January 12,2008
發洩無聊的考試情緒
三上最後一次回校測驗,國中生涯最後一年過了一半,lisa說真希望快點畢業,感覺好像過了很久.
月考到了,lisa利用時間加緊努力的複習,考試大概沒有多少人是很快樂的,複習復習再複習,重複不斷相同的課程,相同的內容.
lisa複習得很累的時候,她就在空白紙上、書本上塗鴉.
January 9,2008
能逃避多久
家長與學生是教育食物鏈的最底層,或許有人覺得不嚴重,沒有什麼關係,家庭關係家人在一起最重要,當然這是一切的基礎,孩子發展個性穩定的基礎,跨過基本的需求,孩子無法永遠活在我們的懷抱裡,接受父母永遠的呵護,他會有自己的人生,會有自己人生要經歷的問題,我們要給孩子生存的本能,讓他有能力獨自面對未來. ...繼續閱讀
誰在炒作教育的焦慮
避重就輕輕輕帶過也許有人覺得太麻太辣,真實或許更麻更辣.
誰炒作?誰給媒體空間?
最後大家會發現,家長和學生都是每一個利益間的工具罷了.
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吃腦補腦吃鞭補鞭
作文不好加考作文,英文不好加考英文作文,數學不好將這幾年減少的課程,從64年最難的課標,全部通通拉回來,公民不好加考公民.
什麼引起焦慮?考試領導教學,要家長如何不焦慮.教育部沒有半點方法解決,隨著社會起舞,叫家長如何不心慌.百忙中讓孩子除了國英數自社,還要加補作文,補完a家,加補b家.身為國家的決策者沒有半點擔當,要小百姓何以為繼. ...繼續閱讀
January 8,2008
政府對下一代的高度
台灣有一種聲音說,教育最難搞的不是學生而是家長.
這一句話我不完全認同.
因為家長不是教育人員,沒有教育專業,所以才要將教育的工作賦予有專業的人員,將責任推給家長,會不會太沉重了點.
我承認我是個家管,可以全心照顧孩子,我有能力,可以學得知識與能力來處理孩子教育的問題.但多數的父母得承受家庭生活的重擔,在台灣這個獨特的文化裡,花非常多的時間來求取溫飽,至少,我沒有這方面的壓力.
如果家長該承受養與育和教育,何必設立學校?又何必設立相關政府機構,來設計構思國家未來的人力學養!
January 7,2008
對教育界的標準
教育人員包括教育主管單位存在的意義,要將成千上萬的小小人兒,幫助他們有能力走向未來,哪個國家教育的目標不是如此,舉凡日本、美國、芬蘭、瑞典、新加坡、中國大陸,乃至新崛起的印度等等國家,哪一個國家教育政策的目標不是朝每一個孩子的未來,以及國家發展需要的未來設計,台灣有口號卻見樹不見林. ...繼續閱讀
草莓採果季
來補個日記.
又到採草莓的季節,每年此時我們家小姑娘可跟草莓一樣,熱得火紅,瘋狂的狂啖誘人的草莓.
每年我們的採果路線幾乎都是差不多,住台中十多年,從平地採到高山,最近五六年來,才有固定的採果路線,沿路採著吃著比較著,慢慢吃出一些些的差別滋味.
比較大湖平地種植的草莓園,與大湖山區雲洞山苗13線上的草莓園,發現山上果園種植出來的草莓比較香甜,而高山多霧氣溫偏低,不容易有蟲害,相對藥物噴灑的使用量較少,採出心得後,路線就這麼定下來,近幾年反而比較少光顧山下的果園.
January 3,2008
主婦混亂忙碌季節來臨
每年的過年跟上戰場差不多,要打掃,要除舊佈新,不能免俗,要不如何迎接新年的親友團,也不想落入別人的閒言閒語,所以過年對我來說很可怕,比對付一些官場官樣人還要可怕,體力的累,加上又要動腦筋,開始想想又要來點什麼不一樣的年菜.
今年打掃不能免除,但是布置免了,過幾個月要搬家,不想再增加更多的東西,變成搬家的負擔,家裡簡簡單單即可,雖然少了一點氣氛. ...繼續閱讀
January 2,2008
從大學延後分流談生涯試探
近來有些話題讓我想要寫下這一篇.
近一兩年教育政策轉彎,將大學延後分流,大一大二則修一些共同課程,目的一是希望提升學生普通課程的素養,一是希望讓學生有自我試探的機會,尋找自我的生涯試探.
當時女兒才小六或國一,並未仔細想過延後分流的教育政策是否是對的,那時唯一想到的是,如果學生國高中普通教育課程素質不好,會因為多讀兩年的普通課程而使素質變好?將大學課程高中化能改變社會普羅大眾對教育的信心?
事實上,不要談提升,哪怕考上台青椒的學生面對高層次的學習都會有問題,以前有個在清大應數系的朋友就說,有些學生根本沒有數學學術的能力,有的學生甚至直接要求老師直接告訴他們如何解題,如何計算出正確答案,有關數學的邏輯推理或哲理,學生毫無能力做高層次學術性的課程.