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February 16,2006

認知的第一堂課

這學期我負責帶低組的認知課程，也就是實用語文和實用數學兩節課。我和我搭檔都有共識，這一組人馬簡直是歷年來的夢幻隊伍。不過目前特教界的生態就是如此，學生的程度只會越來越嚴重，只好先做好心理準備。

語文課程方面，我決定先從簡單的「指認」活動開始，按照發展的順序，把步驟分為下列幾點：

1.      在一堆東西中模仿老師拿出相同物品

2.      聽指令拿出物品

3.      口語詢問：「這是什麼？」

4.      功能性的指認：「刷牙要用的是什麼？」

5.      物品屬性指認…

稍微測試了一下第一點，好極了，這一組的程度差異還真是大呢！阿昌哥只要專心就可以完成，徐胖胖也是。賴董要加上手勢提示，指著正確的圖卡他才願意拿。至於落跑雞，不斷的手勢提示他都不甩你，因為他連基本的聽指令眼神注視目標物的意願都沒有，這個問題得先解決，否則根本沒辦法學東西。

還好有阿男，雖然口語能力有待訓練，常規也不好，但是學習力真的不錯，一教就會。下學年可能就可以升級了吧！



Posted by mapuff at 樂多Roodo! │07:38 │回應(11) │引用(0) │特教‧教學點滴
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回應文章
為什麼會這樣呢？我指的是學生問題越來越嚴重這件事。
我在普通班也覺得，怎麼這些年下來，特別的孩子越來越多，以前自閉症在普通班，說真的不多見，可是今年，我們這一屆就有兩個，當然，teddy bear在我們班～
可是，我們班還有兩個過動兒，一個妥瑞症，一個情緒障礙，上起課來，總是聲嘶力竭，完全優雅不起來～
更奇怪的是，其他班也差不多這種狀況，到底是為什麼？？
是因為「回歸教育」是目前特教主流的原因嗎？
Posted by missy at February 16,2006 13:34
嗯～特教班的要求真"基本"呢!
我也覺得會無法控制衝來衝去的學生最難搞了！
Posted by 福熊 at February 16,2006 21:37
安安呀!!

傳說的BLOG又辦抓抓樂囉!!
請到可愛的小熊來當麻豆
來看看吧
呵呵!!
Posted by wasimaca at February 17,2006 01:05
需要接受特殊教育服務的學生越來越多，學生的問題也越來越嚴重，這好像是最近的趨勢吧！至於為何如此，應該是很多因素共同導致的。

醫療的進步是重要的因素。很多在生產時出問題的小孩以前沒輒，現在都救的起來，不過救起來後遺症自然也多，因此這類學生的人數自然會增加。

另外，醫療及通報系統的建立，也讓更多有障礙的學生浮出檯面接受教育，這當中有很大一部份在以前是不會出來上學的，因此感覺人數也變多了。

當然還有更多是尚待研究的課題。社會環境的變遷、環境的污染......這些是否也是身障學生增多的因素，還未有定論。至少前陣子好像也有類似的研究，針對近幾年自閉症人數成長的問題而把矛頭對準環境的污染。這方面的研究還在繼續，不過當老師的，就只能先充實自己，自求多福囉！
Posted by 酒窩小弟 at February 19,2006 07:57
幾天前，和學校資源班的幾個姐妹淘，也聊到最近的特教班生態～
有些無奈。
相應於特教學生的增加，每年的特教經費居然是年年減少
有時候，真不知道那些人在想什麼？
Posted by missy at February 19,2006 14:49
一個簡單的動作
他們卻需要長時間..多次的練習..
看到他們小小的進步
就是老師大大的希望吧
Posted by 寶寶玲 at February 19,2006 16:56
越來越習慣高年級的帶班模式，
又回過頭來覺得當低年級老師，不容易啊！
﹝雖然已經帶過6年﹞
當特教老師又要多幾倍的耐心呢！
佩服！
Posted by any at February 20,2006 20:02
想問老師需特殊教育的學生

是自成一班好 還是混合上課好

現在小俠的班上 有幾位特殊的同學一起上課(應算輕微的狀況 )

有限的老師必需專注這樣的小孩

不太知道的孩子都認定"他生病了"(也許是老師的用語吧!)
Posted by 俠女 at February 21,2006 04:13
missy，
這年頭，教育總是比較受人忽視。就連普通教育的經費都在刪減了，特教班想必也是逃不過。之前看過陳長文說過一段話，大意是希望能有多一些大官的孩子是身心障礙者，如此一來，坐大位者應該就比較能體會弱勢族群的辛苦！這是比較極端的說法了！如果真要親身經歷才能產生對弱勢者的同理心，那這個社會也太麻木不仁了些！

寶寶玲，
你說的沒錯，任何一點小小的進步對我們來說，都是大大的突破呢！

any老師，
其實幼稚園老師也很辛苦...

俠女，
我們的目標，是提供每個孩子最適性的教育（很難但盡力而為）
因此，身心障礙的孩子究竟要讀特教班還是到普通班就讀，也是因人而異。
這需要各縣市的鑑輔會蒐集相關資料來綜合研判
不過，目前的趨勢是，除非問題嚴重到在普通班嚴重適應不良，不然還是優先考量普通班。
這樣老師當然會很辛苦，所以也需要更多的特教支援服務（甚至是入班服務），但這是現階段國內很欠缺的部分。暫時只能說，大家自求多福囉！
Posted by 酒窩小弟 at February 22,2006 17:12
>很多在生產時出問題的小孩以前沒輒，現在都救的起來

Orz... 的確是這樣, 可是我真的覺得我們是在花更多的醫療成本來替自己找麻煩 u_u

>自閉症人數成長的問題而把矛頭對準環境的污染

請問小弟有這篇研究報告的原始論文嗎? 我蠻有興趣看看的

>大意是希望能有多一些大官的孩子是身心障礙者，如此一來，坐大位者應該就比較能體會弱勢族群的辛苦！

Orz 我居然也有相同的想法! 尤其是那些在國外唸研究所的媽媽們在抱怨他們帶孩子的辛苦的時候, 我會想"其實妳們已經是很好命了, 生的孩子那麼聰明..."

>除非問題嚴重到在普通班嚴重適應不良，不然還是優先考量普通班

我可以理解教育資源不足的問題, 還有混班上課可能的好處,
可是倒是很想知道, 智障的孩子在普通班能被同學接納嗎? 會不會有欺侮嘲笑的情形呢? 甚至你們資源班裡程度不一的孩子之間, 彼此能接納嗎? 還是也有輕度障礙的孩子欺負重度障礙孩子的事情?

請教一個跟這篇文章比較沒有關係的問題, 請問小弟曾遇過有強迫症的資源班孩子嗎?
Posted by NC at February 23,2006 10:49
NC，
關於自閉症越來越多與環境有何關連這些研究，我也是看新聞和期刊轉述的，所以我也不知道原始論文是怎麼說的。

至於特教學生在普通班可能產生的問題，那是一定有的啦！不過還是要看老師怎麼帶領班級學生去接納孩子。所以融合教育都會特別強調，必須給予普通班老師必要的支援與服務才行。

我任教以來一直待在啟智班，沒遇過強迫症的孩子。不過自己看書前都得先摸書皮幾分鐘才能靜下心來看書，不知道這算不算強迫症？
Posted by 酒窩小弟 at February 24,2006 08:23


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