酒窩老師與特教班

透過特教宣導活動，可以讓普通班學生理解特教生的狀況，並產生同理心，願意接納和協助身心障礙的學生。不過，由於是每年都要辦理的活動，也很容易成為一種只重形式的大拜拜。負責業務的老師有時也很頭痛，每年都要辦，沒有那麼多點子怎麼辦？

本文談到特教宣導的一些內容和要素，很具有參考價值。除了注意活動內容和流程之外，我們也都應該思考，藉著一場場的特教宣導活動，希望能讓一般生和老師們獲得什麼樣的體驗和思考？設計活動時緊抓活動的目標，才能讓宣導活動更有意義。

活動重點：

1.價值或觀念澄清：例如常態分配表的意義。 

2.提供體驗與經驗，使其產生同理心。

3.學習如何與特教生相處與或提供協助 ：光理解不夠，還需要方法。

• 特教宣導課相見歡
  引述 :『特教宣導的方式有靜態討論、動態活動的表演或是體驗。筆者曾經在相見歡活動中播放身心障礙人士所演唱或演奏的音樂，例如男高音波伽利、凱文．肯恩彈奏的「綠鋼琴」一曲，除了介紹這些身心障礙者的生平，還會利用常態分配圖跟學生們一起討論：全世界有百分之九十六的人是在正常的範圍，有百分之二的人是大家所羨慕的身分背景或財富地位，例如總統、郭台銘、愛迪生等；另外百分之二的人是大家都不希望的身心障礙者。』

相機是拍照的工具，使用相機的是人。

不用去羨慕別人手中很大台又很炫的單眼相機，重要的是，你能不能摸熟自己手中的相機，把它的功能發揮到極致，配合各種情境做最好的設定與拍攝。

有時候，器材的限制反而更能激發人的潛能，迫使攝影者下更多的功夫，做更深的研究和思考。過度依賴機器，對學攝影的人絕對不是件好事。

同樣拿著看起來很專業的單眼相機，有人拍出來的照片就是乏善可陳。而同樣拿著傻瓜相機，也有人能拍出意味深長的好照片。

好相機不是不重要，只是使用相機的人更重要。拋棄「好相機才拍得出好相片」的迷思，或許我們會發現，自己的相機原來比自己料想的還要好用呢！

⊙補記：今天在逛黑米時，意外發現了一篇好文章《為何你的相機不重要 - 給想要拍出好作品的攝影同好》，值得大家好好來研究研究。