軌跡

早上送lisa進校門,我會刻意多留幾分鐘,看學校教職員對學生的態度.下午下課前二十分鐘,有些家長會進入學校等待學生放學,我也順便在教室門口觀察老師們對學生的教學方式,以及和學生互動的態度.

我家老爺子說這間學校很聰明,先篩選學生,台灣的確少有特殊區隔市場的學校經營法則,但是,某些作法上仍比較老套,例如學生糾察隊,這是我第一天看到復興校門口覺得非常好笑的畫面.刻意某些制度上軍事化的管理,又少了幾分味道,加上糾察隊雖然刻意擺威嚴,但花拳繡腿西哩呼嚕的動作與口令,差點沒在校門口笑場,lisa也說這糾察隊太好笑了.

學校在某些作風上仍有與一般高中不同之處,也許我是與中南部的高中比較,離開大台北地區十幾年將近二十年,不太記得大台北地區的高中是什麼模樣,與中南部是否有些差異.

復興早期是獨立招生,最近幾年應教育部要求,才加入基測招生,以前則是以學生的興趣和能力傾向培育專業的人才,近幾年有了些改變,然有些學生並非對美學設計有興趣,為了符合社會的主流,學校高二又分為專業班與升學班,應付四技二專的升學需要,升學班減少了專業課程,學校轉型有好有不好的地方,升學班未來不會是我們的選擇.

專業班有許多選修和必修的課程,將來lisa可以依自己的興趣和時間在必修課程之外,選擇其他的課程,lisa經過一天的考慮,也決定選擇廣設科,而不選美術科,都好,每一條路都可以走,我沒有什麼意見,或者左右孩子的想法.

第一天上課,帶班老師將不同科系將來可以走的路,和未來需要學習的課程,到了大學需要有什麼學習進度,對學生都交待的很清楚,讓學生清楚的明白未來要走的路,要學習的關卡是哪些,清楚比什麼都不知道好,回到台中,經過一天的考慮,lisa終於做了選擇.

三天課程下來一些些觀察,學校老師的專業是足夠的,至少我覺得比起中南部的一些老師缺乏社會歷鍊,至少我覺得不會太遜,有些人甚至來自業界,有些老師的態度和與學生互動的能力都還不錯,我還能再保持觀察,只要未來不要有太離譜的行為,大概我會退居觀察者的角色.

惟獨學校有喜歡體罰學生的老師,這是我要注意的部份,學校曾經因為體罰上報,若非有必要,改日找學校教育人員聊一聊,否則我不積極介入,我對學校要求不高,lisa進學校是要學他希望學習的設計基礎課程,如果學生已經是高中生了,還得靠體罰來教育學生,學校的能力也得被檢討一番,不過我覺得比較可取的部份,學校不會封殺學生的言論,能被公開討論,學校就有進步的空間,總比封閉惡搞來得好.

lisa很久沒有乖乖坐在教室上課,頭一天有點不習慣,開始有老師設定的進度和目標,頭一天有點無聊,第二天稍微好一點,將來是否都要一直呆在學校,看lisa和學校的關係再來調整.