August 27,2008
繪本故事班_童詩發表
在第十一堂作文課裡，孩子們絞盡腦汁寫了一篇〈我長大了〉的短詩，讓我們一起欣賞吧！梅子老師 我長大了 雅婷 小天鵝長大了，會跳舞，小鳥長大了，會飛來飛去，蝴蝶長大了，會穿美麗的衣服，我長大了，會幫媽媽擦桌子，長大真好！
我長大了 雅嵐 我長大了，會唱歌，我長大了，會幫媽媽掃地，我長大了，會跑步跳舞，我長大了，會幫媽媽擦桌子，長大真好！
我長大了 均諺 小鳥長大了，會飛得很高，青蛙長大了，會跳得很高，老虎長大了，會跑得很快，我長大了，會灌籃踢球，長大真好！
我長大了 奕達 我長大了，會保護自己，我長大了，會保護我的好朋友，我長大了，會寫字了，我長大了，會和同學相處，長大真好！
我長大了 均宜 獅子長大了，會捉動物吃，兔子長大了，會跑步跳高，小樹長大了，會變成大樹，我長大了，會幫媽媽拖地，長大真好！
我長大了，子榕 蛇長大了，會獵食也會保護自己，鯨魚長大了，會噴水，猴子長大了，會吊單槓，我長大了，會幫媽媽摺衣服，長大真好！
我長大了 詠心 人類長大了，會吃營養的東西，天鵝長大了，會飛得高，植物長大了，會變漂亮，我長大了，會變漂亮，長大真好！
我長大了 傳偉 青蛙長大了，會跳得很高，小鳥長大了，會飛來飛去， 花豹長大了，會跑得很快，我長大了，會跑步踢球，長大真好！
我長大了 之年 小鳥長大了，會飛得很高，恐龍長大了，會吃弱小的恐龍，小蛇長大了，會噴毒液，我長大了，會吃東西，長大真好！
我長大了 政煒 小鳥長大了，會飛得很高，獅子長大了，會保護自己，猴子長大了，會爬樹，我長大了，會寫作文，長大真好！
我長大了 雅嵐 我長大了，會唱歌，我長大了，會幫媽媽掃地，我長大了，會跑步跳舞，我長大了，會幫媽媽擦桌子，長大真好！
我長大了 均諺 小鳥長大了，會飛得很高，青蛙長大了，會跳得很高，老虎長大了，會跑得很快，我長大了，會灌籃踢球，長大真好！
我長大了 奕達 我長大了，會保護自己，我長大了，會保護我的好朋友，我長大了，會寫字了，我長大了，會和同學相處，長大真好！
我長大了 均宜 獅子長大了，會捉動物吃，兔子長大了，會跑步跳高，小樹長大了，會變成大樹，我長大了，會幫媽媽拖地，長大真好！
我長大了，子榕 蛇長大了，會獵食也會保護自己，鯨魚長大了，會噴水，猴子長大了，會吊單槓，我長大了，會幫媽媽摺衣服，長大真好！
我長大了 詠心 人類長大了，會吃營養的東西，天鵝長大了，會飛得高，植物長大了，會變漂亮，我長大了，會變漂亮，長大真好！
我長大了 傳偉 青蛙長大了，會跳得很高，小鳥長大了，會飛來飛去， 花豹長大了，會跑得很快，我長大了，會跑步踢球，長大真好！
我長大了 之年 小鳥長大了，會飛得很高，恐龍長大了，會吃弱小的恐龍，小蛇長大了，會噴毒液，我長大了，會吃東西，長大真好！
我長大了 政煒 小鳥長大了，會飛得很高，獅子長大了，會保護自己，猴子長大了，會爬樹，我長大了，會寫作文，長大真好！
繪本故事班_教學感想
為幼稚園大班開設「繪本故事班」已經在上個禮拜結束了。在這十二堂課的相處中，我們聽故事、討論故事中任何一個畫面；玩遊戲，從故事中找出一個點來做延伸活動；與其說是寫作文，說成創意造句更為貼近，在聽完故事之後，經過引導，孩子回答的問題都非常天真有趣，尤其是遇到他們無法猜到的結局時，這一切更激發他們天馬行空的靈感。 在這個班級的經營特色來說，寫作文對於這些注音拼音還不是很熟悉的孩子而言，稍微困難了些，於是我改變原來希望他們寫出五十字短文的想法，以重要詞語的方式來帶領他們，一旦增加了對重要詞語的認識之後，就能寫出一句不錯又有新意的句子了。 
而第一堂課是我與孩子們重要的磨合期，他們得適應我的教法，而我也要適應十四位孩子的個性，這一班的孩子特別活潑，因為他們從小班、中班、大班都是同學，彼此間非常熟悉，常常有秩序很難控管的狀況發生，這在於安親班或是作文專班比較不常見，因此第一次上個我就搬出了小處罰：第一次警告不處罰，第二次警告從一數到五十，以此類推。 在沒有幼稚園老師陪同上課的狀況下，我並不想以大聲謾罵或特別嚴格的方式來對待他們本性活潑的特質，僅以適度的警告、沒有獎卡，課程進入尾聲時無法換到禮物來提醒他們。反觀我自己在對自家小孩時真是差有夠多。 除了秩序上漸漸取得默契，減少了數數處罰的次數之外，孩子的造句能力，或是舉手發問：「老師，我不會寫」的次數也減少許多，這一點真的非常值得欣慰。
為了讓孩子回家之後主動分享上課聽到的故事，特別製作了學習單，設計學習單的時候，有點擔心家長不了解故事內容，所以就簡單的說明了故事簡介，希望孩子在分享時可以接著說下去，但兼具媽媽、園所老師身分的均宜媽媽建議，可以將學習單上故事簡介的內容說明仔細，讓沒有參與故事的家長也可以清楚，這樣當孩子詢問「該怎麼寫？」的時候才能提供協助。謝謝均宜媽媽，往後我會針對這一點修正。
在第十二堂課舉辦了一個小小成果發表會，每個孩子都要上台說故事，選用的繪本教材是閣林的心靈啟發故事繪本，每個孩子都送一本作為教材，讓他們可以在家練習，學學老師怎麼說故事的。 這一次的活動對於長大了的家長而言，看到的也許是台下小朋友說著悄悄話、台上說故事的小朋友節奏頗慢，但是，我看到的是每一個孩子在台上緊張、認真的神情，以及不管如何都要把一個故事說完的堅持。
謝謝活動當天到班的之年媽媽、政煒媽媽、均諺媽媽、奕達媽媽，您們特地在百忙之中抽出時間來支持孩子，他們也竭盡所能的表現最好的一面，您們發現嗎？往後要繼續給努力進步的孩子愛的鼓勵喔！
而第一堂課是我與孩子們重要的磨合期，他們得適應我的教法，而我也要適應十四位孩子的個性，這一班的孩子特別活潑，因為他們從小班、中班、大班都是同學，彼此間非常熟悉，常常有秩序很難控管的狀況發生，這在於安親班或是作文專班比較不常見，因此第一次上個我就搬出了小處罰：第一次警告不處罰，第二次警告從一數到五十，以此類推。 在沒有幼稚園老師陪同上課的狀況下，我並不想以大聲謾罵或特別嚴格的方式來對待他們本性活潑的特質，僅以適度的警告、沒有獎卡，課程進入尾聲時無法換到禮物來提醒他們。反觀我自己在對自家小孩時真是差有夠多。 除了秩序上漸漸取得默契，減少了數數處罰的次數之外，孩子的造句能力，或是舉手發問：「老師，我不會寫」的次數也減少許多，這一點真的非常值得欣慰。
為了讓孩子回家之後主動分享上課聽到的故事，特別製作了學習單，設計學習單的時候，有點擔心家長不了解故事內容，所以就簡單的說明了故事簡介，希望孩子在分享時可以接著說下去，但兼具媽媽、園所老師身分的均宜媽媽建議，可以將學習單上故事簡介的內容說明仔細，讓沒有參與故事的家長也可以清楚，這樣當孩子詢問「該怎麼寫？」的時候才能提供協助。謝謝均宜媽媽，往後我會針對這一點修正。
在第十二堂課舉辦了一個小小成果發表會，每個孩子都要上台說故事，選用的繪本教材是閣林的心靈啟發故事繪本，每個孩子都送一本作為教材，讓他們可以在家練習，學學老師怎麼說故事的。 這一次的活動對於長大了的家長而言，看到的也許是台下小朋友說著悄悄話、台上說故事的小朋友節奏頗慢，但是，我看到的是每一個孩子在台上緊張、認真的神情，以及不管如何都要把一個故事說完的堅持。
謝謝活動當天到班的之年媽媽、政煒媽媽、均諺媽媽、奕達媽媽，您們特地在百忙之中抽出時間來支持孩子，他們也竭盡所能的表現最好的一面，您們發現嗎？往後要繼續給努力進步的孩子愛的鼓勵喔！
July 12,2008
第一個故事：好想要一個娃娃
在奧麗薇初階班的時候，我選擇了《好想要一個娃娃》來做為說故事練習的起步。當我思考著如何完成Alice交付的二十分鐘說故事時間，如何讓傾聽的讀者感受到我希望藉由故事中傳達出來的意境，以及吸引他們融入故事的氣氛中，我決定先好好的靜下心來，把故事從頭到尾的練習幾次，接著去想像說故事時可能的互動。
思考之後，先從Alice教我們做道具來切入故事本身，於是，在客廳的茶几上攤開繪本之後，拿幾張白紙、彩色筆、鉛筆和橡皮擦，開始細心勾勒出主角的線條，一開始畫錯了再擦掉，來來回回幾次之後，漸漸開始順手了，確定線稿之後，用彩色筆為主角塗上與繪本相仿的色彩。
我做了小可、小可媽媽、豬小妹、娃娃、項鍊，還有森林舞台。
對於這一次的練習，不足的地方就是我太過於緊張了，似乎沒有自然的與讀者互動，說完故事之後整張臉紅通通。我太緊張的原因就是因為把這件事情看得太重要，而且缺少面對聽眾的經驗。 經過這次經驗，慢慢自省自己太過緊張，也從初階班同學的評語中得到某些自信，讓我勇於面對下一次的說故事機會。
後來，我毛遂自薦爭取到了小寶幼稚園園長給予機會，讓我的作文團隊可以參與幼小銜接課程的說明會，在這次的說明會裡，我克服了恐懼，在心底告訴自己要成為獨當一面的說故事老師，而且我也必須這麼做。面對十多位的家長，我先帶著大家一起玩手指謠，說明故事班暖身活動的目的，然後才實際說故事給家長聽，這個故事就是《好想要一個娃娃》。
當然，獻給第一次上課的十三位孩子，也是這一個故事，唯一美中不足的地方是延伸活動，我挑選了太小的串珠，即使原本也考量了串珠太小，孩子可能會無法把彈性繩穿進串珠的疑慮，我還是選擇了一些比較小的串珠，在實地操作的時候，果然成了非常可怕的錯誤。希望分享這個錯誤，讓有興趣說這個故事的老師們做個參考！
思考之後，先從Alice教我們做道具來切入故事本身，於是，在客廳的茶几上攤開繪本之後，拿幾張白紙、彩色筆、鉛筆和橡皮擦，開始細心勾勒出主角的線條，一開始畫錯了再擦掉，來來回回幾次之後，漸漸開始順手了，確定線稿之後，用彩色筆為主角塗上與繪本相仿的色彩。
我做了小可、小可媽媽、豬小妹、娃娃、項鍊，還有森林舞台。
對於這一次的練習，不足的地方就是我太過於緊張了，似乎沒有自然的與讀者互動，說完故事之後整張臉紅通通。我太緊張的原因就是因為把這件事情看得太重要，而且缺少面對聽眾的經驗。 經過這次經驗，慢慢自省自己太過緊張，也從初階班同學的評語中得到某些自信，讓我勇於面對下一次的說故事機會。
後來，我毛遂自薦爭取到了小寶幼稚園園長給予機會，讓我的作文團隊可以參與幼小銜接課程的說明會，在這次的說明會裡，我克服了恐懼，在心底告訴自己要成為獨當一面的說故事老師，而且我也必須這麼做。面對十多位的家長，我先帶著大家一起玩手指謠，說明故事班暖身活動的目的，然後才實際說故事給家長聽，這個故事就是《好想要一個娃娃》。
當然，獻給第一次上課的十三位孩子，也是這一個故事，唯一美中不足的地方是延伸活動，我挑選了太小的串珠，即使原本也考量了串珠太小，孩子可能會無法把彈性繩穿進串珠的疑慮，我還是選擇了一些比較小的串珠，在實地操作的時候，果然成了非常可怕的錯誤。希望分享這個錯誤，讓有興趣說這個故事的老師們做個參考！
May 13,2008
什麼是說故事？
故事要說得精采、說得生動，是有功夫的。我相信懂得說故事的人一定都有個熱情的心，正因為他們擁有熱情的渲染力，所以聽故事的人會特別的融入，並且感到開心不已。
成為母親之後，我覺得說故事的能力是一種魅力所在，所以，我想要讓自己擁有這樣的能力，讓孩子在故事之中找到情緒的出口，甚至於具備自省能力。
參加Alice的說故事師訓之後，我沉澱了一些日子，也消化自己從課程中所得到的東西，這些難能寶貴的經驗，終於在生活比較空閒的時候把它記錄下來。
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