酒窩老師與特教班

在3月底的時候，我們帶著孩子和家長一起參加苗栗縣身心障礙燭光技能發展協會舉辦的藝術蠟燭DIY活動。製作藝術蠟燭的方式很簡單，只要依個人喜好調配各種顏色的材料，裝到八分滿之後，再澆上蠟成型即可。看看大家專注的模樣，以及做出成品之後的成就感，就知道這次活動對孩子們來說，又是個新鮮又特別的體驗。 

在蠟燭DIY的活動開始前，主辦單位請了不少來賓致詞，還有一位講師主講了一堂可「促進心理健康」的課。為了讓這些孩子們能不干擾講者，每個小朋友都發一個麵包來安撫情緒、讓嘴巴有點事做。老師和家長們沒有麵包，我不在意，但致詞和演講也搞太久了，大家吃麵包的速度又很快，場面很快就有點「一發不可收拾」了。

我想，若是活動重點是給家長充電，邀請家長來就好，或是請專人或老師帶領孩子做活動，讓家長可以輕鬆的參與課程。若是重點在親子活動，這種致詞和演講就可以免了。站在參與者的立場來設計活動，這才是王道呀！



雖說演講的部分比較不理想，不過DIY製作藝術蠟燭的活動是挺好的。班上幾個程度較好的同學都很有興趣，還會發揮自己的創意去調配色彩的分配。阿焜也很好奇別人都做些什麼，還會跟對面的卓蘭國小有一些互動呢！

實在說，對於離開學校參加活動這事，小朋友很興奮，老師卻覺得比在學校上課還累。而且，有部分學生對受限於能力，對活動的參與度實在有限。但是從學習的角度來看，若能秉持著「部分參與」的原則，盡量讓孩子有機會參與各樣的活動，這也是很好的學習刺激和體驗。

經常到教室外參與不同的活動，是增加孩子生活經驗，提供類化練習的好機會。孩子將能學到，在不同的情境如何去調整及變通。這些都必須在生活中、在社區裡來學習，這也應該是老師和家長的責任。所以，下次若還有這種活動，即使沒有麵包，我們還是會盡量參加啦！