軌跡

回到台中自新聞媒體上看到兩則體罰的新聞事件,一個是桃園的一位女老師拿課本打學生拿椅子砸學生,一是花蓮的體育老師倒栽蔥把未帶泳褲學生頭浸入水中.

話說媒體轉播老師自我解釋的哭鬧鏡頭,隔天帶入學生部落格老師辭職學生很爽的畫面,很多人上部落格罵這個學生很白目,我也不想為誰說話,但兩個人都是一樣的幼稚,上部落格罵學生白目的人其實我也挺好奇,他們是什麼背景?

換個角度想想,學生為什麼喜歡頂嘴,不喜歡上課,老師頂著威權誰的拳頭大,誰的聲音大,學生就得乖乖順從管教,管教不也太過容易,不需要技巧,不需要專業,不需要判斷經驗的背景,我很懷疑,為什麼教育還要談專業?為什麼教育人員一天到晚要頂著教育專業的大帽子?為什麼要養成老師帶一群等待成熟的孩子們?

怪學生白目,的確是很白目,白目就因為他是小孩,否則為什麼要接受教育和導引?孩子的感受是很直接的,喜歡不喜歡所有的外顯行為背後都有一長串成長史成就了孩子的今日性格,大人卻包裝著低劣的教育與管教,做出非常粗暴的行為,合理化自己的行為,那麼學生為什麼不能合理化自己的作為呢?這又是標準的只許官方放火,不准百姓點燈的心態.每個孩子成長過程誰又參與過一刀一刀的割蝕傷害的過程,每一個身邊的人都對他產生一定的增強作用,怨誰呢?每一個落井下石的人都該接受自我良心的審判!

只怕良心被狗啃了,沒有良心自問自己是否哪裡出了錯,千錯萬錯,沒有專業能力需要被教育和引導的孩子錯,沒錯,孩子的確有錯,但是孩子的罪惡感最後也被磨蝕殆盡,還需要什麼鬼叫慾專業.

同樣的,為什麼學生不帶泳褲?是因為家庭沒錢買,或是因為學生非常怕下水,想逃避泳課?學生如果很怕下水,老師為什麼不讓學生愛上水,樂於下水呢?否則為什麼需要體育老師,又不是所有學生都是超級兒童.