酒窩老師與特教班

一大早看報紙，有這麼一則新聞：〈髮禁全開，北市中學校長說NO〉。

髮禁的問題，這一陣子吵得很凶，即使教育部已宣布要全面廢止髮禁，但許多教育行政人員也放話：「上有政策，下有對策」。學生與家長教師之間的觀念差異，似乎尚未做有效的溝通，當然有就沒有共識。

延續我在〈問題不是在髮禁，是在教育〉中所言，我想再多談一些關於髮禁的事。

廢除髮禁當然是好事，撇去學生好惡因素不談，這至少代表威權壓迫的不合時宜已經撼動了傳統教育的觀念。國家人權的進步，就某部分來說，是可以由此觀之，值得我們額手稱慶。

然而，面對具有「百年大計」性質的教育政策，教育部的決策顯然過於草率。以政策面來說，只針對單一表象問題設法解決，卻未做好相關配套措施。以執行面來說，教育部也未做好事前的溝通（這似乎是教育部的一貫作風？），只能在事後面對執行單位的反彈，花費更大的心力去建立共識。

老師和許多家長對廢除髮禁的反彈，可能是出於傳統威權觀念，也可能出於對學生的不信任。畢竟大人總是認為，學生尚無法完全獨立自主，因此在學習階段，適度的規範是絕對必要的。就以髮禁來說，多數反對完全廢止的家長及老師都會擔心，我們的孩子未來會不會變得奇裝異服：龐克頭、嬉皮風、染髮舌環紋身樣樣來？家長與老師也同樣擔心，孩子會不會花太多功夫在頭皮上，而忽略的頭皮下更需要我們努力耕耘？

這些擔心都可能是杞人憂天，也可能是極端的少數份子獨有之行徑。但我們還是應該去理解並同理這種「過度的擔心」。現在，面對髮禁的全面廢除，我不禁想問，我們的教育該多做些什麼，才能讓眾多的家長和老師們放心、安心？

如果從「課程內涵」的改變做起，我很主觀的認為，需要補強兩個部分：「美感教育」與「獨立思考能力訓練」。這也正是傳統課程中比較缺乏的部分。

美感教育所強調者，除了對美的感受與鑑賞之外，還包括瞭解各種美感形式的創意可能空間，並實際運用在生活中，選擇適合自己風格的髮型、裝扮，甚至因應各種場合調整適當的服裝儀容（適當的場合感）。這正是以往學校沒有教的事，難怪學生只能自己從錯誤中學習。

至於獨立思考能力的訓練，算是近年來較受重視的議題。不過，很多學生具有獨立思考的表象（例如上課勇於舉手發言），實際上仍然有進步的空間（發言的內容可能只是聽來的，並且盲目的接受）。獨立思考是一種態度，也是人對自己負責的表現。學生若能不盲目追著流行或同儕走，而是創造自己的風格，甚至引領潮流，這大概也算獨立思考能力的具體展現了。

課程內涵的改變，其實有太多可以討論著墨的地方，我也無力多說什麼。但還是私心的希望，若有老師同行路過看到此文，願意參考一下我的意見，或是提出回饋指導，對我而言就是很大的滿足了。

這也算是自我實現的一種需求吧！