紅厝第2站:大班孩子的短文寫作班

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March 31,2009

大班孩子的短文寫作班

大寶自己想的造詞，「是」比較困難所以我有提示他。

面對幼稚園大班的孩子，要如何讓他們進入提早寫作這一門課，的確需要一番思量，思量每一堂課的節奏，以及預期達成的學習目標。上星期二才開班的看圖說故事、短文寫作班，共有七位學生報名，第一堂課我以說故事為主體，以生動活潑的互動來吸引孩子聆聽故事、藉由重複句「不是我，我的嗯嗯是這樣子的」來訓練他們口說的能力，並結合圖畫書中提到的動物照片和畫出各種動物的嗯嗯圖案，充分連結自然科學的多元智能。

孩子們是喜歡第一堂課的，我從他們開心的表情中看得見「好好玩」這幾個字，對任何事情都充滿興趣才能學得長久，一直以來，我對於大寶也是這樣的教育態度。昨天電話訪問每一位孩子的家長，請家長們提醒孩子攜帶上課講義，聽到兩位家長對於孩子上課之後的反應，讓我覺得開心不已。小柔媽媽說：「她從試上課到第一次上課都很喜歡，從星期天就期待著星期二的到來。」對於教學者來說，能刺激學習者的學習動機是非常重要的，我很開心我自己達到了這樣的目標，這並不是說我的教學方式有多麼精采、生動，我絕對不是一個讓孩子迷戀的老師，也不是一個能把故事說得天花亂墜的老師，我只是相信：上課時孩子永遠是教室裡的主角，如同《第56號教室的奇蹟》中所言的一樣。

為了讓孩子不只聽故事而已，我還參考出版社出版的造詞練習自行製作了專屬教材，第一堂課中以故事互動然後再視時間練習講義，第二堂課以遊戲互動的方式完成講義。今天的第二堂課上課前，我其實是有些擔心的，擔心孩子無法完成這項艱難的任務，但我的擔心根本是多慮的，因為他們表現的很好！

而這份講義，我也請大寶試著在家練習，他寫得非常好，讓我感到驚訝。因為我並沒有在家完成故事引導的過程，然而他竟然能自己完成這項任務，這確實與他自己累積的閱讀能力有很大的關係。