酒窩老師與特教班

一大早，就看到justina的〈解除髮禁，我不贊成〉，討論人數眾多。接著又看到中國時報的社論〈髮禁解除背後所釋放的文化規制〉，對解除髮禁倒是非常肯定，認為這是「尊重人權和自由意志」的一大進步。

或許是同樣身為老師，我的看法跟justina很接近，不贊成完全解除髮禁。或者說，我們贊成要有「適度的髮禁」。如同justina文中所說：

我們班上也有女同學把頭髮離子燙，只要不誇張到去染頭髮、燙個捲捲頭或是爆炸頭來學校，我們都還可以接受。

當然，如何才算「適度」的髮禁，有很大的討論空間——如同我認為染個頭髮應該還好，反正染一次就可以擋好幾天——而且落實到執行面上，還是有人會扭曲教育的初衷。但是，現在還會拿著剪刀把學生剪成西瓜皮的老師畢竟是少數，一般學校的髮禁也早不像我們小時候那麼嚴格（拜託，我現在想看個清湯掛麵的女高中生都很難見得到，還給我說嚴格……）。

為了避免這麼多麻煩事，教育部大刀闊斧的宣布「禁止髮禁」，倒也是不錯的方法。不過，我還是想對教育部喊話：別以為宣布了「禁止髮禁」後，就沒你的事了。髮禁不是怪物，禁止髮禁也不是萬靈丹。因為問題不是在髮禁，是在教育！

呼！閒扯了那麼多，終於要進入主題了（如果有人堅持讀到這裡，我真想親你一下）。

看了一些贊成解除髮禁的觀點後，我幾乎有個錯覺：只要解除了髮禁，學生就可以經由嘗試學到培養自己的審美觀，學習對自己負責，甚至學習到何謂人權，何謂自由意志。但小弟心裡想的是，「別鬧了好不好！有這麼容易的話，老師就通通得去賣雞排了！」

既然身為老師，現在，小弟必須試著從教育的角度來切入。

從培養審美觀這點來說，有沒有髮禁影響到底有多大呢？教育部不從藝術教育著手培養審美觀，卻奢求學生自己去搞髮型學審美，未免有點昏頭。

解除髮禁後，藝術教育的內涵更顯重要。教育體系是否做好準備，主動引導學生認識頭皮上的各種可能？是否引導學生去欣賞各具特色的髮型？是否引導學生認識整體造型的搭配，學習髮型與個人特質的搭配、與衣物的搭配、甚至是與各種場合的搭配？是否帶領學生培養自己專屬的審美觀，而不是盲目地跟著潮流或同儕走？

學校是社會化過程中很重要的機構。因此在學校中，如何一方面教導學生正確的社會規範與價值觀，一方面也提供多元的環境讓學生發展，將是很大的難題。培養負責及人權也是一樣。「開放」與「放任」只有一字之差，青年學子有其獨特的身心發展過程和學習環境，開放之餘，如何藉由教育引導學生不誤入歧途，將是所有教育人員的挑戰。

所以，杜老爺別偷笑，教育部要做的事還多的呢！至少我們的課程內涵還有很大的修正空間。所有的教師也得試著改變威權心態，不然，以後看到學生穿高跟鞋進教室（這也是很有可能的啦），可能會氣到吐血。

話說了那麼多，為示負責，還是得總結一下。廢除髮禁是好事——至少不會再有訓導主任拿剪刀修理學生頭髮，讓社會以為老師都是老古板。但是開放之餘，還得配合教育面的主動出擊，才能真正培養有審美觀，可以對自己負責的好公民。畢竟我們都知道，自由的空間越大，能力和責任的培養相對就更重要了。