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June 17,2017

手把手助詞教學

 

 

 

 

我們正樹日語線上檢定班上個禮拜出了兩次助詞作業,
由於第一次同學不太明白「名詞助詞」與「動詞」之間的搭配關係,
我再出了第二次的助詞作業,也就是下面這一篇。
大家可以參考一下。

 

註:
我們不是每一次都會出類似這樣的作業,
主要會依學生的狀況,每天出不同的作業,
鍛練學生的環環面面。

 

 

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masaki70 發表於 樂多9:49回應(0)

June 15,2017

日文文法結構的根本性不同(必看!)

 

 

 

今天主要是看影片,
分成上下兩集。

 

重點如下:

 

中文與英文,都是從頭看到尾,一個字一個字串起來。
像是串燒。

 

 

日文不是從頭看到尾,而是一個大主題,包含兩、三個重點項目,
各個重點項目裡裝著兩三條小資訊。

 

 

 

 

為什麼會有這個比喻?

請看影片。

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masaki70 發表於 樂多9:43回應(0)

June 14,2017

學助詞,就像談戀愛

 

 


 (今天剛好用到福山雅治的歌,所以選用了那首歌的單曲封面)

 

 

 

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masaki70 發表於 樂多9:33回應(0)

June 12,2017

詞語組合小練習

 

 

 

 

 

正樹日語線上檢定班的核心概念是,
讓同學們不要只是「背、背、背」,
而是「從做中學,老師再針對你不懂的做指導

 

下面的題目,
是我在五月下旬出給三個檢定班的題目,
在這邊和同學分享一下。

解答請點下面的連結

 


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masaki70 發表於 樂多10:50回應(0)

June 5,2017

正樹的助詞奇幻之旅17<助詞問題的研究2>

 

 

 

 

 

我們正樹日語的教師(加我目前有五位)在FB有個討論的平台,
前陣子針對助詞有一個很棒的探討,
在這邊也分享給同學們,
看看當我們遇到助詞的問題時,可以怎麼解決。

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masaki70 發表於 樂多9:15回應(0)

正樹的助詞奇幻之旅16<如何解決助詞的問題>

 

 

 

 

 

 

有時候,我自己也會遇到奇怪的助詞問題,
像我前天翻小說時,就看到一句話,
讓我心裡冒出了「???」

 

指導案としてやはりレポートに起こし、毎日指導担当に意見してもらう必要もあった。

 

????

 

レポートに起こし???

 

「レポートに」?

 

為什麼是「レポートに」?

 

為什麼是「起こす」?

 

(註:文章中用 起こし,是去ます,做為連接,等同於て形,
   查單字時,使用 起こす 即可。)

 

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masaki70 發表於 樂多9:01回應(1)

正樹的助詞奇幻之旅15<助詞的問題意識>

 

 

 

 

 

我有個學生知道我這陣子都在寫助詞,
但她還沒開始看。
「我想隔一陣子,再來一次好好研讀」她說。

 

嗯……要隔一陣子,有時間再來好好研讀,
這當然不是什麼壞事。
但這句話究其心態,
她或許是把助詞當成一種「難啃」的東西。

 

助詞其實不像地理、歷史、生物
而是像數學、物理一般的東西
(我知道你們都不喜歡數學和物理XD)

 

換個說法,
助詞不是一種「知識的累積」,
而是一種「不斷運行的技能」。

 

 

助詞想要進步的人,
其實只要三個步驟就行了。

 

1 習慣將「名詞助詞」看在一起

2 思考看到的名詞助詞,是否符合「你目前已知的道理」
3 若不符合,自行研究,或者問人

 

 

其中的第2點,
看看那些「名詞助詞」,是否符合「自己目前的已知」,
就是今天的篇名,「助詞的問題意識」了

 

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masaki70 發表於 樂多8:09回應(0)

June 2,2017

正樹的助詞奇幻之旅14<~は的限定否定>

 

 

「拒否する美人ナース拒否する美人ナース」[モデル:茜さや]のフリー写真素材を拡大

(出處  免費素材ぱくたそ

 

 

 

大家覺得下面兩個句子,哪一個比較自然?

 

 

辛い料理があまり好きじゃありません。

 

辛い料理はあまり好きじゃありません。

 

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masaki70 發表於 樂多9:42回應(0)

June 1,2017

正樹的助詞奇幻之旅13<~は其實有假定形概念>

 

 

 

 

如題,「~は」其實有假定型的概念。
比方說,「想去日本的人,請舉手。」

日本に行きたい人は手をあげてください。

 

這邊的「〜人は」,
指的就是符合這個條件的人,
請統統做右邊的事情。

 

 

所以我們講,

日本のラーメンは美味しいです。

 

其實也表示,只要符合這條件(只要是日本的拉麵)
就都是好吃的。

 

 

這其實呼應到我們之前說的,「~は」有通論的概念。

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masaki70 發表於 樂多11:00回應(1)

May 26,2017

當老師的我很困擾…(一個句子的五種解法)

如題,
當老師的我真的很困擾一件事,
那就是學生的這類想法:

 

「學日文,最重要的是背單字」

「我單字都不會,怎麼能看懂?」

「我計畫今年12月要考過某個級數,我現在每天背20個單字」

 

單字,單字,單字……
不曉得是我們國民教育中,
英文課就是一直叫大家背單字的關係,
大家學外語時,總是把焦點放在背單字。

 

 

 

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對我來說,
這件事一直讓我很困擾。

即使我上課講得再努力,講解得再仔細,
中了單字毒的學生,就是會忽略我說的一切,
只在心裡默默背他的單字,然後試著去記下我講的中譯。

 

換言之,
這很像我一直在教學生捕魚,
但學生總是盯著我捕上船的鮮魚……

 

這陣子,我甚至將單字毒視我現階段的頭號敵人

 


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masaki70 發表於 樂多9:31回應(1)
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