軌跡

高中新課綱新出爐熱烘烘,不但熱,而且燙手.

新課綱出來猛然一看,還挺嚇人的,而且忘了教育什麼才是最重要的基礎,例如各種能力或國際化等等.我想參與課綱設計的人大概要我們的孩子贏過世界上所有的人,包含以數理人文哲理為文化骨幹的印度或是一些歐洲國家.

在空中建立一個空中樓閣,台灣學子的素養立即高人一等.

高中自然課綱裡蹦出了一些非常先進艱澀的知識,例如量子力學等,聽說教科書比往來的設計內容來得多也來得厚,有許多老師開始抱怨該怎麼教,如何教得完.

數學也分A、B版,學測測B版,指考測A版,這是什麼跟什麼,有分和沒分的意義在哪裡,既然指考要考,當然拿比較難的版本來教呀,分版本毫無意義,根本是脫褲子放屁,學生不會少讀哪一本,也不可能只讀簡單的版本.

未來的高中生辛苦了,慶幸crytal的兩個小孩可能不需要在台灣升學,也慶幸自己的小孩不需要在國英數社自的煩悶中,還要去搞懂什麼AB版或什麼量子力學,台灣的孩子對自己的學習沒有一絲一毫的選擇權,不能決定我想要學什麼,我的能力和興趣適合學什麼,只能被動的接受成人社會認為我應該要學什麼,而且沒有討論的空間.

這一代的孩子要學習的東西,比我們這一代多更多,各項新的資訊,新的科技,新的生活常識比起我們過去不知多多少,舊的不刪減不去蕪存菁,新的又往上添,人的大腦就這麼一點大,卻要被壓迫什麼都要學,什麼都要牢記,什麼都要考,什麼都要懂,然後一群大人在背後罵.

我們的孩子就是這樣被壓縮,壓得頭低低的,最後什麼都學,卻最重要的學習力沒有學到,學習的方式沒有學到,到了大學乾脆要求大學老師請把我們當成國高中生或小學生看待,標準答案告訴我們就好,要我們自主,要自律,要求知識學習的方式和能力我們通通不會.

考考考,沒關係盡量考,如果可以考出國際競爭力隨便啦,我沒意見,什麼都好.

加加加,智育如果是人一生的全部,都加進來好了,越多越好,大家拼命讀拼命記,跟我無關,我只是冷眼看.

這是什麼世代了,台灣的教育為什麼還停留在拼死命k書就是教育的年代,教育專業為什麼認知毫無進化的空間?北歐的教育翻了不知幾翻,改變了北歐的現狀,台灣呢?向右走或向左走,方向在哪毫無頭緒.

對台灣的教育我只想說...........

妳那好冷的小手,我無法使它溫暖.

唯一值得慶賀的,國防教育課程可能會在98年解除,早該退出校園的課程,難道台灣還活在軍政或訓政時期,全民大國防嗎?拿來上一些法治教育還比較好玩,還可以討論法律的設計,多好玩呀.