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<title>蘆荻社大文學課</title>
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<description><![CDATA[講師◎顏擇雅]]>
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<language>zh-tw</language>
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	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[謝謝舞雩者的提醒，我想您說到重點了。我突然發現，自己犯的毛病就是抱著要去讀偉大作品的心態去上課。導致一邊讀一邊努力觀察哪裡偉大，看到一丁丁點不如預期偉大就滿心不服氣，搞到最後根本不能舒舒服服閱讀。我決定放下這種心態，上課就當成去認識一篇新文章即可。

另外我也不想在乎『作者是不是跟作品一致』了，在乎這個會精神錯亂。

前幾天老師提到A的緋聞。我本來就不喜歡A跟A的作品，基於八卦心理就去搜尋A的緋聞細節。沒想到看到A受訪時說B的書對他影響深遠，還詳細解釋影響原因。我最近正好迷上B的作品，看到A這麼崇拜B外加分析得很透徹，馬上緋聞丟一邊對A好感大增。另方面，老師最近提到C的壞習慣，我對C一向欽佩，上課還為C辯解。沒想到下課搜尋C的為人，看到一大堆醜陋傳聞，頓時錯亂。

我明明不喜歡A的作品，要因為對他有好感就喜歡他的作品嗎？我明明喜歡C的作品，要因為知道他一堆醜陋傳聞就不再喜歡他作品嗎？算了算了，我覺得還是您說的對，看作品就看作品，其他不要想太多。

另外也謝謝路人網友的用心回應。我現在不會拿『開頭無趣』批評一篇作品了。看了較多好作品後，我已經自然而然認同一丁點無趣確實無傷大雅了。

您說『看一篇小說有時還是多看看其他人怎麼說，你認為這樣講對不對，才能更好地評價它』。最近我對於『有時還是多看看其他人怎麼說』深有感觸。這學期至少有兩篇作品，我讀了實在不敢恭維，甚至還唸到幾乎要打瞌睡。可是班上卻有同學愛到不行，一講起內容就要笑。看著她們再想想自己，我現在也不敢相信自己的評斷有多正確了。]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/9387167.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 15 Oct 2009 21:17:51 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[喜歡你們的討論。
我自己的一點感想是：讀「作品」最大的考驗在於「要努力地將自己的框架拋諸腦後，不論是意識型態的堅持或道德的要求。」
作者與作品是否一致、深刻的人性描寫、嚴謹的鋪陳、華麗的詞藻、崇高的醞義...這些同時加起來都難以保證「作品」的出現。
跟著悠遊似乎是我常處的狀態。四處尋找「好看」的部分，或許會撿到不錯的東西。不過這種放空式的讀法有個壞處，像是失了魂、去了魄。看完了恐怕還在凌虛中，什麼都沒有。
另，想問一件事。作者有需要討好讀者嗎？好像不太需要。一個作者能討好這一世代所有的讀者嗎？那下一世代？或下下世代？...。我想只有「作品」和「讀者自己」得已討好「讀者」吧！書寫完後的作者不過是個「可能比較有權威的讀者」，我們或許比較喜歡他的詮釋，但他畢竟仍是一個讀者。
最後，我想我談的是「作品」不是什麼「呈堂證供」，作者無須負擔太多的責任。作者是怎樣的人，除了當「鄉野趣聞」增廣見聞或者「服務於我所接受的詮釋」外，我想我會暫擺一邊，免得礙事！]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 05 Oct 2009 00:37:17 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[ＴＯ小學員：

　　首先，托爾斯泰、元縝和白居易拈花惹草，這跟他們寫家庭幸福、寫淒美愛情真不真誠沒關係，也不足以證明他們是雙重人格的，因為他們有眼睛，有耳朵，即使他們的個性被證明幾乎不可能有這些經歷，但如果曾瞭解、見過這篇小說的素材，那就沒必要懷疑他下筆不真誠了，更不用懷疑他們還有不為人知的另一面，因為我想這時他們不是在寫自己。

　　而你要認為這樣的人狡詐嗎？或者因為他們本人不是這樣，就懷疑他們的創作寫得好不好？對不對？我覺得也不用，難道你要說一個只談過同性戀的人，絕不可能像異性戀那樣愛過，所以絕對沒辦法寫好異性戀？

　　另外，托爾斯泰在解析建構這些素材來寫家庭幸福時，顯然錯了－－我想他是以為他的大男人是要素，所以才寫。但即使這篇文章有這個缺點，但像老師說的”在發展角色的性格這方面，很少小說家能出其右。小說中在緊要關頭的心理刻劃也極不俗。”大多數人認為這些優點蓋掉了缺點因此這篇小說偉大。

　　所以，托爾斯泰的大男人、吻開頭的無趣是致命缺點這些認知，那是個人的偏好，因為顯然會有人不認為那很致命，甚至還喜歡，而且也都有像你一樣的理由，看誰能說服誰罷了。因此說來說去，看一篇小說有時還是多看看其他人怎麼說，你認為這樣講對不對，才能更好地評價它。

　　至於文如其人我想是肯定的，但不可能靠幾篇創作就把他這個人給完全說完了，另外元縝有個”會真記”，顯然他的人在這一篇比較明顯。

　　至於雙重人格我很懷疑你的那兩位朋友是不是，畢竟我沒見過，而且你只各提了他們的一句話。我只能肯定他們是見人說人話，見鬼說鬼話的人，也許他們認為你會相信，或是希望你反駁他們？至於把這一點發揮的淋漓盡致的，請見曼斯菲爾莊園的恐怖諾利斯姨媽ＸＤ]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Sat, 15 Aug 2009 20:06:36 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[老師，那麼『文如其人』還成立嗎？一邊寫家庭幸福，一邊四處拈花惹草，如果他下筆真誠，那麼他有極端的雙重人格囉？

老實說雙重人格這事我一直很疑惑。我看過那種心機恐怖到不行的人，把『我做人就是太老實……』掛在口邊。也聽過一向強勢難相處的人說，『我個性就是太柔弱了，從來對人家都很好，才會被欺負。』每次聽到他們無比真誠講出這種話來，我都懷疑誤解人的應該是我。

我不是因為老師才討厭托爾斯泰的，純粹被文章內容影響。

您把家庭幸福分數打的比金鎖記高，很大原因是因為寫作技巧？寫作技巧真的跟偉大那麼有關係嗎？還是說像我批評吻的開場像生牛肉難以入口，一篇文章意義再深遠，如果寫作技巧不夠高明，讓人家讀來覺得有缺陷、不舒服，它就不算好文章是嗎？]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Wed, 15 Jul 2009 14:05:07 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[我想，你們受不了托爾斯泰的大男人主義是不是因為老師是我？我對他這個人極有意見，所以在講課中一直提醒你們《家庭幸福》文中哪裡哪裡是一個大男人才寫得出來的。
托爾斯泰依然是許多人的偶像。如果是一個崇拜他的老師教你們《家庭幸福》這篇小說，也許你們反應不是如此。
我還是覺得《家庭幸福》是一篇一流作品。我同不同意作者的看法是另一回事。在發展角色的性格這方面，很少小說家能出其右。小說中在緊要關頭的心理刻劃也極不俗。
我是覺得，人格有一大堆子瑕疵的作家也可以寫出一流作品的。這樣的例子太多了。元縝、白居易都是很下流的人，但不該妨礙我們欣賞〈長恨歌〉、〈琵琶行〉、〈遣悲懷〉吧？
我在想，以後我是不是不該一邊導讀作品，一邊告訴你們這個作家的種種敗行？
各位也許不同意我的觀點：我是把《家庭幸福》打的分數比《金鎖記》還高的。我認為《金鎖記》雖然前面三分之一很強，往後面卻違反了亞理士多德的三一律中的「情節一致性」，節奏快慢、鏡頭遠近都變不對了。托爾斯泰很少有這種失手。
當然，再講下去又要回到「什麼是偉大？偉大有否客觀標準？」的問題了。]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 14 Jul 2009 01:18:03 +0800</pubDate>
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	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[還有一點忘了提： 那位大男人主義的托爾斯泰大叔如果我真的見到他應該會翻白眼吧？看著他喋喋不休他的大男人主義見解我應該需要花幾年的功力才能忍住不從他頭上巴下去的衝動！]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 13 Jul 2009 16:38:15 +0800</pubDate>
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	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[小學員真是說中好多我心裡話呀～
第一： 太晚讀 尤其Emily的詩如果在十七歲的小時候讀到應該會覺得很美很深情的，現在讀就會認為這位詩人辭溢乎情肉麻當有趣; 
第二： 開頭苦悶的鋪陳我到是可以忍耐耶，很多電影一開頭也是莫名其妙 沒人知道他在幹麼，所以爆點出現的時候才會讓人發現呀～
第三： 燒穀倉給人的不舒適感受讓我想起上回讀的變形記，我記得當時我也是很直接地說這篇文章讓我很不蘇湖耶！後來才能理解文章本身的不舒服會是因為它是那樣真實地呈現你所經歷過得生活體驗。]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Mon, 13 Jul 2009 16:31:33 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：學期末感想</title>
	<description><![CDATA[老師，
關於妳的『學期末感想』，我來為幾年後可能誕生的回答提供一些田野資料～～我把自己在課堂上初讀之後沒感覺的情況做了分析，結論是：課堂上不喜歡的，不代表真的不喜歡，常常是乍看之下誤以為不喜歡。

讀村上春樹『燒倉房』就發生這情形。還記得下課後老杜滿臉不屑跟我說，他很不喜歡這篇文章，我回說『我也是！』幾個活得像行屍走肉的人，這也好那也好什麼都不在乎，看了就討厭。再加上讀完後妳一直強調，最可怕的是女的死了男主角卻不關心……城市疏離……云云。當時剛讀完那篇文章，還在思考那女的是不是被燒了，根本沒留意也看不出那男的不關心，所以當場完全無法理解妳為什麼要偏離焦點，而且扯那麼遠作過度詮釋。

結果回家我重看了一次，越看越恐慌。當一個人靜靜地、連續不中斷地看，就發現了字裡行間的伏筆，越來越確定那女的真的被燒了，而且男主角絲毫不關心真的太可怕了。然後突然想起我家隔壁帥哥，上次見面好像幾個月甚至半年前了。趕緊問我老公，多久沒看見隔壁帥哥了？那之後一想到村上春樹說的城市疏離如此真實，就覺得好恐怖，對文明走到這地步難過了好幾天。

也就是那次經驗，讓我意識到初讀，很可能等於誤讀。就像有些人，初見面覺得醜斃了，多見幾次覺得長得還不錯。正確的感受需要時間的醞釀。快速讀過一次，而且上課閱讀時不停中斷，都可能造成誤讀。是故，我私下決定下次要——預習！要不然對好文章應有的感覺，老是被初次誤讀糟蹋，未免可惜。


至於『吻』，是另種狀況。我寫文章一貫被要求『鳳頭豬肚豹尾』，一直以來都認定，真正用心的好文章，除了內容要真的有觀點有意義，外在形式也一定要吸引人。特別是開場，如果不夠吸引人，則後續內容再好讀者也早就感覺無聊放棄了，結果費力寫等於白寫。

因此，看到『吻』已經行文三四頁，還在那邊白描景緻，我越看越憤怒。搞什麼呀，這作者有沒有誠意邀請我們閱讀呀？！一頁沒什麼吸引人的就罷了，到了第三頁還這樣是怎樣？！

事實上我到現在仍覺得『吻』可以寫得更精彩。我沒法理解契珂夫可以寫出細膩心理，為什麼就不能多用一點心，讓整篇文章從頭到尾更字字珠璣、段段精采？那才是真正在乎讀者，才是真心想把內容傳達到讀者心中。而不是丟出一團頂級牛肉就覺得妳一定會吃，完全不管那牛肉生的熟的，好不好入口。


還有一種情況是『太晚讀』。您說過對文章沒感覺，也許是太早讀，經驗歷練還不足以感受。Emily那詩，我反倒覺得是太晚讀。如果我國中高中讀，肯定覺得這樣pure的愛，太偉大太淒美了。（當然，我回家朗讀了幾次，也同意她真的營造了一種奇幻的畫面，這確實很特別。但有特別到列入偉大之作？懷疑。我反倒對她關在房間做什麼比較感興趣。沒電話沒電視沒電腦我也可以忍受，但假設她還沒書可讀，又不像梭羅有變化無窮的大自然可觀察，那我真的很想知道她怎樣過日子。）


至於不喜歡托爾斯泰，應該歸類為個人因素：我討厭大男人！！！他那篇『家庭幸福』把少女情感描寫得那麼好是一回事，問題是男主角一副聖人模樣，叫人受不了。當然啦，托爾斯泰那麼有名肯定有原因，我也不排斥將來會喜歡上他的作品，承認今天判斷錯誤的可能﹏﹏


至於妳說『少年事』某段是情色描寫我卻沒感覺。我覺得那就像妳指著一朵雲說：『那朵雲好像一隻狗呀』。然後我抬頭看幾眼：『有像嗎？』妳更加肯定地說：『那真的真的就是一隻狗呀』。我只好認真地從妳的角度看，『是啦，好像有腳也有耳朵，要看成狗也是可以啦。』換句話說，諸如這類閱讀感受，我覺得是見仁見智。要不就是我看過的狗太少，突然看到了一時間沒看出那是狗。]]>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 09 Jul 2009 18:09:18 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：課程預告：《小團圓》與《紅樓夢》</title>
	<description><![CDATA[嗯 我也覺得我們來讀長篇小說是很好的建議，但是這真是考驗我的記憶力呀~最近覺得自己患有失憶症了。]]>
	</description>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Wed, 08 Jul 2009 14:24:09 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：課程預告：《小團圓》與《紅樓夢》</title>
	<description><![CDATA[太感謝秋雨同學這麼好的建議。《紅樓夢》是很多中國人的最愛，但能夠讀出況味來，應該是少許人也；如同珍‧奧斯汀和她的作品，對照張學，也是饒富趣味。
  非常期待來年全新的課程內容。謝謝老師給了我們一個充滿古典中國的2010年。]]>
	</description>
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	<pubDate>Mon, 06 Jul 2009 23:38:01 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：不閱讀是大誤會 </title>
	<description><![CDATA[我看不出我有在台北市社大開課的可能性。蘆荻離我家也很遠，但既然是蘆荻最先找我，教這麼多學期也有了一群可愛的學員，我就愈來愈珍惜這個緣份。]]>
	</description>
	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/7883549.html</link>
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	<pubDate>Mon, 06 Jul 2009 22:47:01 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應： 第七學期(2009年春)作品清單</title>
	<description><![CDATA[最後一篇未屬名的是佩華寫的]]>
	</description>
	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/7758953.html</link>
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	<pubDate>Fri, 03 Jul 2009 21:33:31 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應： 第七學期(2009年春)作品清單</title>
	<description><![CDATA[讀文學環遊世界
    我是一個很沒有耐性看書的人，如果書本太厚，我就會不想看。所以我通常看國內作家短篇小說、旅遊雜誌、和養生食譜。
    這學期上「讀小說環遊世界」去探索世界文學，小說作家的足跡。裡面描述時空、背景、景色、服飾等等，就好像時光倒流，回到從前去世界各國。
    很遺憾，老師介紹我只知道張愛玲，其他都是第一次讀到，有一篇契訶夫的「吻」我的想法這主角未免想太多，只不過是親一下，有必要這麼困擾嗎？但是你再深入去了解，你會發現契訶夫能夠很細膩把主角的每個細胞都分解，讓讀者看了也會認同不再是很普通的一個「吻」，這就是偉大作家的不同。
小杜



讀文學環遊世界
    在讀文學環遊世界的課堂上，我算是元老。我是班上唯  一從第一期跟到現在，中間沒間斷的學生。喜歡這門課除了對  文學的喜愛外，最重要的是喜歡Joyce老師的上課方式，以及老師挑選的作品。
    我很珍惜每星期三個小時的讀書時間，這個時間我可以靜下心來，和班上的同學一起讀一篇世界有名的文學作品。在老師的導讀下，「文學」離我好近。

秋雨


瞄準契可夫踢館?
《麥擱卡啦!》
幾年前有一部受矚目的廣告影片。主角跑了長漫的路,跑到滿臉胳腮鬍,並說出那句有名的:「麥擱卡啦!」聯想到電影「阿甘正傳」的畫面,~~~不過又有點不像。
《原來是...》
 德國導演:溫.文德斯「公路電影」的代表作品《巴黎.德州》中落魄疲累的男主角所穿戴的紅色棒球帽以及藍色長襯衫,還有那把鬍子…!在一則手機商業廣告重現,艷見「公路電影大師」的影子,有意思!發現作品中的"經典再現",是一種令人驚喜的美妙經驗。在2009春季「讀小說環遊世界」的課程裡,就好幾回複製了這種欣悅的機會。
《哈金的致敬》
契可夫的《吻》(1887年)發表百年後,哈金的《空戀》《破》粉墨加演,是新注新釋?亦是瞄準契可夫踢館?
《春上村樹的料理》
福克納的《燒倉房》則有日系春上村樹的同名《燒倉房》來遙應。
《還有...》
張愛玲、莫泊桑、托爾斯泰、康拉德、愛蜜麗…陪著高溫淋漓。
2009-7-3   李政憲


吻、誤會、文學
    已經想不起來上Joyce的課是第幾期了。翻了一下課堂上讀過的小說，竟然已經厚厚一疊了，每天讀一點讀一點，竟然有這樣的成果，真是嚇了一跳。
    這學期印象最深的是連續三週讀的「吻」(俄，契柯夫)、「空戀」(中、哈金)、「破」(中，哈金)，發現原來一部經典作品是可以經過不同的改寫，而呈現出不同的味道。原本是因為誤會之吻而引發的故事，改寫之後在不落抄襲之俗的同時又提出不同的觀察與觀點，這種文學的趣味是在Joyce帶領才能體會到，感謝Joyce在課堂上讓我們領略到文學之美。
家偉


讀文學環遊世界課後感想
    文學環遊世界這堂課 我是新生參加市期待又擔心文學太深奧不懂，從上課後老師用輕鬆方式在導讀，解釋朗讀後文章的重點跟作者出生背景，也從不同國家的風俗民情文化歷史去了解，用講故事的教學打開我們的世界觀，顏老師博學多聞的視野讓我有意想不到的收穫。
    用文學說不同的故事，創作過程可以用不同的感官來傳達各種意象，增加讀者本身的想像空間，其中對村上春樹的作品「燒倉房」很有感覺，故事裡的主角對很多情感事都不是很在意，到後來女主角不見了，是死是活都不清楚，這也不重要，結局是讀者自己猜想。
    契柯夫寫的文章「吻」描述男主角在一個舞會裡不小心在黑暗中被一位女生親吻，開始想像女生的樣子，內心有很多的想像不斷的出來變化流動，很有意思是剛導讀時會覺得沒什麼起伏平平，但是到現在我喜歡這一篇文章。
    康拉德「少年事」講的是一位年輕的水手在航海時的故事，在我朗讀時的感覺是身歷其境，作者的文章讓我感受到在神祕的大海中靠老天爺吃飯是很不容易又辛苦的事，海上變化無常，常常是年輕人面對一切覺得新鮮刺激，而相對老水手而言在大海中發生的一切都是那麼自然，心境是截然不同，年輕人有理想有抱負對未來充滿期待充滿力量。
    上課朗讀時跟著文章，進入作者的文學世界，對我克服原來對文學的恐懼是有很大的幫助。
 慧誌98.06.29


讀文學環遊世界課後感想
讀張愛玲的小說，能直接的有腦海的畫面；可以回味、可以想像，當然是作者有超高的功力。但，讀的是我熟悉的中文，是最大的因素。以前自己讀過，但是就是隨著故事的情節一路順下，沒有太多的細思的角色的起伏，背景年代的探索，就是認定小說就是故事。
但經過顏老師的導讀，就好像另闢角度，賞析到角色的骨子裡，就會更加喜歡那依古流瀉般的情節。金鎖記依舊是金鎖記，但我的意念和從前卻不大相同了，讀翻譯小說，就有吞不下的感覺，除了地域、風俗、民情差異性，有時候是沒耐性，長期就對外國小說興趣缺缺。可是，有名的著作這麼多，都是曠世巨著，如果不唸一兩本，也太說不過去。因此我才決定參加這個課，果然經過老師介紹作者的生平、成長，還加註一些當時的潮流解說，我已經能比較進入狀況了。
對燒倉房的小孩，我真的寄予無限的同情，對那世代的美國人，總算是認識的比較完整了。
唸小說不只是讀故事，也是讀人性，很有趣！ 
美絨2008/6/24


上課心得
    原本以為只是在工作、生活空檔中找一門較有興趣的課程來填充，有點擔心若是課程內容乏味單調，恐怕不易振作忙碌一天的精神，一學期下來，每次上完課，總有心靈被豐富的感覺，上課的時間也總那麼一溜煙就過了。
有別於唸書時上的國文課，不需背誦國學常識，不需考試，不需溫習和複習，很奇怪，吸收到的文學養份竟多於以前學生時期，也許，多了些人生閱歷，再重新看到所謂的「故事」，感覺到跟自己和周遭產生關聯似的，令人產生探討之心，來蘆狄上文學課，也像來聆聽各種故事般的令人期待。
文學像個時光機，帶你走到過去，也看見未來，說著不只是人生，還有人性的複雜，妳能想像自己在二十三、四歲時有像張愛玲一樣犀利的眼睛，輕鬆寫透「金鎖記」裡刻薄狠毒曹七巧的一生嗎，曹七巧死了，作者張愛玲也死了，但她筆下的曹七巧卻活生生的流傳下來，我對照自己二十幾歲時的人生，年輕的自己還很難了解人生的轉折，現在的自己，看到生命走到盡頭的七巧，感覺這一代的我們多麼有幸，能夠掌握自己的人生，沒有因時代背景框架，無可選擇地走入錯誤的婚姻 ，狹隘的價值思為，致使周圍的親人也身受其害；妳也很能體會托爾斯泰婚前描寫「家庭幸福」時某些心境，是自己或週遭朋友的情感體驗，得知作者本身婚後生活的衝突與痛苦，婚姻生活的種種考驗，不就在我們生活週遭不斷上演嗎；讀到索爾貝婁的「抓住這一天」這篇文章，令我恍然大悟，原來，面對威廉這樣的人，妳很可能幫不上什麼忙，有的人，這輩子就是來這世間不斷學習重複的課題，還有契訶夫、卡夫卡、莫泊桑、村上春樹總是那麼鮮明或疏離地把人生現象呈現開來，看著這些文學經典，真不知，這些文章中是否也有也某個角色預演著未來的自己呢！
上了文學課，讓我看文章不再是囫圇吞棗，不再只是知道故事劇情發展，感謝這世上有這麼多文學大師，讓我知道文學原來也有如此多種樣貌，在繁雜吵鬧的生活中，不能消失的文學，令人值得細細品嚐慢慢欣賞。
未屬名]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/7758953.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 03 Jul 2009 20:57:21 +0800</pubDate>
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	<title>回應：不閱讀是大誤會 </title>
	<description><![CDATA[上個禮拜五張大春節目裡，老師在訪談中＂露＂了一下口風:社大講課！這可不得了，上網搜尋後，才知道老師竟然在蘆荻開課。哎呀呀!身為三重人，我竟錯失了這麼寶貴的訊息，懊惱之餘趕緊殺過去報名。
我的家人都很喜歡老師在廣播中的內容。我先生謝謝顔老師願意來荒漠中涓涓灌溉。我弟弟叫我好好珍惜這天上掉下來的禮物；我呢，報名之後跑到學校附近的＂阿六切仔麵＂心情愉快的飽餐一頓。]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/7883549.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Tue, 17 Mar 2009 02:15:50 +0800</pubDate>
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	<title>回應：第六學期開學了</title>
	<description><![CDATA[今天讀完巴爾札克的高利貸，對於作者描述戈布塞克的樣子跟手法似曾相識，回家google了巴爾札克，發現原來在國小時有看過〈小氣財奴葛蘭岱〉，但我那時翻譯的名稱叫做〈吝嗇先生的女兒〉，雖然我當時對葛琴妮跟他表弟的戀情感到很受傷(當時的重點好像著重在這裡)，但巴爾札克描述琴妮那小氣老爸的樣子我永遠也無法忘記。

    發現自己曾讀過巴爾札克的作品讓我感到驚喜，這樣子的喜悅好久沒有過了呢！

    每個禮拜的文學課都令我非常期待，可惜這幾週都因為排班的問題而不得不遲到讓我感到非常不好意思，感謝老師和同學們的包容。]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/7457889.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Thu, 13 Nov 2008 00:51:06 +0800</pubDate>
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	<title>回應：第一次當老師</title>
	<description><![CDATA[最近才想起文學課有個部落格 說真的老師第一次上課情形我也映像深刻 是有點緊張但準備的課程是非常豐富 我很喜歡她的上課方式 抱歉我不是個好學生缺席了幾個學期 理由就不用編了
最近我的社團部落格開了 歡迎老師 同學過來逛逛
                                            仁禮
<a href='http://tw.myblog.yahoo.com/rli80' rel='nofollow'><a href='http://tw.myblog.yahoo.com/rli80' rel='nofollow'>http://tw.myblog.yahoo.com/rli80</a></a>]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/5961503.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Sun, 28 Sep 2008 17:49:19 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：第三學期(2007年春)作品清單</title>
	<description><![CDATA[看到這次四川震災
讓我想起(活著就好)這篇作品
生命無價
我們都能活著
真好!!]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/5903511.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Sun, 18 May 2008 23:41:08 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：第一次當老師</title>
	<description><![CDATA[記得小學(好像是三年級)時，老師要我們翻譯李白的「靜夜思」這首詩，那是我第一次讀唐詩，我問老師：「李白的房間是不是沒有屋頂？還是有開天窗？不然月光怎麼會在床前？」老師甩了我一個耳光說：「你還真是天才。」我一直不明白為什麼被老師打。之後每次上到唐詩我都怕得要命。
小學畢業後就進入工廠工作，好多年沒看過書，更別說讀唐詩。直到17歲那年進入台北市某公家機關當工友，我的土氣和沒知識被同事笑到前翻後仰，我對自己的白痴傷心到不行。
有一天堂哥送我一本唐詩三百首，我看了後發現唐詩其實很好看，後來我又喜歡上「一頁一小品」。我喜歡作者那種很自由像散文又像日記的書寫方式，我天真的想我也要來寫日記。開始寫後又發現字會看不等於會寫，我才真正認清自己的知識淺薄得還真徹底。
為了要學會寫更多字我買了一本國語字典，當我請同事教我査字典時我又被笑了。同事告訴我後我才知道，原來小學畢業不但要會査字典，還有注音符號和背九九乘法表，而這些我居然都不會，真不知道自己讀了六年的小學到底學了些什麼。
上蘆荻社大時我本來看上一門叫做「與文學談戀愛的課」，但我很怕小學上靜夜思的情景重演，我只在該門課門口徘徊了一下便放棄了。
當仁禮和競中邀我上「文學看人生」時，我實在很想說不要，仁禮跟我說先試聽一堂看看再考慮要不要報名。」我想著：「反正只聽一堂，這樣也比較不會對仁禮和競中不好意思。」於是我抱著只上一次的心態去上課。
當我進課堂時我看到白板上寫滿了一堆英文和中文，我以為是上節英文課的同學沒有擦白板，於是我很乖的拿起板擦就這樣給他擦下去，同學叫了一聲我才知道闖禍了，原來那是老師辛苦寫上去的，還好老師很快的把被我擦掉的部分補上，我想說是不是我跟文學犯衝。
老師開始上課後我很訝異，我想著：「天啊！我都不知道詩可以這樣讀，怎麼這麼好玩！？」第二週忍不住又去上了，這次老師選的是哈金的「牛仔炸雞進城來」，經過這一堂課後我才明白，原來所謂的文學不是只有那些文鄒鄒的之乎者也，而是包含了我喜歡的散文和小說，這個重大的發現讓我一學期又一學期的上下去。
我喜歡張愛玲的散文；我忘不了重見光明的弔詭給我的震撼；一顆簡單的心讓我難過與心疼…。不管是詩詞或小說散文，老師每次都帶給我滿滿的收穫，尤其是老師談到作者的背景時，那些原本離我很遙遠的歷史，在老師的帶領下我逐步的靠近，再靠近。]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/5961503.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Sat, 17 May 2008 16:00:00 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：第五學期(08年春)作品清單(暫訂)</title>
	<description><![CDATA[我也很開心有機會可以來上這門課
雖然有時因為值班不能來
或者來也處在生理疲憊的狀態
但還是感到值得
至少在這3小時浸泡在小說的世界裡
可以暫時先拋開原先工作的壓力
逃遁到文學的精神原鄉

Joyce旁徵博引的導讀也讓人收獲匪淺
還有每一位對小說有興趣的同好
每周一會是一件很愉快的事情]]>
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	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/5934257.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Fri, 02 May 2008 00:11:37 +0800</pubDate>
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<item>
	<title>回應：第五學期(08年春)作品清單(暫訂)</title>
	<description><![CDATA[我自己跟了Joyce上了四個學期的課。
課名換了幾次，從「讀小說體會人生」到「讀小說環遊世界」。不管課名怎麼變，精采度卻是有增無減！
上Joyce的課最開心的是，Joyce會帶著我們朗讀與閱讀文章，一篇白紙黑字的文章，立刻就色彩豐富起來，平常不會注意到的細節，也變得活潑生動。
每次進入一篇文章之前，Joyce都會簡介作者的生平背景與時代脈絡，文章立刻有了深度與厚度，例如我們就從「憨地得」這篇文章認識了法國大革命與美國獨立之間的關聯，也認識英法德西多年來的恩怨糾葛。這也是上Joyce的課時的另一種享受。
另一個開心的是能跟許多夥伴一起上課！蘆荻的學員來自社會的各個地方，各種職業都有，能這樣子一起上課時在是不容易，也是一件開心的事。

家偉]]>
	</description>
	<link>http://blog.roodo.com/ludi_lit/archives/5934257.html</link>
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		<category>最新文章回應</category>
	<pubDate>Wed, 30 Apr 2008 13:55:26 +0800</pubDate>
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