軌跡

近兩天lisa動手整理自己的房間,先從書桌下手.

lisa的書桌是很可怕的,雖然整齊,可是卻是滿滿的物品,絕大多數的東西都是從國小累積下來捨不得丟棄的文具,哪怕筆心完全無水、從書局裡搜刮來漂亮的書籤、和同學上課聊天的小紙條,紙條上有很好笑或者宣洩情緒的圖片和kuso的文字,全部珍藏在她記憶的抽屜裡,東西多到多回要求她清掉,就是捨不得清,並且聲明任何人都不准動她的東西.

有一位在大學任教的朋友說：「公視推出紐西蘭尋羊記這一類的記錄片對台灣教育沒有幫助.」並且說必須發展「台灣特色」的教育.

姑且不論什麼叫做台灣特色,台灣特色也源自於日本原有的教育傳統,而學校發展的核心再考究來自於希特勒年代的古老目標.

對於台灣特色不想知道也不想了解,我只知道我們的下一代不能置外於世界的局勢之外,說什麼台灣特色都不過是自我迷幻,迷幻藥吃多的也不太好,偶爾當做心靈的暫時迷醉,忘記現實的存在,站在醫療的心理藥物上的用途,原也無可厚非,當是把迷幻藥藥效的情境,將現實與想像中的世界連結,會讓人忘記什麼是現實什麼是虛幻.

「高等教育與訓練」項目名列前茅，主要是因「高等教育就學率」高，排名全球第5，及「數學與科學教育品質」排名第8。「高等教育就學率」的計算是用去年的「粗就學率」，也就是不分年齡、報考大學及研究所的人當中，實際考上並註冊的比率。