甚至不需用到完整的句子（但拼音正確絕對是一項利多），簡潔的陳述即可。
2. 你的聽眾大都識字
把PowerPoint當成文字處理器的自然結果是，有太多主講者站在台上朗讀幻燈片的內容。事實上，大多數的聽眾都識字，可以自行閱讀文字內容。上台報告的目的不是為聽眾的眼睛和腦子代勞，如果你想為大家朗誦，請參加市立圖書館的朗讀時間。報告是為了向大家解釋幻燈片內容的意義和其前後脈絡。
5. 要點遜，故事讚！
沒有任何法律規定你說的每句話都必須符合一項要點。事實上，重點條列式的教法在學校就不受歡迎，不是嗎？回想你喜歡聽的課，大部分的時候，是老師講述一個能夠闡明重點的故事，將教材融入實際生活。你寧願聽哪一個？平鋪直述一件非故意官司成立的四項要件，還是某人如何因疏忽而被控的故事？
6. 報告的實際內容重於你使用的幻燈片範本設計！
我每年大約有80場會議報告。基於某些原因，每一場報告似乎都該有獨特的PowerPoint幻燈片設計。根據報告的性質和準備的內容，重新設計一個範本需要15分鐘至兩小時不等。這兩小時可用來作其他更有利的事 – 例如，加入聽眾關心的內容，而非設定他們不會在乎的範本模式。總計，我每年有兩週的時間沒有用在創造資訊和傳達知識，反而必須花在設想某人為何認為紅色字體加藍色背景不好。
技術性的建議，或許可以參考「別讓PowerPoint害死你
」這篇文章，在：
http://taiwan.cnet.com/enterprise/technology/0,2000062863,20101758-20000753c,00.htm
這篇文章中一些格式上的技術建議不論，我覺得（依我的經驗）有幾點很重要：
1. PowerPoint「不是」文字處理器！
PowerPoint幻燈片的用途，不是在一張幻燈片中，盡量塞入許多資訊。使用幻燈片的意義，在於利用一些記憶的提示，引發聽眾思考。也就是說，你甚至不需用到完整的句子（但拼音正確絕對是一項利多），簡潔的陳述即可。
2. 你的聽眾大都識字
把PowerPoint當成文字處理器的自然結果是，有太多主講者站在台上朗讀幻燈片的內容。事實上，大多數的聽眾都識字，可以自行閱讀文字內容。上台報告的目的不是為聽眾的眼睛和腦子代勞，如果你想為大家朗誦，請參加市立圖書館的朗讀時間。報告是為了向大家解釋幻燈片內容的意義和其前後脈絡。
5. 要點遜，故事讚！
沒有任何法律規定你說的每句話都必須符合一項要點。事實上，重點條列式的教法在學校就不受歡迎，不是嗎？回想你喜歡聽的課，大部分的時候，是老師講述一個能夠闡明重點的故事，將教材融入實際生活。你寧願聽哪一個？平鋪直述一件非故意官司成立的四項要件，還是某人如何因疏忽而被控的故事？
6. 報告的實際內容重於你使用的幻燈片範本設計！
我每年大約有80場會議報告。基於某些原因，每一場報告似乎都該有獨特的PowerPoint幻燈片設計。根據報告的性質和準備的內容，重新設計一個範本需要15分鐘至兩小時不等。這兩小時可用來作其他更有利的事 – 例如，加入聽眾關心的內容，而非設定他們不會在乎的範本模式。總計，我每年有兩週的時間沒有用在創造資訊和傳達知識，反而必須花在設想某人為何認為紅色字體加藍色背景不好。
Posted by lakatos
at December 16,2005 23:57
感謝劉天王贊助
真是精彩而務實
真是精彩而務實
Posted by Island
at December 17,2005 00:15
是啊！如果PPT僅僅是象徵著比平面文字＂更高檔＂，狀似展現了＂學問的風格＂，倒不如趁這個時候上上網，收收信，都會更有價值。至少，後面兩者的客體與主體之間的必然性，未產生幻想式的斷裂。
如果更進者，以為科技足以美化內容，以及必然應該緊密的邏輯思維，都可以藉由片斷化而鬆散，那這時可以去看場電影，因為呆在那裡也聽不出他要說些什麼。好萊塢的影片儘管時常空洞無物，但至少，它早已經明白的宣示，它就是一場歡愉的空白。
科技殖民了人，是誤以為科技是歷史的推進器，將科技的夢幻視為理所當然的美麗烏托邦歷史階段，而忽略了人的主體操縱。其實，歷史根本沒有進步過，從農牧到資訊時代，皆在同一水平上，是人以為自己不斷大躍進。人以為殖民了自然，卻被背後的科技殖民。其實說穿了，不過就是一個主體自覺的問題罷了！不過，聽說渾渾噩噩總是比較輕鬆些。。。
如果更進者，以為科技足以美化內容，以及必然應該緊密的邏輯思維，都可以藉由片斷化而鬆散，那這時可以去看場電影，因為呆在那裡也聽不出他要說些什麼。好萊塢的影片儘管時常空洞無物，但至少，它早已經明白的宣示，它就是一場歡愉的空白。
科技殖民了人，是誤以為科技是歷史的推進器，將科技的夢幻視為理所當然的美麗烏托邦歷史階段，而忽略了人的主體操縱。其實，歷史根本沒有進步過，從農牧到資訊時代，皆在同一水平上，是人以為自己不斷大躍進。人以為殖民了自然，卻被背後的科技殖民。其實說穿了，不過就是一個主體自覺的問題罷了！不過，聽說渾渾噩噩總是比較輕鬆些。。。
Posted by 夜遊神
at December 17,2005 06:34
歷史的進步觀確實為時代最大的迷思
從PPT的運用中
反而更清楚暴露很多使用者對資訊的缺乏消化
從PPT的運用中
反而更清楚暴露很多使用者對資訊的缺乏消化
Posted by Island
at December 20,2005 09:59
去聽醫學與性別研討會的時候
有一個老師說他參加老美研討會聽到有關pp的論述
一個美國人說
if you don't have powerpoint, and you don't have power and you don't have point.
大概是這樣 若是文法有什麼錯誤請修正
乍聽之下覺得好笑又諷刺
工具似乎從手段變成目的了
一方面又覺得緊張不安
因為我從沒用過pp
大部分都是紙上報告
但是我想該用的時候就用了
到時候再學吧
倒是口語表達能力更為重要
有一個老師說他參加老美研討會聽到有關pp的論述
一個美國人說
if you don't have powerpoint, and you don't have power and you don't have point.
大概是這樣 若是文法有什麼錯誤請修正
乍聽之下覺得好笑又諷刺
工具似乎從手段變成目的了
一方面又覺得緊張不安
因為我從沒用過pp
大部分都是紙上報告
但是我想該用的時候就用了
到時候再學吧
倒是口語表達能力更為重要
Posted by 吶喊
at December 22,2005 12:09
"簡報"不應化約為PP，power point是微軟的軟體之一，
我聽了一場好的簡報，不代表我看了一場精彩的PP，
若要以科技媒體融入資訊的簡報方式，還有其他軟體可應用，例如
keynote（mac）。
言歸正傳
簡報必須把話說清楚，又同時能吸引閱聽人的目光，用不用科技媒體的簡報軟體、用不用電腦與單槍，這是策略性的考量，關連著報告人如何包裝報告內容、決定何種呈現方式對報告內容最有利。
時間與方法 都是對閱聽人耐性的磨練
我的經驗是，要是報告時間不超過5分鐘，可採取"口頭"報告，以清晰的口語傳達訊息，"3~5分鐘"是閱聽人光用"聽力"就可以集中注意力的時間範圍（注意:5分算是極限，像廣播的新聞快報都在1分鐘內播報完畢）;要進行"5分鐘"以上報告的報告人必須有義務不讓閱聽人睡著，使其保持清醒，關鍵在於"視覺焦點"，讓閱聽人有可凝視的目標，以便跟上報告人的腳步，以多元編碼的模式，更快的接收報告內容，做法有很多種，像是發紙本講綱、板書、或張貼海報、膠片投影、電腦投影，以上幾種做法各有其優缺點，接下來，我想聚焦於電腦投影做討論。
不應為科技化而科技化
簡報不該為了展現與報告本文無關的聲光效果而應用科技，這是本末顛倒，以為有聲、有影就會使自己的報告加分更是一大謬誤，
運用電腦投影的優點在於:
1.呈現報告結構。
2.可展示圖、文、圖表。
3.可使用超連結，將不同的資料整合起來。
4.報告內容有關於影音部份，可隨簡報播放。
5.電子化編輯，可隨時跳到不同頁面說明，並便於增刪修改。
6.環保節約，不必印製紙本講綱，可以電郵寄發給需要的人。
缺點:
1.機器不聽話的時候，報告人在沒有備案的情況下會掛在台上。
2.受限於場地及設備，在論文口試時、或工作面試時，必須看對方的臉色，有沒有或願不願意出借機器，否則，自己要扛著一堆配備也不是件好玩的事。
3.跑檔案比較慢時，會冷場，所以報告人隨時要準備足夠的話題。
4.要事先演練，才知道可能遇到的狀況。
我所提到的缺點是在於技術上的問題，不過，科技這玩意兒本來就會敗在技術上，而且這還是假定報告人已經善於編輯電子投影片的前提下都可能發生的慘事，至於，那些不堪入目的馬賽克拼貼法就別提了。
想要精進自己的報告，除了具有"摘要"的能力外，恐怕還得具有"行銷"的頭腦才行，多看、多聽別人的簡報，找出一個模範來，去見識精彩的簡報是使自己進步最快的方法。
Posted by lets
at December 22,2005 17:22
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