在特教班，吃飯可說是一件大工程。我們可以把學生分為好幾類：會自己吃飯的，不會自己吃飯的，不想自己吃飯的，沒有翻碗就不想吃飯的，沒有先給肉不想吃飯的，先吃完肉所以吃不下飯的，一直表演忘了吃飯的，一直看別人表演卻忘了自己吃飯的，覺得別人碗裡比較好吃所以會抓別人碗的，不滿意菜色所以開放別人來抓碗的......。總而言之，在特教班若沒有高度的自得其樂能力與幽默感，大概連吃飯都會瀕臨崩潰。

金剛芭比小茹就是那不翻碗不想吃飯的人。為了讓她為自己的行為負責，只要她翻碗，就會先把飯菜扣下，等一陣子再給她吃。不過，小茹的位置是在所有同學的中間，如此可以讓她待在座位上久一點，卻也給了她窺視別人盤中飧的機會。有時要搶別人的菜不容易，小茹甚至會退而求其次，去抓別人啃過的排骨或雞腿。因此在一陣兵荒馬亂之中，往往會聽到很恐怖的對話：

「阿男，不要把你的骨頭亂丟！」

「小茹，這是阿男的骨頭，不可以吃！」

「阿志為什麼一直看，你也想吃阿男的肉嗎？」

還好，教特教的老師心臟都很強，這樣的對話絲毫不會影響我們的食慾！我們都是有練過的呢！

改換位置，對大部分喜歡穩定生活的老師來說，都不是件容易的事。不過，當初拿的教師證可不是「啟智班教師證」呀！所以面對新的挑戰，也只能硬著頭皮上了。換個角度想，其實也是好事一件。轉換班級讓我可以接觸更多不同的學生，也給快要定型的大腦一些新的刺激，更讓我與國小普通教育的脫節不會日益嚴重。

沒錯，我真的脫節的太嚴重了。尤其當我拿到小六數學課本時，我居然還要想好久「最大公因數？因數是啥碗糕？」我可是教了七年的「1～10數與量的概念」呀！

從暑假中，開始努力的回想大學和實習看過關於資源班的一切，也和即將調校的前任資源班老師不停的討論，更開始努力收集參考書籍。不過，等到資源班正式上課後，許多實際的問題才通通跑了出來。我和搭檔的年輕代課老師（幸好也是學特教的）且戰且走，慢慢也理出了一些頭緒。我在調整我的教學方式，適應新的孩子和教材，學生們也在適應新的老師，和新老師的笑話。上週居然有個孩子對我說，我整堂課都在搞笑......我只能說：「唉呀呀！這叫過渡期呀！過渡期！習慣了就好。」

到了二年級，經家長同意轉到本校特教班來，一開始也是鬧得人仰馬翻。經常在上課時間，全校都聽得到一個孩子淒厲的哭喊，好像發生虐童事件一樣。不過，老師根本什麼都還沒做，只是上課時要求他配合班上的規範，就踩到地雷了。

人不是一種適合複雜多工的生物。專注在真正重要的事上，才能完成目標。人的時間有限，精力有限，想要專注就得先有取捨，捨棄無聊的，捨棄不重要的，捨棄無關目標的。捨棄的抉擇很難，不過一開始以為是失去的，後來往往發現得到的更多。

資訊太多，事務太多，工具太多，這是一個需要智慧運用減法的年代。最近有一本書《少做一點又不會死》，其實英文書名就是《The power of less》。書裡有許多可以實際運用的方法，推薦一看。也可以到作者的部落格（zen habits）看看。

1. 早上還沒5點天未亮就起床了，原來我也是老人一族...

2. [閱讀]書寫除了抒發情緒，還能有更積極的意義。《用你的筆改變世界》一書中引述一段 James Baldwin的話說：「寫作是為了改變世界......世界會隨著世人看待它的方式而改變，如果你能改變世人看待現實世界的方式，即使只有一毫米的改變，你就可以改變世界。」

3. 晚餐到某連鎖鐵板燒店用餐，真是看傻了眼，廚師哥哥灑鹽和調味料時真是有夠豪邁的。讓我吃到一半不得已去弄了一杯冰紅茶來解渴。近來三餐大部分吃自己煮的，已經無法適應這種「重鹹」的口味囉