酒窩老師與特教班

某一天早自習的時候，特教班學生還在交通車上遊山玩水，特教班老師與隔壁三年級的老師正在開心的聊天，就這麼聊到了隔壁班即將進行的「動手做點心」活動，聽說內容有製作披薩、飯糰還有其他會讓學生很high的點心...

隔壁班老師：「我們烤披薩的烤箱不夠用，能不能跟你們班借一台？」
特教班老師：「當然可以，好鄰居嘛！」（我們最喜歡提供學校老師類似的資源服務）
隔壁班老師：「我們會準備很多材料喔！希望到時候不會干擾你們上課。」
特教班老師：「不會不會。乾脆讓我們班也來參一腳好了。」
於是，就仗著兩班老師深厚的交情，我們勇敢的帶著我們最堅強的陣容融入隔壁班的綜合課程時間。

這些三年級的孩子非常貼心，還請阿男坐在旁邊等著吃就好。不過我們可不是來享受五星級的服務呀！趕緊指導這些孩子如何與特教班學生相處，並且一步一步帶著他們一起製作披薩。


孩子們只要受到適當的引導，對特教班學生都會很有耐心的協助，對他們一些特殊的行為也會比較包容與理解。我想，這對普通班學生來說更是難得的體驗和學習吧！

說到融合教育，大多把焦點放在特教學生與一般生的互動上，不過說老實話，忽略掉老師這個層面可是非常不智的。除了普通班老師的特教專業知能及所獲得的資源協助之外，是否願意接納的態度更是影響融合實施的成效。而在我們的社會裡，有交情就好辦事，特教班老師若在學校裏面能夠廣結善緣，需要幫忙或融入課程時，普通班老師也會很願意幫忙。因此，特教班老師絕不能讓自己成為校園內被孤立的一群喔！