November 24,2005 13:04
〔BOOK〕愛因斯坦的孩子
博客來內容簡介
有特殊需求的孩子只有遭人嘲笑、漠視且一生注定沒未來的份嗎？深受愛因斯坦啟發的作者科思耶可不這麼想，他始終認為他們儘管狀況連連，但仍然可以像其他孩子一樣做任何事情，甚至參加所有活動，例如專為資優生設計的太空營。於是在他的努力奔走下，終於破除一般人根深蒂固的有色眼光，促成特教學生進軍太空營的機會。而在經過九個月的嚴格訓練，這群孩子最後以跌破眾人眼鏡之姿贏得滿場榮耀；他們不僅贏得了競賽、戰勝了自卑，同時也讓人見識到人類精神力量的偉大！
基本上，這真是一本超熱血的書籍，熱血的是書中的特教老師，以及所有願意相信孩子能力並提供協助的人。建議有職業倦怠的老師們一起翻閱，尤其適合資源班的老師（書中的孩子正是屬於會被編入資源班的這一群學生）。
書中一直出現的愛因斯坦名言：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力卻可以遨遊世界。」姑且不管它在這次誠品信用卡事件中扮演的角色，這句話其實很有啟發性。尤其對許多學業上或情緒上遭遇困難的學生而言，他們的知識或許並不足夠，能力也有待加強，但這些都不妨礙他們擁有想像力、勇於挑戰的信心，以及關懷的能力。除非外在環境剝奪了這些寶貴的精神資產。
科思耶和他的孩子們是如何成功的？最重要的當然是老師對孩子的信心，並強烈希望外界給他們表現的機會、犯錯的機會、學習的機會。除了老師的信念之外，也在實務面給予充分的準備與支持，提供長時間的精熟學習，最後並改變了學生的自我認知，讓學生學習成為一支團隊，互相合作，並以更自信成熟的方式處理事情。
這是一本流暢易讀的書，其中也包含了許多幽默的笑點。不過，某些段落卻看得我冷汗直冒。我慢慢發現到，整個教育環境（當然包括我自己）對學生是不是還太過保守？我的認知對學生又會造成多大的限制？我們都太害怕事情脫軌演出，害怕失望，害怕受傷害，所以也太過保守，對孩子的能力發展也採取保守的態度。教育人員心中的那一把尺，其實很需要反覆考量與斟酌。
最後，書中有一句話也讓我很感動：「很快你便瞭解到，你不可能解救所有的孩子….你接受現實，但不會因此就不再關心這些孩子。」特教老師的能力雖然渺小，很多情況我們無能為力，但這種正面的態度，還是很有價值的。
引用URL
很感動, 真的~
還是很高興這篇碎碎唸有人喜歡
祝你一切安好！
多保重，我最近也小感冒，拖的有夠久的了.....
我挺喜歡這組織，雖然目前的緣分還不深，只聞其名而已。
如:我們怕孩子受傷,於是禁止孩子在學校用刀,甚至有學校連美工刀都禁止學生帶到學校,若有上到需要用刀具的課時,老師得自備發給學生使用完後全數收回還要清點,就深怕孩子藏刀闖禍,
這份心態也使得孩子不會用刀不懂用刀,一旦真的需用到工具時,受傷的機率也變大了,最重要的也因此讓孩子看不到刀的真正危險在那兒.
教學是一件不容易的事，更是一種感動人的歷程，為人師表最重要的不是學習包羅萬象的事物，而應放下大人矜持，彎下腰深入瞭解學生的心境與需求，以「童心」、「童語」來引導學生進入知識的領域，如此才能引起學生的「共鳴」，提升教學效能。
對於荒野保護協會，我以往也是只聞其名。這兩個禮拜參加了台中分會辦的「自然觀察班」，才算是有比較多的認識。我現在可是興致勃勃，想要接著參加明年的解說員班呢！
雖然屏東目前好像還沒有荒野的分會，但台南高雄應該都有，熊老師有機會可以去看看。另外，屏東的好山好水，應該也是荒野人會想去定點觀察的地方吧！
我最近都連不上你家呢！不知道出了什麼問題？
教育界的保守心態，成因其實很複雜。例如校園使用刀子一事，學校有安全的考量，只能夠保守一些。不過，有時的確會因噎廢食，太過保守。教育與安全，這中間的尺度很難拿捏呢！只好希望每個老師都能隨機應變囉！
to 寶寶玲
引發學生共鳴，的確是教育工作最具有挑戰性的部分。否則，我們充其量只是教書匠而已。
能做到這點，相信你會是個真正的優良教師喔！
如果有適宜的活動，我想去瞧瞧。
跟著生態人一起玩，視野也會不同吧！
荒野各分會應該都有數個定點觀察
大概每個月一次吧！不用錢的活動喔！
應該是認識荒野的好方法喔！
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