軌跡

大前研一和李艷秋近來分別出了書,李艷秋開宗明義提到感謝台灣教育逼走了孩子,大前研一說明傳統教育對地球是平的世代,不符時宜.

這兩人的書被討論的沸沸揚揚,但社會共同韃伐的共通點,在於這兩人都是名人,有良好的社經地位,足夠的經濟後盾與人脈,所以可以利用自己的權力給孩子好的教育,一般人為了生活汲汲營營,哪有能力給孩子好的教育資源和人脈,那是有錢人的能耐,然後拿家庭教育重於一切,來自我安慰,接著舉例一堆小留學生失敗的例子,但成功的例子一個都不提.

總是經常在報紙媒體上讀到學生被不當對待或者體罰,我不支持體罰,但也不想辯解什麼,人的問題如果可以用體罰解決,這個世界就單純多了,不是嗎?但現實總不是如此,人類的多樣性,註定每一個人的性格和特質互異,沒有一套方法可以解決不同的問題,尤其對低學習成就的孩子.

我們的教育裡缺少教學診斷,幫住每一個孩子發現學習的困難障礙點在什麼地方,在什麼環節出了問題,導致後續的學習產生困難,如何解決,總缺乏有系統的個別鑑定,只有一個理由推拖,孩子就是笨,就是不認真,不專心,不好學.

藉著處罰希望學生立刻轉性,突然成為好學聰明一學就會超級學生?

有人提到教改最該改變的是家長,我從不否認家長應該被改變,也需要被改變.但是要改變家長的觀念談何容易,這些年我早已不敢想要改變誰,無論是政府、地方主管單位、教育人員、家長.每一個環節各有所思,各有所圖,無論是政治勢力的豢養,或者是各自角頭的利益,當希望改變一方勢必也會改變原有的生態.

每一個環節交相緊扣,企圖鬆任何一方,相對都會遭致反彈與對抗,圈外的說,應該改變家長,應該改變誰,說理都當如此,誰不認為如此,我也是,但都是我們過於一廂情願的認為就該這麼做,以前的我也是如此.

現在的我,不會對於過於複雜的問題簡單化約成誰該改變,但我們誰也改變不了誰.

近來政府又突發奇想鼓勵國人努力生育,提出了新大利多,補貼生第三胎購屋利息,公營社教資源免費開放,降低國道收費,直到小孩滿12歲止.

有了這些大利多,試問有多少位婦女願意為了幾個區區小錢,而願意多生育小孩?

一個小孩從出生到受完教育為止,政府可有人評估過一個家庭有多大的負擔?何況三個小蘿蔔頭,除非民眾頭殼壞掉,願意犧牲更多來換政府的蠅頭小利.

非常不喜歡人與人之間要互相扣帽子,尤其一個自己做不到,又想要與人討論時的情緒性發言.

今天台灣有許多人的心情,和天氣一樣的轉冷.

王建民輸了球,股票跟著王建民魔咒起起伏伏,挺覺得王建民何辜?

經常聽到一些人在討論大陸妹的婚姻,帶著有色眼鏡在批判,或惡毒的叫大陸人滾回去,看著這一幕經常在週遭上演,令人感到心驚與難過.

臺灣人排他性的性格為什麼這麼強烈,不單排斥大陸人,意識型態裡也排斥西方的文化.強烈的措辭用語,毫不留情的指著別人的箭頭射出.

如果幫著腔為別人緩頰,萬劍齊發扣他人的帽子,什麼的同路人,唱衰台灣不愛台灣的人,真是夠了!這是什麼世界!