Yuti & Weity

       這一兩年來一直帶著孩子玩閱讀的遊戲，不知不覺中跟著孩子一起成長，也不停的腦力激盪出些東西來，不只是孩子玩的開心，我也跟著玩起來。尤其是看到幼稚園的小朋友眼睛發亮的時候，想必故事已經烙在他們的腦海裡了。

     曾經有朋友說他的孩子在豆芽班中(幼稚園閱讀班)，沒有一刻可以安靜的上課，其實用上課來形容這閱讀時間有點嚴肅，所以我總是說來聽故事玩故事就好，對這些幼稚園的孩子來說他們是時時在更新資訊，刻刻在吸收東西的時候，所以除了故事以外要搭配個活動，讓她們可以輕鬆深入的玩故事，是很棒、很幸福的事情，況且我們有幾個孩子一起玩，即使是兩、三個也是不錯的。

     因我曾上過親親自然的師資培訓課程，所以朋友問我可不可以在社區專門為幼兒開闢一個這樣的單元，我說我目前已經在做了，只是我沒有限定在科學的範圍內；對於幼兒的教育裡，我的認知是不能將類別分的很清楚跟詳細，今天是科學、明天是數學，後天是語文，因為幼兒都還只是在體驗這個世界而已，對於理論、專有名詞可以說是另外一個星球的語言，所以從大自然中去體驗、觀察加上繪本的輔助，科學教育就會產生。很多人把科學教育看的很嚴肅，要有定律、理論等等，其實大自然就是一個很好的教材，且是隨手可得，所以我從春天的生物進入了自然科學的領域，我們做生物變態書、毛毛蟲遊戲書、觀察蛹、觀察蝌蚪套進了999隻青蛙、999隻青蛙搬新家、蝌蚪的諾言、台灣的蝴蝶及好餓的毛毛蟲等等的書籍，青蛙跟蝴蝶的生物變態已經牢牢的印在孩子腦海中了。

     繪本除了將知識帶給孩子，還有美術、語言文辭、且能反射孩子的心理狀態，讓孩子得到省視自己的機會。如果今天我要玩語文的部份，對於幼稚園大班及低年級來說"字的童話"這套書就是很棒的輔助書籍，故事有趣又可以延伸許多的操作活動讓孩子不覺得文字無聊跟可怕，中國的文字它可以是拼圖、也可以是藏寶圖。

     而我目前比較擔心，也必較陌生的是帶領中國文學這塊區域，因為我想讓"閱讀"還給孩子，讓孩子不在只是聽故事，他必須學著去想像、理解文字的涵義，讓文字帶領他們去畫自己想像，而不再只是看圖說故事，這非常的重要，文字的邏輯跟想像力的創造對孩子還說都是影響一生的事情，詞不達意會讓人誤解，缺乏文字的想像力就像找不到人生的幽默感，生活變的枯燥乏味；這是我目前要努力的地方了!!
     
     以上這些的繪本故事的帶領文字圖像紀錄，全放在＂香草閱讀天地＂中，為我自己寫下紀錄，也做為朋友們的一個參考空間。