鄒家長媳

在第二次上「兒童閱讀培訓」課之後

我又找回了樂趣

最後一堂課

每組要完成「方案設計」

我們這組的繪本是『鯨魚』

於是靈光一閃

我提議暖身就唱●捕魚歌●以及●魚兒水中游●

經組員同意

我又可以展現表演慾

接下來討論的議題

是其他人做整理的

還有延伸活動等等

我發現自己只對暖身有興趣

等到其他組輪流發表之後

我看見自己的貧乏

人家會用畫畫來暖身ㄋㄟ

最有趣的是一本繪本

經過她們的集思廣益

讓我驚奇不已

老師把大家的呈現

套入多元智慧

語言、音樂、人際、內省、自然觀察、空間、身體

動能、數學邏輯

大家都想套得進去

就開始硬柪

沒想到一個故事的背後

有這麼多功能

更重要的是要能具備基本能力及修為

光是能力

就寫不完

還有修為ㄋㄟ

感謝老師在課堂上的以身作則

我學到的只是皮毛

最難的是要讓孩子們快樂學習

不是說教

要讓孩子學會思考

老師提醒我們

要有發現孩子強勢與弱勢的智慧

以強勢彌補弱勢的智慧

加上多元智慧

哇

說故事已經不只是說故事ㄋㄟ

我很高興又再上課

不同的同學

我學到不同的成果

我喜歡返老還童

接觸有才氣的人

我不再自卑

而是好加在

我不是完全弱勢ㄋㄟ

老師再三強調領導人

從自己先有修為、基本能力做起

再擴大自己的範圍〈由親子說故事→班級說故事→社區說故事〉

好多願景要實現

我走的路

是一條青春之路

花最少的投資

得到最大的報酬

返老還童真開心











　

http://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=marygb178&f_ART_ID=944138