http://blog.roodo.com/love_farming/archives/cat_487875.html 一個以愛牧養生命的園地，一群以愛滋養生命的天使。 因為愛，盼所有的生命不再自傷，因為所有天使志工的努力，盼每一個生命個體都能綻放生命的光與熱。 zh-tw Roodo Blog System All Rights Reserved 又到了年終歲末的時候了。看完美麗老師的信件，心中盡是澎湃的思緒及感受。在牧愛服務也有一年多了，從開始懵懂懂無知的狂妄自大，直到現在幾乎是投入大量時間參與各項服務，在自己的心中總是會浮現「不可思議」這四個字。有時候很難相信自己現在的生活竟會是如此的充實忙碌，有時很難想像我會如此熱衷參與這樣的服務。
這樣的生活，很辛苦、但卻很滿足。常常有人問我：你是不是過得太閒？你為什麼假日都不需要休息。甚至也有人調侃我說：你賣身給了牧愛；你是典型的牧愛推銷員。更有一些人用這不屑的眼光看待我所從事的志工服務。所有一切的眼光及評論似乎對我而言很重要，但似乎對我而言又不太重要。其實自己很期望自己能夠成為嶄露頭角，成為眾人認可而且很傑出的人物。不過隨著眾多服務方案的體驗，看到我們的努力，為這些服務的對象的生命中注入不一樣的色彩，頓時之間，覺得自己融入一種很奇妙的感覺。似乎在多變的生命當中，如此用心的活在每一刻，讓我感受到綻放自己生命的喜樂。如果沒有這樣的經驗及體驗，或許 我一直沒有辦法去真真切切感受到自己存在的價值，或許 終其一生，我只是不斷忙碌追求更多的名位和聲望，殊不知自己正耗損著自己的生命，去追求一些虛無縹緲事物。
曾經有人問過我：為何你要如此用心參與這樣多的志工服務？我想跟大家分享的是，我希望能透過自己的努力，帶給人們更多的歡樂。我看到愛與溫暖不可思議的力量，我看到愛與溫暖讓人開始綻放自己生命的力量。我相信我可以做的更多，因此我得用心的參與，我必須不斷成長，我才更有能量去服務更多的人。成長的道路也許 崎嶇，也許 困難重重。但是生命只有這一次，如此用心的活著，才會真正覺得自己曾經活過。如此用心和有緣的人交融彼此的生命，也才能讓自己到感受到自己生命如實存在。這是如實的享受生命。
你會用怎樣的方式去享受自己的生命呢？你會用怎樣的態度去面對自己和面對別人的生命呢？如果你即將死去，你會滿意你所選擇及所做的一切嗎？這是我經常思考的問題。在這利益薰心、權勢、地位、速食主義的時代之中，你是否曾經用心去思考過你的生命？你是否真誠面對自己的人生及限制？我，還在努力的學習，還在努力的實踐當中。很感謝牧愛及美麗老師給我這樣學習及成長的機會。同時也盼望大家能夠在自己的生命當中，畫上許 許 多多令你自己滿意且愉悅的色彩。

嘉慶敬上 95歲末
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517471.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517471.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 20:00:13 +0800 (1)生活面的談話：開始進入案主家中訪談時，老師首先和案主談論生活上周遭的事情，家中的擺設，客廳裡的魚缸。接著案主表示要抽煙，老師問起案主的抽煙情形，案主表示大約兩天抽一包，十歲左右的時候開始抽煙。另外老師發現案主的黑眼圈，並詢問案主的睡眠品質，案主表示睡眠狀況良好，並無睡眠障礙的問題，黑眼圈可能是因為長期酗酒造成的。
(2)過去的工作史：
老師問案主在何處高就。案主告訴老師目前是臨時工。臨時工的工作和薪資非常不穩定，生活上支出經常面臨相當多的困境。過去曾經有過好幾次換工作的經驗。最初在北部擔任機場地勤人員，當時的工作狀況及收入都相當不錯，下班後有各式各樣不錯的休閒生活。
後來覺得回到自己的故鄉—高雄，是一件很重要的事情，因此斷然離開職場，回到南部找工作。南部的工作機會相當的少，曾經開過聯結車、公車。在開公車的期間，覺得遭受到臺灣省籍的同事排擠，每天跑的趟數比起其他人高上好幾倍，上司因為也是臺灣省籍的，案主覺得也沒有必要和他溝通。最後，因為在有人舉發案主的學歷有問題，經查證之後，案主因為沒有完成國中學業，因此無法繼續工作。
案主也曾經在朋友的介紹下，進入模具工廠上班，後來因為廠方沒有辦法持續聘用外籍勞工，在工作人員短缺的情況下，工廠內的國內員工，必須負擔所有的工作量。案主因此一個人同時做六七人份的工作，每天上班極度勞累。在這種工作環境下，案主因為過於勞累，而出現了一些人為疏失，並遭受到上司嚴厲指責。案主覺得雖然很多人表面上告訴他上級非常肯定他的能力，有意栽培他當廠長，但事實上所感受到的是上級長官無止盡的壓榨和不尊重。因此在模具工廠為期一年多之後，便又離職。
(3)過去的求學階段：
案主找工作時，學歷過低一直是案主總是要面對的問題。案主過去不喜愛唸書，小時候經常惹是生非，常常私自變賣家中的相關的金屬物品，並將所得拿去買零食吃。國中讀到國二時，便沒有繼續唸書。後來靠關係，進入高職唸書，但因為被查到國中沒有畢業，因此無法繼續升學。
(4)和家人的連帶關係
老師和案主談到小時候的求學階段時，讓案主思考那時候母親帶他的用心，讓案主察覺自己小時候雖然很頑劣，其實母親花相當多的心思照顧他的。並且讓案主感受到二哥照顧他的用心，在他需要協助時，二哥都會想辦法協助案主度過難關。
(5)案主的婚姻狀況
案主對於現在的工作及生活環境相當的不滿意。曾經想要自行創業，但是太太不但不支持，而且十分的反對。後來案妻加入了談話，案妻一直覺得案主做事情只有三分鐘熱度，對案主相當沒有信心和安全感，而且案主對待朋友態度相當和氣，但是對待太太卻是惡言相向，甚至經常動手打人。案主表示夫妻本身應該是一個共同體，很多事情其實早就已經不斷跟太太溝通了，但是太太卻是一問再問，甚至百般計較。在訪談的過程當中，案妻會用攻擊性的字眼攻擊案主，指責案主的不是，導致案主的情緒升高。

三、諮商結構
1.建立關係：透過生活事件的訪談，和案主建立關係。老師非常注意案主的肢體語言，包含案主的身體狀況都觀察的相當入微。並且根據案主的黑眼圈來評估案主的睡眠品質。
2.傾聽、同理及無條件接納：案主對於人生及生命有相當多的體驗和看法。談話過程中，出現大量的負向語言。並且談到自己活的很疲累，不想一直陷在痛苦的輪迴當中，對自己的人生有著強烈的無望及失落感。這一部份，老師傾聽案主的談話內容，適時的同理，並且無條件接納案主所談的每一個想法。
3.澄清及面質：案主表示每一個人的人生都有相當多的課題要去做，在面對人生各式各樣的問題都可以用各種不同的角度來看待。老師透過案主的想法，讓案主思考，在這樣的困境當中，自己是不是可以有其他的選擇。案主表示自己走上絕路，是自己的選擇，也許周遭的人會很難過，但這也是他們必須要面對的課題。老師一樣詢問案主，是不是可以由自己選擇，不要讓周圍的人這樣難過。另外，在遇到工作的困境時，老師一樣詢問案主，如果這一個行業走不通，是不是能夠有其他的選擇。在整個過程中，老師不斷發出訊息，讓案主知道知道他自己本身是有主體性的，自己本身是能夠做選擇的。
4.立場的堅持：案主有酗酒的習慣。酗酒對於一個人的身心皆有重大的不良影響，因此老師鼓勵案主要減少飲酒的量。案主表示喝酒能夠使他覺得比較舒服，不過老師告訴案主，過量飲酒對身心是會有影響的。並持續鼓勵案主要減少飲酒，案主語氣上不太願意接受，不過老師還是溫和且堅定告訴案主酒要少喝一點。
5.和家人的連帶關係：老師和案主談到小時候的事情時，談到案主和母親照顧案主的用心，二哥平常對案主的情深意重。案主表示情感的事情，最容易使事情越來越亂。老師接納案主的說法，同時也讓案主知道，案主的存在，對於媽媽及哥哥本身就非常有意義。
6.鼓勵案主正面思考：鼓勵案主思考從出生到現在，有哪些有意義，有價值的事情。透過這樣的方式，讓案主檢視自己的過去。
7.案主與案妻衝突的處理：後來案妻也加入談話。談話過程中，案妻指責案主的做事情的態度、對待案妻的態度、以及毆打案妻的暴行。案主情緒因而被激怒起來。老師評估案妻對於先生的危機狀態相當不理解，如此的談話以及往後的相處模式，可能會導致案主自殺行為再度發生，因此在此做一個結束的談話。事後並告知案主的二哥，建議案妻能夠先找老師訪談，讓案妻在談話中，能瞭解案主問題的迫切性及嚴重性。
8.感謝案主願意和老師談話

四、自我省思
1.此次參與訪談的經驗，看到一個非常有智慧的案主，陷入了人生的絕境。案主所見、所聞、所談的皆是生命過程歷練出來的寶貴經驗。對於人生歷練上淺的我，聽到這些談話內容，不知不覺的感受到強大的壓力。不過看到老師處理的過程當中，無條件的關懷、與接納，是讓我覺得非常讚嘆的一件事情。如果自己本身不夠柔軟，在面對如此聰明絕頂的案主，勢必會很自然的產生不當的防衛機轉。但是在這次的經驗當中，讓我看到發自內心的接納與關懷蘊藏著一種奇妙的力量。有時後會覺得，自己會落入一種比較的心態，比較自己是否比案主更有說服力，比較自己是否能夠說贏案主。這似乎意味著在某些時候，我還是期待看到一個完美的自己，期待自己像上帝一樣無所不能。這是必須去超越的瓶頸，時時需要去檢視自己是否又陷入如此狀態。不過看到一個比較可喜的現象是，在這一學期，班上及學校發生許多大大小小的事件，好像對於自己的成敗的在乎程度，已經漸漸被坦然的面對自己超越過去了。在面對挫折及失敗時，原本由較多的懊惱及悔恨已漸漸轉為反省及檢討。很自然的，生活的動力及能量好像也出現了一絲絲的轉變。這一次的訪談讓我又看到了自己的限制，讓我再次思索生命的價值，是一個很棒的經驗。
2.在案主和案妻的爭論當中，發生了爭論。就在當下我的直覺而言，我會想要去釐清彼此之間的事非對錯。不過比較讓我感到訝異的事情是，老師似乎比較傾向站在案主的立場談話。一直到後來，老師和案主二哥的談話過程當中，我才恍然大悟發現在生命天平的衡量時，我很自動的拿出是非與道理來衡量問題的發生。如果是我，可能會迷迷糊糊的朝向協助解決婚姻困擾的談下去。就以生命當中的輕重緩急而言，案主現在面臨的是生死問題，而不是單單的只有婚姻的困擾而已。在評估的過程當中，應該很清楚的知道哪些事情是目前最重要的，最急需要去處理的。在助人的過程當中，我們面對的是人，而不是問題。在評估任何狀況，生命的天平遠遠比起是非對錯的天平來的更加的重要，更加有意義。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517467.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517467.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 19:58:08 +0800 阿公阿嬤已經逐漸年邁，為了這一個家庭的生計，每天辛苦的工作，而孩子則是在這樣喪父喪母之痛當中很痛苦的撐過每一天，他們沒有童年、沒有陽光、沒有歡笑。
在今年大年初二，老師帶領著宏南、錦文、錦屏及小哥上山訪視了這一個案家，開啟了一連串服務之旅的序幕。

跨越空間的限制～
在大年初七，我也跟隨著老師一同訪視了案家。據老師第一次訪視之後的評估，許多人在這樣悲痛的事件之後，包含大人及小孩，開始出現許多身心症狀，特別是七個孩子，尚在人格發展階段，發生父母親自殺事件之後的六個月，是身心重建及心理輔導治療的黃金時期，我們的輔導介入已經越過了這一個黃金時期，若是再有所怠慢，這些重大的創傷事件造成的傷害將更難處理及協助。
在我自己還沒有做好心理準備時，就跟著老師及伙伴們踏上這遙遠的路程。泰崗部落對於我而言，只能用非常遙遠來形容，我一直覺得要長期進入這一個家庭服務簡直是不可能的任務，因此每想到這樣的行程，就覺得很可怕。
是硬撐，還是堅持？我跨越了這樣的一個障礙，我們在一連串的行程中，共同討論更便捷、更快速、更安全的方法，我們更熟悉長達兩個多小時的山路路況。在我心中許多的不可能，似乎在堅持及高鐵的營運之後出現了轉機，泰崗部落已成為我們經常拜訪的地方了。

心中的害怕及恐懼～
剛開始接觸這一個家庭，面對這七個孩子，感受到的是冷漠及排斥。我害怕我的一股熱情在這邊會被無情的拒絕，我害怕我關心這樣的家庭時，會受到傷害。如果我被他們拒絕，表示我是一個失敗的人；如果我被他們拒絕，我會覺得很丟臉；我會被他們拒絕，表示他們很討厭我。這樣的想法，總會出現，也因此我不太敢和孩子們接觸。記得每次來到泰崗，老師開始進行個別的輔導訪談時，我們要做的就是去和這群孩子建立關係，我和孩子建立關係的速度很慢，因為我不敢打開自己的心防。

在害怕當中努力的嘗試～
在害怕當中，總還是得努力嘗試，躡手躡足的，覺得有些不自然。設法教孩子用數位相機、彈吉他，陪孩子打球、看電視、變魔術、打牌等等，透過這樣的方式和孩子們互動，孩子們卻比起我更願意打開自己，和我一同互動，一起聊天。是孩子漸漸軟化我的緊張及防衛，讓我在每一次的訪視中，漸漸覺得不是那樣的焦慮。
在這過程中，反思老師所說的堅定而溫暖的態度，看到自己在付出關愛的過程中，因為害怕受傷而搖擺不定。然而孩子們回饋給我的，讓我有很深的感觸，凌駕於成敗之上的，是更多的勇敢、更多的堅持和溫暖，這是我必須持續努力及學習的地方。

24小時全天照顧孩子～
這是一項非常難的的體驗，泰崗的孩子們來到高雄玩一週，住的是會館。我們除了規劃旅遊行程之外，還得照顧孩子們的生活起居。和孩子如此貼近的相處，情感上的交流及互動更為密切，有時後甚至會出現當爸爸的感覺。照顧孩子真的不是一件容易的事情，但是看到悲傷及沈默漸漸由孩子身上逐漸褪去，看到孩子們堅強的站起來重展歡笑時，很難去形容自己心中那股激動的感覺。
孩子失去至親時的悲痛，經由老師長達半年的輔導，以及我們的陪伴，生命已在此時彼此交融。這是生命中的一種負擔？過往，自己害怕和他人產生生命上的連結及責任，冷冰冰的，他人的事一切與我無關，包含自己的學生也是一樣。
面對生命的態度，持續在許多的服務及學習中慢慢去體驗。害怕看見失敗的我，害怕和人建立關係的我，害怕負擔責任的我，曾幾何時，開始試著和周遭的人、和陪伴的案主、和許許多多的小朋友產生生命上的交融。過往的我，很被動，但是我可以更勇敢一些，不要害怕受傷，更主動更積極走入自己的生命，走入他人的生命。這是這一個暑假給自己未來的一個期望，盼救援生命、關懷生命、發展生命這樣的理念，能夠更深入我的內心，並在生活中無時無刻提醒自己，努力為之。
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二、自殺遺族家庭簡介
案主為高雄市○○國小五年級學生，案母為長年罹患憂鬱症患者，並於民國94年7月於家中燒碳自殺身亡。案父承受不了喪妻之痛，加上失業後的經濟困擾，於民國94年12月燒碳自殺未遂，經送醫急救後，腦神經及腦血管因受到一氧化碳中毒之影響，身體四肢的協調，以及思考反應呈現明顯障礙。案主於12月底告知班導師，案祖父及案祖母為了就近照顧案主及案妹，將其轉學至高雄縣就讀，但因適應不良，於95年3月轉回原校，校方通報為高風險家庭，將此案轉介給○○機構。案祖父及案祖母則搬至高雄市和案主共同居住，並經營小吃店維持生計。○○機構只針對案父提供諮商輔導，案主班導師見案主在校出現情緒上的困擾、及生活上的適應困難，因此將此案轉介至本會。

三、自殺遺族家庭之困境
1.案主及案妹面對母親自殺身亡，及案父兩次自殺未遂，身心受創，案主在校出現情緒上及生活上的適應困難，案妹出現尿褲子等退化行為。
2.案主出現輕生念頭，曾帶著案妹至溪畔痛哭，想結束掉自己的生命。
3.案父無法維持家中生計，喪妻之後，對人生充滿絕望感，選擇自殺，走向絕路。在即時搶救之後，身體機能大受影響，行動不便，思考緩慢，對於就業謀職加倍困難。
4.案父於自殺前，變賣身分證三千元，身份證遭不法集團冒用，案父因而觸犯刑法。
5.案祖父及案祖母於案父自殺未遂後，協助維持家庭生計，於高雄市租屋後以販售小吃為業。95年中，房東將房租挑整一倍，由9000元調至18000元，加上小吃店生意不佳，案祖父及案祖母持續以做大夜班，來提高每日的收入。
6.案祖父患有腎臟病，有洗腎之虞，不宜過度勞累。
7.案祖母經常用言語來數落案主，甚至侮辱案主，因此案主和案母關係緊張，而且經常發生衝突，亦再次激發案主輕生念頭。
8.案父身心狀態極為脆弱，於95年六月，因擔心無法償還罰款，再度燒碳自殺未遂。
四、家庭重建處遇計畫
1.危機處遇
(1)案家成員處於高度危機時的緊急處理。
(2)床邊會談
2.諮商輔導工作
(1)每週針對案主及案妹進行諮商輔導，遊戲治療、會話治療等，重建受創心靈。
(2)召開個案研討會，邀集學校輔導主任、組長及班導師、○○機構社工督導及社工員、諮商師等等進行個案研討，統整資源平台。
(3)針對案父進行諮商輔導。
(4)家族會談，讓家族成員瞭解案父的痛苦，讓案父看見家中的希望，孩子的未來，感受到家庭的溫暖。
3.生活重建
(1)社區資源連結，透過牧愛社區天使，長期關心案家的生活狀況，並輸入物資，協助案家維持穩定生活。
(2)高壓氧治療，改善案父行動不便、思慮緩慢的困擾。
(3)處理案父變賣身份證訴訟事宜，主動和法院協商，罰款由分期付款方式繳清。
(4)謀職就業，協助案父重返社會，穩定生活經濟。在和慈香庭速食餐飲機構協談之後，協助案父進入慈香庭工作。
4.生涯規劃
(1)提供案主及案妹課業輔導資源，未來持續協助其生涯規劃。
(2)鼓勵案父持續進修，為未來生涯打基礎。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517451.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517451.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 19:47:08 +0800 報告人：復興大哥

一、個案研討會後的自我省思
復興於9/26星期三，十點多時，接到一通高度自殺危機的電話，自己在旁邊接聽。整個協助復興諮商訪談的過程，並未能給予案主真正的同理，也未能給予實習生復興直接的指導。自己未能有效協助案主及實習生，於個案研討會當中覺察到當時協助接聽電話的狀態。
1.案主曾經到會館和老師面談過，自己聽過整個訪談的過程，因此在接到這通電話時，輕忽大意，並有了先入為主的想法：危機狀態在當時已經解除了。
2.對於老師整個訪談過程，自己對整個諮商歷程未能清楚瞭解，因此聚焦在最後發展策略的部分，導致在協助復興訪談時，落入討論事件的困境。
3.因為太專注於事件的討論，而未能同理案主，讓案主情緒沒有出口，反而更為高漲。
4.在傾聽的過程當中，試著努力讀到案主內心的痛苦，並適時提醒復興，但是在復興未能接受到我的訊息並表達出來時，心中開始感到焦慮，覺得錯失很多良機，再加上案主一直表明自己自殺的決心，而慌亂了手腳，無法做出正確的處遇。
5.在電話訪談之後，自己未能關注實習生復興的情緒狀況，只有打電話關心復興個案研討的報告內容，卻沒有主動去瞭解及瞭解復興接案的心路歷程，及接案後的身心狀態。

在這次的個案研討中，看到了自己長久以來的困境，特別是先入為主的想法，及喜歡預設立場的習慣。這樣的狀態會使得自己無法全然的接納案主，尊重案主，因為自己本身已經預設立場了，這不但導致自己無法聆聽到案主內在的聲音，同樣的，在整個諮商歷程當中，因為自己主觀的預設認知，而受到很大的影響。在這一個案例當中，自己就會一直回想當時老師和案主訪談的過程，在不清楚老師的諮商目標及歷程時，自己一味的相信協助案主發展策略是當下最重要的原則，而忽略了尊重、接納及同理案主的重要性。在其他接線的過程、教育學生的過程，甚至日常生活當中，似乎也有類似的情形發生，導致處遇的方向及處事態度發生偏誤。

未來應加強的部分，針對自己本身接案及同儕督導兩部分來看：
 自己本身接案應該加強的部分
1.需要覺察自己預設立場及先入為主的狀態，並在接案過程中，提醒自己要去尊重、接納案主的獨特性，並相信其主體性，而不是憑自己的主觀去推論。在日常生活當中，在處理事情時，也總是會先去預設立場，導致處事方向受到更多的限制，因此需特別注意，減少自己落入預設立場的困境。
2.真正的傾聽是讀到案主難在的痛苦，而不是形式化的傾聽，這樣才能做出正確的同理。
3.案主的情緒需要有人瞭解，需要透過「他證」來感受到自己內心的痛苦，同理如果做得太表淺，案主的情緒就沒有出口。案主的情緒透過同理的過程，會逐漸舒緩，若是同理不足、或是勸說，或是評價，會導致案主情緒狀態更為沸騰及混亂。
4.要和案主站在同一陣線（發生這樣多的事情，太太對你這樣不仁不義，你還忍心這樣對待你自己嗎？你這樣痛苦，有沒有什麼方法不要讓自己這樣痛苦？），這樣才能讓案主感受到諮商員真正在乎案主。
 同儕督導需加強的部分
1.帶領見實習生，在接線中遇到任何狀況，導致自己情緒起伏時，要讓自己沈穩下來，同儕督導要比見實習生更清楚，更沈穩。
2.同儕督導要能關照到見實習生接線時及見實習的心路歷程，並即時給予協助和幫忙，讓見實習生在見實習過程中，能夠在足夠的支持學習。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517445.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517445.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 19:43:51 +0800 從小學教師觀點看待自殺入侵小學
「自殺」，在這幾年來以演變成一個相當流行的名詞。更可怕的是，在青少年及兒童十大死因當中，「自殺」已躍居第二名。這是一個相當嚴重的警訊，也是相當可怕的事實。這一個問題另許多人百思不解，也經常聽到有人這樣問：「現在的孩子到底是怎麼了？現在的孩子怎麼這樣不惜福？現在的孩子抗壓力怎麼這樣低？現在的孩子怎麼這樣脆弱，一遇到挫折，便用自殺逃避現實。」在學校當中，也經常聽到有老師這樣抱怨：「現在的孩子真是不受教，該學的不好好學，一遇到挫折不是搞自殘，就是搞自殺。」每次聽到這樣的談話，內心總有無限的感慨和痛心。曾幾何時，我們真正去站在孩子們的觀點來看待這一個世界；我們真正去關心孩子內心的感受，內心的需求；我們真正用心看待這一群活在地獄痛苦般的孩子。
在這一個物質極度充斥的生活環境中，許多人們總以為物質可以填補心中的匱乏。許多大人總以為賺更多的錢，給孩子們花用，就等同於提供了一個良好的成長環境；以為投入大量教育兒女的經費，要求孩子不斷的競爭與追逐，就可以許一個孩子美好的未來。但不可否認的事實是，現在青少年及兒童自殺率的急速攀升明白的告訴我們，在教育上的態度，在陪伴孩子成長的態度，已經出現了嚴重的問題。

極端學業成就取向造就孩子們對於「自我存在」的懷疑
自己本身投入教育工作短短兩年多，竟然發現孩子們面對生命的態度是如此的功利化。常聽到孩子說：「只要我用功唸書，將來我就可以過輕鬆的生活；只要我成績好，將來我賺得錢就比別人多；只要我有錢，我就會有一個幸福的人生。」現在的孩子已經把幸福的人生和錢畫上等號，賺錢的多寡也等同於成績好壞。幸福人生 ＝ 有錢人 ＝ 成績好的人，所以我們要成為一個成績好的人。因此，在現今的教育系統當中，成績差的孩子已經直接被否定，似乎未來就是注定要比別人低一等，未來就毫無幸福可言。然而成績好的孩子，是否就真的體驗到幸福的感覺？
很諷刺的是，在我自己本身的班級中，大多數成績好的學生，並不是我們想像中得那樣快樂。相對的，他們對於自己為何而存在感到十分的懷疑。記得曾經有位孩子有著一段讓我自己本身相當心痛的一段對話：
孩子問老師：「老師，你知道想要自殺的感覺是怎樣的嗎？」
老師答道：「你怎麼會問老師這樣的問題？」
孩子說：「我知道老師參與有關自殺防治的工作，我想知道老師是不是真的知道想要自殺的那種感覺。」
老師說：「老師，沒有這樣的感覺過，不過老師知道那是一種很痛苦的感覺。」
孩子說：「老師！我直接告訴你好了！當一個人出現想要自殺的想法時，不代表他真的想死，而是心中的那股痛苦，淹沒掉了一切。他並沒有辦法去思考任何事情，他會覺得那種痛苦的感覺好像只有自殺才能讓它停下來。」
老師說：「真的很痛苦。你怎麼會知道想要自殺的人，會有這樣的感覺！」
孩子說：「因為我曾經有過自殺的想法，所以我很清楚這種感覺。不過我相信，自殺的人並不是真的想自殺，而是他真的太痛苦了！」
老師說：「沒錯！真的很痛苦。」
孩子說：「老師！我覺得有一天我會去跳樓！」
老師說：「為什麼你會想要去跳樓？」
孩子說：「因為我覺得我可以選擇我要結束生命的時間。」
老師說：「你不擔心你的父母回難過嗎？」
孩子說：「他們為什麼要難過？」
老師說：「他們生你、養你啊！」
孩子說：「他們比較在乎功課，在乎我的表現，但是從來都不會在乎我的感覺，我覺得我有沒有活在這一個世界上，對他們而言並沒有任何影響。反正我的表現又沒有達到他們的期望，我死了，他們也不會覺得難過的。」
老師：「恩恩！」
孩子：「而且一個人，活在這個世界，對世界並不會有任何影響。一個人離開了世界，世界也不會有任何變動，大家一樣在過日子。」
老師：「可是如果你死了，老師會很難過。」
孩子楞了一下：「老師，你為什麼要難過？」
老師：「因為你是我的學生啊！如果你走了，班上就少了一個人，老師會很難過。」
孩子說：「班上這樣多人，少一個人怎麼會有差，而且少了我，班上會更好管。」
老師說：「少一個就是少一個，少了你，我們就會很難過。每一個人在老師心中都是最重要的。」
孩子說：「老師！那如果有一天我要去跳樓，你千萬不要來。」
老師說：「為什麼？」
孩子說：「因為如果你來了，我會跳不下去。」
這是一個學業成績相當不錯的孩子和我的對話。許許多多的孩子總是非常納悶，為何學業成就的價值已經遠遠凌駕了人與人之間的情感。曾經有好幾位小朋友跟我說：「只有當我考100分的時候，我的父母才會愛我；當我考不好時，父母就不愛我了。我覺得父母愛的不是我，是100分。」聽起來很令人心痛，身為一個教育工作者，看到這樣的現象，總覺得我們應該更近一份心力去協助這一群孩子。
我們現今教育的目的很簡單，那就是教導孩子成為一個會賺錢的人。但是我們從來沒有去教導孩子認識自己，讓孩子體驗到自己的生命是有價值的，讓孩子深刻感受到人與人之間的愛與溫暖。孩子在成長的過程中，一直感受不到自己的主體性，總是被分數及成就牽著走。很多孩子十分迷惘，自己究竟為何存在？我活在這世界上究竟是為什麼？為什麼大人總是關心我的學業，我的成就，但是從來不關心我的感受，在乎我內心真正的需求—愛。
從自己短短的兩年教學經驗，窺見到了青少年及兒童自殺率攀升的背後問題。我們應該為這些孩子做些什麼？我們應該為國家未來的主人翁做些什麼？如果是持續的漠視，或是堅信物質成就可以換來美好的人生，那問題惡化的速度可能在未來會嚴重動搖國本，你我將活在一個極度不安定的社會。如果你是這一個時代的孩子，你會希望大人們怎麼做？

校園對於學生自殺處遇問題的難處～荒謬的通報系統
曾經有一個學生自殺意圖的案例，讓整個學校系統面臨到嚴重的困境。談到自殺意圖之前，先就幾個名詞作介紹。
自殺：以自己的意願及手段成功地結束自己的生命。
自殺意念：出現結束自己生命的念頭，但並未付諸行動。
自殺意圖：以自己的意願及手段開始著手計畫嘗試結束自己的生命，但未成功。
自殺行為：動機明白而有不同程度致死性的自我傷害行為。
這案例發生在○○國小某次段考前，一個孩子在課後告知班上老師，他的一個好朋友邀他一起寫遺書，並且在下課時帶著他到四樓勘查地形。從專業判斷來看，孩子們已有具體的自殺計畫，為自殺意圖，屬於高度危機等級。老師通報輔導室後，輔導主任覺得這是一個相當難處理的問題，因為孩子並沒有出現具體自殺行為，實在不知道向誰通報。事實上也沒有相關通報系統。輔導主任打電話到教育局詢問該如何處理，教育局告知這應該通報社會局，打電話到社會局，社會局認為自殺歸屬於衛生局管理，打電話至衛生局，衛生局認為這是學校的事情，應屬教育局管轄。另外，在目前比較切合的高風險家庭通報系統中，最貼近的選項為「家中成員曾有自殺傾向或自殺紀錄者」。但此案例並不能構成高風險家庭要件，因為自殺意圖之當事人家庭健全穩定。
校方在處理此事件的難處除了在通報系統遇到重重的障礙之外，另外校方對於自殺意圖學生的處遇方向也毫無頭緒。通常學校老師獲知類似學生想要自殺的例子時，有些老師會指責學生、有些老師會勸說學生、有些老師會通知家長、有些老師會漠視此事，認為學生只是暫時情緒不佳，過一陣子就沒事了。
通常學校最優先處置的方是就是先告知家長，但是就目前臺灣對於自殺的污名化，非常容易將「自殺」標籤貼在當事人身上。只有精神有問題、不知感恩惜福、不負責任、選擇逃避、製造別人困擾的人，才會用自殺來解決事情。也因為這樣根深蒂固的偏差觀念，通常在告知家長此事之後，學生所遭受到的撻伐聲更是讓人膽戰心驚。許多家長在得知此事之後，多半的反應不是憤怒指責孩子，就是認為校方小題大作。
在談論所有的自殺案例，最痛苦的是想自殺的孩子，想自殺的當事人，但似乎沒有人把焦點，及協助的重點放在這樣的孩子及當事人身上。如果整個社會還是用消極及否定的態度面對自殺問題，那又怎能真正讓這群人重新得到重生的力量。我永遠記得孩子曾經告訴過我：「當一個人出現想要自殺的想法時，不代表他真的想死，而是心中的那股痛苦，淹沒掉了一切。他並沒有辦法去思考任何事情，他會覺得那種痛苦的感覺好像只有自殺才能讓它停下來。」

刻苦銘心的一段話
「自殺的人並不是真正的想自殺。只要有一個人願意走入想要自殺的人的心中，去關心他，去幫助他，就可以幫助他度過難關。老師！如果你又遇到有這樣問題的學生，你千萬不要去指責他，不要去勸說他，因為這些方法只是讓事情更糟糕。你一定要記得去關心他，去瞭解他內心的痛苦。」
這是那位跟我討論自殺議題的孩子，在過了好一段日子後告訴我的一段話。一個才十一二歲的孩子，就清楚的知道「愛」能療癒所有受傷的靈魂。然而我們，或是說我們整個社會在面對自殺的議題時，總以為投入大量經費就可以解決問題。我們遺忘了人與人之間最真誠的關懷，最真誠的愛才是協助掉入生命幽谷的人的最佳藥方。面對生命的態度，我們應該更積極的去面對，我們可以更用心的去看待、接納不慎掉落生命幽谷的個體。只要我們願意，我們就有可能真正走入意圖自殺者的心中，陪著他們走過生命最黑暗的時期。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517441.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517441.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 19:42:37 +0800 時光荏苒，很快的在牧愛已經服務一年多囉！
記得剛參與牧愛時，對於老師的理念和想法有著許許多多的不諒解，
許許多多老師的想法和作法，總是抗拒去瞭解，去接受，
在初期的許多服務當中，總是很勉強的自己去參與。
我一直很難去看到所謂當中的價值，所謂的意義。
因此，總是和老師發生過大大小小的衝撞。
但是老師除了包容，還是包容。
對於生命的態度，生命的價值，自己總是很難打開心扉去認真的看待，
自己總是很自負的用自己那把尺來衡量老師所考量的一切。
很感謝老師一直用很包容的態度來教導我，指引我，
一直給我大大小小不同的機會去學習去成長。
說實話，對於牧愛理念及老師想法的認同，
是靠著老師提供許許多多的服務方案中，
一點一滴去累積，去發現的。
在自己工作的職場上，也不斷發現這樣的想法和理念帶給了學生正向的成長及學習。
老師許多的提醒和指引，有時對於我而言是一種負擔，
但是總是在許多提醒和指引之後，重新展開了我的視野。
我的視野似乎一天天的擴大，一天天的展延。
我看到我們所服務的對象所給予我們的回饋，
讓我一天比一天堅信老師一直教導我們的事情。
我終於慢慢能夠體會所有方案及活動的安排，所有一切的調整，
所有時間上的犧牲，無非就是要提供更好更優質的服務。
雖然很累，但卻覺得很值得。
記得在最近的三次活動當中，從登山、烤肉、到嘉年華，對我而言其實有極巨大的影響。
對我而言，這三場活動是一種考驗。
似乎考驗著我的心態、我是否真正有所成長，我是否能和老師及工作同仁，
全心全意為了這群我們服務的對象提供更優質的服務。
第一次的登山活動，是我心力最薄弱的一次，不過第四期天使卻給我投下了一個震撼彈。
老師同時也一直告訴我：他們真的很快樂！
我想這是我被回饋最強烈的一次吧！
我看到了我們對理念的堅持，我看到了我們的付出，
我看到了我莫名其妙的抗拒，
但我卻感受到了我心中產生一股奇妙的感覺，
原來生命就是這樣！
頓時之間，我的視野好像又擴大了，
因此在接下來的活動，突然那種苦差事的感覺竟然急速的下降，
我覺得我更融入服務方案中，我覺得我更享受當中的樂趣。

回顧許許多多老師的諄諄教誨，
我發現我越來越能體會老師所言所行。
我更清楚的知道所有的一切不為了什麼，只是單單「生命」兩個字。

自己的生命在牧愛和老師相遇，和許許多多伙伴相遇，在牧愛這一個環境當中，共同為牧愛的理念努力，一年多來，一步一腳印，從中慢慢的去學習及體會
有時感嘆自己接納的速度為何這樣慢，但有時又覺得自己的轉變不可思議。
很感謝老師這樣有耐心的陪伴我，一個冥頑不靈的我，因為老師給予我許多的機會，讓我越來越清楚我該如何為自己的生命負責，讓我深深感受到牧愛理念對於生命的重視，對於生命的關懷，讓我更堅信牧愛的理念，讓我更清楚在日常生活中我該做些什麼。
所有的一切算是一種偶然，也算是一種奇妙相遇。
很幸運的自己有這樣好的運氣能夠跟著老師學習。
走在人生路上，需要的就是理念彼此相同的人一同攜手前進，一同努力奮鬥，
人生最大的快樂何嘗不是這樣。
期盼自己在往後的日子，能夠繼續不斷的成長，前進。
共同為我們需要服務的對象提供更好的服務。
老師這樣辛苦的帶領我們，真的很感動，也很感恩在心，也期望老師未來能夠多多注意身體健康，這樣才能更有體力一起帶著牧愛的理念往前衝喔！
嘉慶
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517439.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5517439.html 守護生命天使服務心得 Fri, 08 Feb 2008 19:39:33 +0800
1.約11:30至左營高鐵站接商周副主筆與攝影組駱主任及兩位導演（楊導演與朱導演）。
2.至慈香庭用餐，與想法交換。
3.至案主家拜訪。
4.至案主的小吃店用餐。
5.開會。
6.送來訪人員至高鐵站搭車。

在用餐過程中，首先由老師及商周副主筆為與會人員進行簡單的介紹。然後導演開始說之前去新竹縣尖石鄉拜訪四個孩子的歷程，與所遇到的問題。孩子的父母親皆是自殺往生。在楊導演和孩子相處一段時間後，楊導演發現最大的孩子是一位小女孩，但卻一直要別人說她是男生，也一直比出一些男孩子才會比的手勢。老二跟楊導演說，爸爸是無敵鐵金剛。而最小的孩子，一直要求朱導演抱抱，並希望可以叫朱導演乾媽。楊導演在後來，才慢慢發現，老大在父母往生之後，覺得自己要變得堅強，能夠照顧弟妹，所以會期望自己是一個男生，能夠有足夠的力量照顧好這個家，所以他才要別人叫他男生。而老二有親眼目睹父親往生的過程，所以他覺得父親是無敵鐵金剛，不怕痛。
兩位導演，有一些疑慮與問題，那包含：
1.在他們要離開時，他問老大:「妳是不是覺得自己要變成男生，才能把弟弟和妹妹照顧好，所以妳才一直要別人叫妳男生。」老大安靜了一段時間，才跟他說：「這樣都被你識破了。」楊導演隨即對老大說：「你當女生也可以把弟妹照顧好啊!!不一定要當男生啊!!」導演不知道這樣的說法是否適當。

2.最小的孩子對朱導演說：「可不可以叫妳乾媽。」朱導演說：「我很年輕耶!!可不可以叫我姐姐。」她不知道這樣的回應是否適當。

3.另外，孩子知道他們要離開之後，態度有很大的轉變，並跟他們說：「你們要走，就趕快走吧!!」這讓他們覺得很驚訝。

4.在拍攝結束後，將會留下一部存在很久的影片，會擔心在孩子長大後，這部影片會不會對孩子產生負面的影響。

5.在拍攝結束之後，就會跟孩子分別，如何才不會讓孩子因為分離而感到難過？



老師的回應是:

1.在和孩子關係建立未穩定前，不宜立刻掀開孩子賴以讓自己變得堅強的外套。可以多一些同理，讓孩子知道有人懂得她內心的苦與想法。不必揭穿她，幫她把內在語言說出來，表示你理解她的想法，然後讚美她的心意：『妳想保護家人是嗎，好勇敢好棒啊』

2.孩子需要一個可以依附的對象，一個像媽媽的人，所以才會提出這樣的請求。要孩子叫自己姐姐，是一種間接的拒絕。他想喊妳『乾媽』，妳不必拒絕他，他的內心有個巨大的匱乏沒有被填滿，妳對他說：『不』，是再一次愛的拒絕，媽媽的自殺已經是一種背叛，是一次愛的拒絕。想要被愛，卻沒有人願意愛他，他的理解是『拒絕他』。如果他的要求，對我們大人不構成任何損失，答應他無妨。

3.在妳們去訪視之前，可能已經有一些慈善團體去訪視過，短暫的關懷，然後隨即離開，會對孩子造成傷害。這不管是大人或是小孩，都是有可能會因此受傷的，那是一種給予情感，但又剝奪情感的過程。所以孩子才會在你們要離開時，表現出一種冷漠的態度，因為他們不想再受傷了。孩子在親人往生後，依附關係被剝奪了，會有一種被背叛的感覺，會覺得爸爸媽媽不要我們了。一種給予式的短暫關懷，其實可能會造成孩子再一次的感覺到被背叛、被傷害。

4.為了避免影片可能對孩子未來人生所產生的負面影響，所以我堅持一定不能拍攝孩子的正面，只可以拍攝側面或是背影。而建議不要寫出孩子的真實名字，以化名的方式來處理。以將影響降到對低，以保護案主的權益為最高原則。這是不能放棄的堅持。

5.建議在開始拍攝之前，就讓孩子知道這段拍攝是會結束的。並先跟孩子預告會拍攝多久，什麼時候大哥哥大姐姐就會離開。讓孩子知道與理解，並在過程中，要提醒孩子，再過多久我們就要離開了。讓孩子能夠有所準備。在離開前，可以留下聯絡的方式。讓孩子知道可以寫卡片或打電話給你們，這樣情感就不會因為分離而被阻斷，並避免傷害的產生。


討論重點摘要：

1.尖石鄉的部落，就如同黑暗部落一般，看不到希望。需要有協助力量進入，幫助孩子看見希望。如果可以，老師願意前往協助這四個孩子。經由分析與診斷與評估後，用適當的方式來協助孩子，並結合當地資源，尋找與建構支持系統。教堂與學校都是有可能找到有心的人地方。教堂沒有牧師沒關係，一二十個教友裡只要有一個熱心的人，就可以是支持系統的一小部分。只要有學校，雖然遙遠，但是只要有一個有心的老師，就又是一條線牽進來了，不然，誠懇拜託校長來支援，或者熱心的鄰居，這些條聯結線，就能交織成一張大網，網住脆危的生命。

2.商周副主筆也認為尖石鄉的孩子需要老師的協助。

3.此次的關於自殺防治的案子，在影像處理的部份，因為要顧及案主的權益，所以困難度很高。雖然商周與導演都已非常嚴謹的來思考與處理，但還是遇到很多的問題。需要三方的合作，努力想出解決的方法，與克服困難。


於用完餐後，隨及至案主家拜訪。爸爸和爺爺、奶奶都在小吃店忙。只有小朋友在家。在客廳中，老師協助孩子和大家建立關係，小朋友和大家相處的很好，但因看到太多人，所以孩子有些不安。

隨後和孩子一同去爺爺的小吃店，去探視爺爺、奶奶和爸爸。並在那裡用餐。於過程中，老師協助爸爸和楊導演認識與建立關係。爸爸的情況和之前一同去美濃玩時，有很明顯的進步與改變。

在用完餐之後，與爺爺、奶奶和爸爸告別，然後送孩子回家。之後，到一家餐廳，做訪視後的討論。

討論內容摘要：

1.楊導演的拍攝構想：會將尖石鄉的孩子和今天的孩子聯結在一起。尖石鄉的孩子，就像活在黑暗世界的孩子，在經由老師或其他團體的協助後，可以一步一步的走過黑暗隧道，變成像今天的孩子一般。要讓大家看到支持系統進入的重要性，與所產生的可能性。但今天的孩子並不是一個終點，或是一個最完滿的結局。我們想呈現出一種可能性，但改變和成長應該是持續發生的狀態。可以使用動畫的方式來說明高雄的孩子過去的遭遇與改變的歷程。也可以將孩子所畫的畫，變成會動的畫。但是還是會擔心影片的張力與說服力會因無法拍攝孩子的正面而降低。這是難度比較高的地方。

2.商周副主筆的想法：整個案子最困難的地方，是在影像的部份，而不是文字的部份。因為難度很高，所以之前其實已經有點想放棄這個案子，但因為大家都對我說這個議題很重要，所以我還是堅持的在做。這次回台北後，還需再開個會議，大家一起討論一下如何克服這些困難與評估可行性。

3.老師的看法：不可以拍攝孩子的正面，是必需堅持的，那是為了維護案主的最高權益。因為孩子遇見了一位像嘉慶這樣的好老師，所以後續的協助才得以進入。有很多人的協助與努力，才能讓孩子走過生命最苦的階段。我要設法去兼顧案主的權益與這個案子對社會大眾所產生的影響。這個底線，我是不能放棄的。
4.對於募款部份的共識：希望可以讓所募得的捐款，可以用在案主身上。但不是直接給案主，而是透過設立基金專戶的方式，幫忙將捐款能實質而有效的用在孩子的身上。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512783.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512783.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:28:30 +0800 美麗老師於九月十四日下午，接獲行政院南部中心的楊科員的詢求協助電話，於談話中得知於高雄市三民區，有一意圖自殺個案需要協助。於是陪同老師前往案主所住大樓，並會同楊科員與其同事，一同去案主家探訪。

二、案主狀況:
1. 案主居住於大樓的五樓，已居住一年多，與日本籍先生同住，沒有生育子女。
2. 案主患有憂鬱症及恐慌症，並已在長庚就醫一段時間，有在服用藥物。
3. 案主曾經有過自殺行為。(於日本居住時，曾經跳樓自殺，造成身體上多處骨折與骨盆
腔受損。)

二、案主主訴:
1.因其患有恐慌症，對聲音極為敏感，需要較安靜的空間環境。但其樓上住戶，為一對老夫妻，其在關門的聲響極為大聲，常會讓她受到驚嚇。而老夫妻的孫子女，會不定期的來他們家玩，其在房子內奔跑與在木頭地板上跑跳的聲音，對她造成很大的刺激與困擾。她常常無法入睡，且亦會因為早上大樓清潔人員的談話聲，而影響其睡眠。
案主因為常期受到樓上住戶的聲響驚嚇，不堪其擾。於是曾於去年至六樓，親自與老夫妻溝通，希望可以減少聲響的發生，並有向其說明她是憂鬱症的病人，希望可以得到他們的理解與協助。但樓上住戶並不理會，依舊會發出造成她驚嚇的聲響。於是今年八月她至樓上向老夫妻下跪，並用刀子割傷自己的腳，用自殘的激烈方式，希望可以獲得對方的同情。
2.案主有向大樓管理員反應樓上聲響的狀況，但未獲得正向的協助，卻反而感覺被嘲笑、沒有被尊重。且亦發現大樓管理員似乎在之前颱風天時，故意將五樓的窗戶打開，以至造成其房子內滲水。
3.種種事件，導至其對樓上的老夫妻及大樓管理員感到很生氣及忿怒。她已準備於十一月時，要穿著紅色衣褲，至六樓陽台跳樓自殺，以便報復他們的行為。
4.案主亦說明，其日本籍的丈夫，並無法像一般的台灣男人來保護他，去找樓上住戶或大樓管理員理論。反而要求她要如日本人一般，自我要求與解決。完全無法理解她的痛苦。
5.案主亦提到她之前於日本居住時，已跳樓自殺過一次，並造成身體上多處骨折與骨盆腔受損，導至她成為多重的身心障礙者。她母親與家人亦於她跳樓自殺與罹患憂鬱症之後，與她斷絕親人關係，不再與她來往。而丈夫原本對她非常的照顧，但在搬來這棟大樓之後，便不再關心她，變得很自私。
6.案主一直提及居住環境聲響很多，包含大樓中庭噴水池的水聲，也常讓她無發辨別是下雨還是流水聲，讓她一直處於緊張的狀態，她深受憂鬱症與恐慌症所苦，一直都無法安睡，她已經痛苦到不想再活下去了。

三、面談輔導歷程記錄：
1.關係建立、同理與收集資訊:
(1)美麗老師進入案主家中後，便請案主與專員們一同坐下，並開始與案主的談話。老師問案主發生了什麼事情，並讓案主說出內心中的不滿。當案主有提及他有罹患憂鬱症與恐慌症時，老師便不斷的同理案主罹病的痛苦，案主在老師談及憂鬱症與恐慌症所帶來的痛苦時，不斷的點頭與回應，感受到被瞭解。(他證)
(2)老師請案主拿醫生所開的藥給她看一下，老師在看過藥包之後，便問案主是否有按時服藥，並說明按時服藥對病情穩定的重要性。案主說她有按時在服藥。
(3)老師不斷的同理案主，並引導案主將內心中的不滿說出。有看見很深層的同理。
2.澄清與面質(當案主的一面鏡子):
在同理、關係建立與搜集資訊後，有看見老師在協助案主去澄清事件發生的原因(妳是否可以想一想，為什麼大樓管理員會要趕妳們走?)。再經過幾次的面質之後，有看見案主停下來認真思考，並說出有可能是上次的自殘事件導至大家對她感到害怕，所以才會想逼她們走。
3.與案夫面談:
(1)在經過一段時間的談話之後，老師便詢問案主，丈夫是否在房間內休息，可否請丈夫出來，她想和丈夫談一談。丈夫本來不願意出來，但在行政院楊專員親自進房間邀請後，丈夫才願意出來接受面談。
(2)丈夫出來後，老師便向丈夫說，妻子生病了，非常的痛苦，需要他多照顧。
並提及這個環境並不適合妻子居住，是否有搬家的可能。丈夫便回答說，妻子的問題很久了，搬到那裡去都是一樣的。這句話，讓案主感到很生氣，一直跟老師說，妳看他就是這樣，常常講話來刺激我，他無法知道我的痛苦。
4.讓案主的情緒有出口:
案主在一段談話之後，聽到案夫說，「我們日本人會自己去解決問題，不會造成別人的麻煩。」案主的情緒高漲並且失控，說她現在就要跳下去。老師和我一起拉著案主，並不斷安撫案主坐下，並跟她說，想哭就大聲的哭出來。案主便開始哭了出來，並一邊哭一邊說明她的痛苦。在案主哭完之後，很明顯看見，案主的神情有很大的改變，不再那麼緊繃與憤怒。臉部線條也柔和許多。
5.情感的支持與引導案主看見自己:
老師跟案主說：「有這麼多人在關心妳，我們會幫忙與大樓管理處那邊溝通，希望可以協助妳改善樓上聲響的問題與他們對妳的態度。這是我們會努力的，那妳是否可以告訴老師，妳自己要做些什麼努力來幫助自己？」案主說明她會按時吃藥，讓自己的情緒可以穩定下來。
4.支持系統的連結:
(1)老師跟案主說，妳有楊專員的聯絡電話，如果有事情可以與楊專員連絡。楊專員也請案主可以到行政院南部中心的辦公室去找她。
(2)老師也請丈夫多照顧妻子，要叮嚀妻子要按時服藥，並說明這個環境不適合妻子居住，如果可以的話，找一找有沒有較安靜的房子，並搬離這個環境。
5.結束:在向案主與案夫告別後，便結束今日的晤談。


四、隨行者的醒思：

在晤談結束，回程的車上，我全身起了雞皮疙瘩。除了是第一次面對自殺意圖個案，感到緊張和害怕之外，我在整個歷程中，我彷彿在案主的身上，看到了部份的自己。那種期望別人都可以用自己所期望的方式對待自己的非理性信念，而當回應非所預期，感到不舒服或受傷時，會壓抑自己的情感或感受。而那些感受會累積成為一種扭曲或負面的情緒，變得會去憎恨對方，並感到難受或痛苦。當我看到案主因極度的憎恨與許多的情緒，而痛苦與憤怒的神情時，我看到我自己。看到自己長期以來的非理性信念與行為模式，讓自己痛苦，也一直影響自己的人際互動。
看見案主的苦，也看見自己的苦，看見憤怒與絕望的苦。

案主需要的是被愛、被理解、被尊重，需要有人知道她的苦。
當老師跟案主說明罹患恐慌症和憂鬱症的症狀與所帶來的痛苦時，我看見案主一直在點頭，看見那種被懂得的神情。我第一次深刻的體會到，什麼是深層次的同理心。當老師面質案主，讓案主一步步去面對與思考問題時，我看見什麼是如實的成為案主的一面鏡子。而當案主在失控痛哭之後，那種變得比較放鬆而臉部線條較為柔和的臉，我看見情緒需要有出口。
老師最後拉上案主與楊專員之間的線，讓案主有支持系統，並與案主討論解決問題的方法，並給予承諾。讓案主知道她並不孤單，身旁還是有人願意去幫她。並引導她看見自己，思考要如何幫助自己。

助人工作，不是只是去背負著另一個沉重的擔子，而是讓自己和案主的生命，逐漸離苦、改變，向上向善。這樣，案主才能成為自己的生命導師，並能衷心的感謝與期盼案主能逐漸改變，遠離苦難。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512761.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512761.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:25:46 +0800 同儕督導：蘇淑麗
時間：96.01.14

一、 見習生心得分享側記
由五位見習生的心得分享，可發現都很用心在學習如何成為一個優秀的助人工作者，猶
如錦屏所言檢視自己當初的起心動念，可貴的是那一份回饋社會的熱誠洋溢在每一個人的臉上，有這一群生力軍的加入與砥礪，必能讓彼此的生命發光發熱。
滿順大哥的自我覺察讓我看到他追求成長的動力，助人工作是助人也是自助，改變舊習性非一朝一夕的工作，把它內化成不變的信念，才能逐漸看清自己的限制，而能以謙卑的心面對自己及別人。金生大哥的管理背景為輔導領域開啟另一扇窗，但從言談中似乎感受到有些遲疑，該鼓勵金生大哥回頭檢視因緣際會結識「牧愛」的初衷，心中一些糾結的難題或許有解。從錦屏的身上依稀看到自己堅持的身影，發現一旦做了正確選擇，剩下來的就是實踐的工夫，期待看到錦屏浴火重生後的清朗。麗媚大姐眉宇間有些不確定，但能勇敢的去挑戰心中的不可能，這點十分值得喝采，盼望麗媚大姐如對自己期許一般「知道沒那麼容易，但仍要再堅持一下。」財福大哥臨時趕交報告，這種遇事不驚慌的沉穩作風令人佩服，由此可看出閱歷豐富，一如滿順大哥將自我檢視當作每日課題，「吾日三省吾身」這是「牧愛人」必備的「家課」。
二、 第一次參加團督心得
我總是錯過最重要的時刻，真令人懊惱，事後的功課要更認真做，才不致墮入舊習性，
被傲慢、抗拒、我執纏身而不自知。這個會議有機會讓自己再回想起追求自我成長的初衷，時間或許會讓心境蒙塵，舊習性或許會讓熱誠冷卻，工作忙碌或許會讓動力懈怠，但今晚看到那麼多志同道合的夥伴為自己的理想在努力，讓我體察到愛就是在別人的需要上看見自己的責任。不再找藉口說服自己、合理化自己的行為，利用假日把個案研討的報告完成，心中著實輕鬆不少，美麗老師說：沒做完，我不相信妳睡得著！好討厭的感覺，怎麼那麼容易被看透，而我到底想隱藏什麼？是沒自信？是懈怠之心？還是由來以久的沒安全感？我的舊習性告訴我，不想了，以後再想吧！
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512749.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512749.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:23:54 +0800 牧愛之光照耀的不只是走在生命邊緣的自殺個案，還有獨居老人及新移民家庭，我們看見未來的希望之子將在台灣和我們的子孫共組家園，我們關心他們如同自己的孩子一般，因此，我在學校成立「樹德家商牧愛天使志工服務隊」，這是教育部學產基金志願服務方案的活動，招募20位熱情有愛心的學生，每週六早上及下午分別投入獨居老人及外籍配偶家庭的服務，在其中看見年輕學子對長輩的關心帶來感動和溫暖的眼淚，看見他們陪伴新移民家庭孩子的一股赤子之情，再再都是感動。
人是一種不得不回頭的動物，當我們回想過去所走的歲月，情感就彙集成一種暖流深深流過心頭，那就是對社會的光和熱，經由愛的服務行動展現出來，期盼你我加入這個生命之光。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512739.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512739.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:22:09 +0800 遇見--自殺進行中的生命交會～

忽然，一男子高聲的向我們吶喊：「卡緊報警！她要跳海自殺啦！」看著他一邊忙著擋住一位奮力往防波堤衝的○女子；一邊轉頭向我們呼喊著。

詐騙或真實--我的選擇:「生命」勝於一切～
頓時，我楞住了。心想：「是詐騙集團嗎？」但當男子再度向我們大喊：「卡緊吔！」眼見○女子向前的衝力如此大。我馬上下了個決定，管他是不是騙人，我關心的是當下的這個「生命」。（後來得知這位男子是載○女子來的計程車司機，○女子一到皮包沒拿，就跳下計程車往海裡的方向衝，司機見狀馬上下車攔住她。）

目前的危急救援方式～
拿起電話報警，當我把情況、地點告訴警察時，他問了我一句，讓我不知如何回答的問題：「你有沒有確定她要自殺？」什麼！什麼叫做“有沒有確定”，她看起來的確有這樣的意向和行動啊！
但警察先生叫我先找中山大學校門口的警衛去處理，若有什麼狀況他們會再通知警局。我一邊說著便一邊往警衛室快速前進。告訴了警衛後，他說：「你應該要報警啊！」可是，「警察叫我先找你啊！」但警衛先生覺得這並非他的職責，不願去協助。於是我再次打電話到警局。在同時，有位曾在那擔任警衛的大哥願意跟我們一同去看看，而警局也答應要派人來。

在警察來之前，○女子仍努力的說服並掙脫大家（共有三位大男人和我）。沒錯，我們四個人擋不住她。有人架著她；有人拉著她；而我檔在她前面，用我身體擋著她，用我的手握著她的手。但映入眼簾的是一個極至痛苦、用嘶吼的哭聲向我們祈求放過她的瘦弱女子「謝謝你們」「你們放過我好不好」。她的苦憂傳進我的心坎裡，我感到她的苦痛，試著努力傳遞溫暖關懷，但郤被阻隔在外無法進入她的內心。
理性及先前自殺防治訓練的知識告訴我，以目前的警消制度，是無法完全解決危機的，且其自殺意圖在48小時內仍有再度自殺的高度危險。於是我趕快撥電話向牧愛生命協會的執行長吳美麗老師請求支援。原本，我只是要問吳老師，接下來我要如何協助這位小姐，而雖已準備就寢的吳老師一聽，馬上就說要趕過來。其實，我並不意外，因為我知道吳老師是位對救援生命非常有熱忱且非常有經驗的一位專業助人者。

專業的危急救援—牧愛生命協會執行長 吳美麗老師～
當大家擋著而計程車司機以鉗制的方式架著○小姐時，吳老師一到便叫大家先讓她坐下來，她會舒服一點，並握著○小姐的手：「你很苦」「你很苦是嗎？」○小姐仍努力往岸邊方向掙脫。吳老師再說：「你很苦！很苦！」○小姐：「不!我不苦！」「我不屈服！我不屈服！我絶不屈服！」吳老師：「對!我們不屈服!我們絶不屈服!」在混亂的情況中，吳老師不時的關心及尊重○小姐(例如：你這樣可能弄痛她了；把她的衣服拉好。)，當吳老師在問○小姐的稱呼時，被掙脫的混亂給打斷。之後○小姐主動問吳老師貴姓。吳老師：「吳」○小姐：「吳小姐…」吳老師:「我是吳老師」○小姐：「吳老師，我告訴你，你讓我下去游20呎，如果沒死我就回來找你。」吳老師：「不行，我不答應你」○小姐帶著醉意繼續掙脫：「你讓我下去」吳老師以非常堅決的口氣：「不行，我不答應你」……。

警車及救護車到達後，警消人員在一旁說：「不要跳啦!這種天跳很冷。」過了一會兒，又不知所措的說:「啊!這個要怎麼辦?這要怎麼處理？」

先生到現場後，上前抱住○小姐，想把她抱到擔架上，並告訴她:「你不要這樣，你要是怎麼了，妹妹怎麼辦！」但○小姐仍掙扎的往岸邊。吳老師：「先送醫院戒護。」
在救護車上○小姐的情緒漸漸平緩。吳老師握著○小姐的手，並要其練習深呼吸及緩緩的告訴她：「放鬆、放鬆、休息一下」並為她整理頭髮，也請壓著她的先生移位置，可能弄痛她了。吳老師也告訴○小姐的先生：「她很苦，她也是身不由己」先生一直點頭:「我知道!她有重度憂鬱症」吳老師:「知道為什麼還讓她喝酒」「發生了什麼事？」先生：「也沒什為，大家在慶生原本很高興，她一直要喝酒，不讓她喝她就生氣，為了讓她高興，所以讓她喝。」吳老師：「她喝了不會高興的，”不能自己”只會讓她更痛苦，下次絶對不要讓她喝酒」……。

到了醫院，在急診室等待時，○小姐一直道歉：「對不起」「對不起」「對不起」…。吳老師細心照料吐了三次的○小姐並緩緩的回答說：「沒關係」「沒關係」「沒關係」「你很苦我知道」「你也不願意這樣，對不對?」。○小姐：「嗯」。兒子來時口氣平和:「我是她兒子。」吳老師：「吐過的胃酸，在嘴裡會很不舒服，請幫媽媽買罐水來。」吳老師又回頭跟○小姐：「記得你剛跟我說的? 你說要游20呎再回來找我，我沒有答應」「下次遇到很痛苦的事，記得像剛那樣深呼吸」「如果還是很難過可以打電話給我」「你要答應我」○小姐：「嗯」吳老師：「那我要跟你打勾勾」吳老師勾起○小姐的小指並用大姆指蓋章。「你答應我囉!我也相信你，我相信你對我的承諾，那下次千萬不能這樣」「這樣你也痛苦，先生小孩也很難過。」○小姐：「老師，我要怎麼找你」吳老師：「我把電話留給你先生!」在要進診療室時，吳老師告訴○小姐：「來你看著老師」吳老師一直等，等她張開眼睛才開始跟她講話：「老師沒辦法陪你進去，但我很關心你，我們剛剛也打勾勾了。你有需要也可以打電話來找我。」你也看看陳老師，她也很關心你。○小姐伸手握住我的手，而我用了點力握了○小姐的手，她用虛弱的聲音，感謝的眼神一直對我說「謝謝你！」「謝謝你！」接著醫護人員將○小姐推入看診。吳老師跟○小姐家人說：「不要責備她。」「你們也辛苦了!」

價值觀的衝擊—我憑什麼介入「別人的生命」～
其實，在救護車開往急診室的路上。我的腦海中盤旋著莫大的疑問：我憑什麼介入「別人的生命」！我憑什麼！每個人都是獨立的個體、每個人都是自己的主人，不是嗎？那我憑什麼介入！她不是應該有權利去選擇自己的生或死嗎？我憑什麼攔阻她！我到底做的對不對！我可以這麼做嗎？
很巧妙的,生命已經給了答案~

當○小姐伸手握住我的手，用非常感謝的眼神及語氣向我說「謝謝你！」「謝謝你！」的時侯，生命已回答了我”生命該不該救援”的答案。

不願意,不得已,不能自己,當時以為只有這個選擇～
在自殺的當下，○小姐她也不願意、也不能自己；她以為她過不了這一關；她以為她只有這個選擇。但當情緒較平復時，她知道她仍有別的選擇時，她清楚有人真正的關心、瞭解她時，讓她和世界原本切斷的線也再度的重新建立了起來。她願意！願意再給生命一次機會！
澄清～
並非所有患憂鬱症的朋友有自殺傾向，且非憂鬱症者也有可能有自殺意念。所以我們不該將憂鬱症污名化，讓有機會接受診療的人懼於就醫。

～生命存在的意義、守護生命的價值，用愛牧養生命的希望，一切的答案盡在生命中～ ]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512717.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512717.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:13:02 +0800 ○伯伯年紀六十九歲，覺得自己年邁，生活乏味，沒有生存意義，因此自殺過兩次。案主年幼喪父喪母，十三歲時開始工作謀生。早期學的是電影工作，後來至高雄港從事貨輪貨櫃進出作業，業績蒸蒸日上。三十多歲時結婚，育有兩男一女。四十五歲左右妻子去世，獨立撫養兒女長大成人。案主在妻子去世後，就開始有輕生念頭。工作退休後，二兒子新居落成，案主與二兒子同住，並開始覺得人生乏味，人生毫無意義，決定以自殺來結束自己的生命。
案主有高血壓的毛病，不按時服藥。案主個性果斷，有主見，重視公平正義。情緒的表達較衝動，遇到不滿意的事情易發怒。案主喜愛打麻將及飲酒，但因朋友越來越少，所以幾乎終日待在家裡。

訪談要點
1. 建立關係：此次是第一次訪談案主，因此在關係的建立上特別重要。美麗督導自我介紹後，開始和案主聊聊最近的狀況，並逐一的去瞭解案主的家庭狀況及生活背景。美麗督導同時觀察周邊的環境去瞭解案主的狀況，美麗督導發現案主有服用高血壓的藥物，並和案主討論服藥的狀況。美麗督導不斷強調服藥需遵照醫師的指示來表達對案主的關心。除此之外，美麗督導針對案主人生一路走來的成就給予相當多的正向回饋，並利用自己本身的生活經驗還呼應案主的話題。雙方的對話，逐漸降低的個案的心防，從個案的肢體動作中，可以明顯的察覺到。
2. 傾聽：案主降低心防後，開始聊到自己的過去以及搬到二兒子新居之後，和大樓的管理委員發生的種種事件。美麗督導很耐心的聆聽，使得關係的建立更加的深厚。
3. 切入主題：經過一段時間的對話之後，美麗督導開始關心○伯伯的心理狀況及為何有自殺的念頭。案主首先說明他自殺並不是因為心理有疾病，而是覺得年紀大了，每天無事可做，生活相當無趣且乏味，跟米蟲沒有兩樣，因此覺得可以離開人世間了，才會做出自殺的行為。
4. 價值澄清：案主義正詞嚴的說法看似合理，但事實上，可以發現案主對於退休後的生活完全沒有規劃，生活失去的方向及重心才產生了自殺行為。但美麗督導並沒有從這一個觀點切入，而是先肯定案主從小到長大成人的人生價值。案主年紀很小時就開始工作，後來到高雄港上班表現得相當優秀，美麗督導不斷說明案主對於社會及港口的貢獻是多麼豐厚，並且不斷讚許案主堅毅認真負責的性格。後來美麗督導又說明案主獨自撫養小孩長大成家立業是多麼不容易，小孩不但成就不錯，而且孝順父親，如此偉大的父親怎麼會是米蟲呢？美麗督導不斷運用案主人生的種種價值來澄清及駁斥案主對於自己是米蟲的想法。
5. 繼續澄清：對於上述的澄清動作，案主還是有些不自在。美麗督導繼續告訴案主現在此時此刻案主的生命有哪些意義。因為案主很疼自己的小孩，而且二兒子又相當的孝順，從被愛與愛的需求觀點來切入讓案主發現其實他活著對於小孩的意義是多麼的重大。
6. 提供協助：案主聽了之後，心中的確有所感觸。因此美麗督導開始協助案主如何創造有意義的生活，並和案主共同討論比較可行的方式。
7. 持續訪談：最後，美麗督導也告知了案主，志工會持續關心案主的生活。案主也很高興的答應了。這對訪談也順利結束。
8. 個案追蹤：此個案的自殺再泛率很高，因此需要持續追蹤訪談，並不斷提供協助，讓案主再次發現生命的價值與意義。

心路歷程
這是我第一次和吳老師一同至自殺個案家庭作訪談。訪談之前，必須對於自己訪談的目的相當清楚的瞭解。不過一件很令我訝異的事情是○伯伯自殺的理由竟然完完全全的說服我。○伯伯認為，當一個人年老的時候，所有的人生任務皆完成之後，就可以選擇死亡。如果有一天生了重病，躺在床上，求生不能，求死也不能時，不但拖累家人，連自己決定生死的能力都沒有了。○伯伯對於死亡的合理化，真的讓人覺得還蠻有道理的。但是在老師一連串的訪談之中，其實才慢慢發現到，一個人出現了自殺的想法時，理由絕對不會是○伯伯所說的那樣。○伯伯雖然這樣暢談自己自殺的理由，其實在他內心深處卻也藏著一種失去自我存在價值的孤獨感。○已經找不到他存在的意義與價值了，因此在訪談的過程中，就是需要透過○伯伯的生活事件當中，慢慢去尋找○伯伯生存的價值與意義。一個人對於自己的生命有存在的價值感時，就會很努力的綻放自己生命的熱力，同樣的當一個人完完全全失去自我存在的價值感，他必定會懷疑自己是否被這個世界所需要。
○伯伯的例子讓我對自殺者有更多的瞭解與認識。自殺的背後成因是相當錯綜複雜的，絕對不是○伯伯把自殺的想法合理化，也絕非一般大眾所認知的抗壓性低，遇到挫折就想選擇死亡來逃避。每一個人對於自己的生命都有不同的期許，但是在人生當中，總會遇到困難，甚至會出現放棄自己人生的想法。但如果我們能協助這些人重新創造新的生活經驗及生活價值，這些有自殺念頭的人，將會有機會重新看待自己的人生。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512715.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512715.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:10:43 +0800 一開始，美麗督導就詢問伯伯前鎮子去基隆遊玩的情況，從中得知，○伯伯是回基隆老家，看看家人及親戚朋友，伯伯說去了基隆五天，喝了九攤，雖然表明喝到最後幾天有點疲憊感了，不過還是可以感受到伯伯那種跟老朋友見面的那種愉悅感，在這當中，我們也不時給予伯伯正向的回應，○伯伯也是因為人緣好，才會一回老家，就有很多親戚朋友想要請他喝酒、唱歌相聚，伯伯自己也很開心。
接下來又跟伯伯談論到前幾天○伯伯的家人幫○伯伯過七十大壽的事情，○伯伯也談到其實他也很驚喜．因為他也都沒跟人家說，就家裡人約他出去唱歌才知道原來是要幫他過七十大壽，在那一次的聚會當中，伯伯也發現自己很會唱歌，什麼老歌他都會唱，他說他平時也很少在唱歌，只喜歡聽歌，聽久了，旋律也就記起來了，在加上有字幕就唱得出來了，很厲害，連○伯伯的兒子都對他刮目相看，還說到兒子還誇他原來他有這麼一個會唱歌的老爸，才會有這麼一個會唱歌的兒子，伯伯很開心．也很自豪。
另外伯伯有談到每天早上起來都會在家做運動，所以身材還是可以維持很好，也當場示範他所做的動作給我們看，果然伯伯好厲害，每個動作做起來都陣陣有力，不輸年輕人，伯伯還告訴我們除了這些動作之外，還有桌上的手腕運動（伯伯指打麻將），伯伯說真的很有用，看他年紀一大把了，手都不會發抖，而且打麻將可以防止老年痴呆症，除此之外，由於觀察到伯伯對唱歌跟聽音樂很有興趣，所以我們也鼓勵伯伯到附近的社區型長青學苑參加歌唱班，一來可以交交朋友，二來也可以讓興趣得以延伸。
在這過程中，我們完全的接納伯伯，也一直都給予伯伯正向的回應，相對的伯伯也感受到我們的真誠，開始信任我們，於是伯伯在這過程中，也跟我們聊到五年前他的一段往事，伯伯在一次回基隆的路途中．在火車上因緣際會的遇到一位四十幾歲的韓籍中年婦女，伯伯談到，她的氣質非常高雅，在火車上也都談得來，女方在下站前還詢問伯伯的電話，相約趁伯伯還在北部時，還可以去找伯伯，結果隔天女方果真又搭車前往基隆找伯伯了，在這之後，女方也有南下找伯伯，伯伯跟她很談得來，女方又是個中醫生，也幫忙把伯伯五十肩的毛病給治好了，伯伯覺得她是一個值得交的好朋友也介紹給家裡的人認識，後來因為家人覺得女方身份太復雜了，勸伯伯少跟女方來往，由於伯伯也愛子心切，就聽了家人的話，跟女方的連絡就變少了；其實從伯伯講述的過程中，可以感受到伯伯其實是很喜歡女方的，後來美麗督導也分享說，伯伯在講述的過程中，有流淚，或許無法跟女方繼續發展關係，對伯伯來說是一大遺憾也是一大創傷，因為伯伯也說到女方看起來很有氣質，想追求她又伯自己不夠資格，難得女方又跟自己那麼投機，也主動會找伯伯出去走走，在當下對伯伯來說是何等的幸福啊，可惜由於家人對女方的背景有點猜疑及不信任，所以與女方發展關係過程中，不被受到支持，所以也漸漸與女方疏遠，連絡次數變少，到現在也沒有聯絡了；
從伯伯的分享這件事情中，其實可以觀察到幾個重要的訊息，第一伯伯其實是想跟女方發展進一步的關係，難得遇到心儀的對象，談話又那麼投機，可惜家裡人的不支持，導致關係無法進一步發展，產生遺憾，此遺憾又無法明○對家裡人講，也難以啓口．第二由於遺憾的情緒無法找到出口，所以可以判斷伯伯兩次的自殺行為，或許主要原因不是出在厭世的關係，而是跟此件事情所帶來的創傷及遺感有關，第三伯伯會跟我們談這件事，表示我們與伯伯的關係建立更進一步了，因為整個過程中，我們完全地接納伯伯，伯伯也願意選擇相信我們，所以把他心中的事情分享跟我們聽，這層關係的建立，是有助於往後發展如何幫助伯伯的策略當中有很大的助力的．
最後，在這次的家訪當中，其實可以感受到伯伯有了一些改變了，伯伯會主動去找朋友，打麻將或者是聊天，不會像之前常常只待在家裡，看著大樓頻道，另外也接受了到社區型長青學苑所開的歌唱班上課的建議，雖然伯伯或許還是會有些觀望．不過比之前的沒興趣來得有進展．在這之後，是可以在繼續用電話關切的；另外伯伯內心的創傷及遺憾是待處理的，往後可能需要在這方面發展一些策略，幫助伯伯走出遺憾，活出快樂。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512703.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512703.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:07:23 +0800 　　就從一開始的「臨危授命」談起吧！接了這個課程的第三天就得上場，加上自己又是個頗忙的人，所以，這兩天不到的期間有大部分時間是在構想我要和長者們“談”些什麼（因為我不認為自己是去上課的，對我而言，長輩們都是有著豐富經驗及知識的人），那兩天我的腦海裡一直不斷縈繞著這件事（可能也是因為焦慮吧！），只要一有時間就找資料來看，而這個過程是好的，因為好奇，也因為興趣，我很想把這個工作做好，所以，即便人是忙的，但腦海中的題材是不斷地在形成的，很慘的是，一直要到當天凌晨一點才有時間開始具體化、結構化腦海裡的題材，但幸運的是，沒有很大的困難，很順利地就完成要談的題材，當時已經是凌晨三點半了．．．早上六點半不到我就得起床，準備一下就從屏東出發到高雄，與社區長者做「第一類接觸」．．．．
　　第一堂課──那是在翠屏里活動中心，其實遇到蠻多的狀況，有一些長輩表示不同的想法，讓我深感緊張卻又驚喜，因為有些是我沒預想到的，也正如我在課堂中所強調的──每一位長者都有著豐富的經驗與智慧──我的工作是傾聽並連結這些寶貴的結晶，所以，我選擇用心去聽、去了解，聽著長輩們的分享，那裡面給我的是衝擊、是無奈、是振奮．．．．好多、好多的感覺和想法，我卻也有了更多的機會去學習與感受，課堂上有一位長者試圖想測試我，我也試著回應、了解他，才知他很努力而且持之以恆地在運動，讓他整個人看起來不像他實際的年齡那樣大，至少年輕了十來歲，甚至更多，他的分享讓很多的人受益，其他的長輩也從不知他竟是這樣在過他的生活，大家這才恍然大悟，原來生命可以是這樣．．．後來，那位長輩的故事經由我後續課程的分享，讓更多的人受益了。也因為如此，我覺得自己沒有遭遇到困難，因為那些不同的聲音往往是我想不到，也才是我最需要學習的。經由我的引導和討論，那堂課裡充滿了笑聲和感動，以及許多意想不到的驚奇，我只能說長輩們真的很棒！雖然有些部分來不及談完，但我覺得討論過程中引發的那些才是對他們以及我自己真正重要的內容，課程結束後，甚至有長輩來向我要名片，想日後或有機會可以多聊聊．．．於是，我緊張又刺激的第一堂課，就這樣結束了。
　　而後的第二堂課裡，這第一堂課的討論與觸發均成為重要的交流與分享內容，這些也成為我貼近長輩們的心情最佳的管道，因此，課程中我談的東西就變得更有生命力了，在第二次上課時，我試圖多帶了一個小活動，讓長輩們能有機會把我上課談的東西，進行具體的實踐與體驗，這個小活動協助他們整理、表達、分享了他們的經驗與智慧，也讓他們再度回到過去，進而引發當下的省思與洞見，有些是自告奮勇、有些則是被我“硬拗”上台分享的，他們有一些認真地說、有一些則怯生生地壓低聲音說，後來，發現他們說的都有被大家聽到、了解到，整個人的感覺都有了變化，因為不管內容如何，“我們”都聽到了，也一定有部分的人了解到了，而往往這樣的分享，說的人都是夾雜著淚水與歡笑，而聽的人都是滿滿的感動，即便是對他們而言，還是年幼無知的我都不經意地激動了起來，眼角還不由自主地出現些許的“液狀物體”，雖然我沒有經歷過，但對我或每一個人而言，它絕對是很真實而寶貴的故事，也在我們聽者心底留下了深淺不一的痕跡。
　　每一堂課裡，我都在做不同的嘗試，也和不同的長輩激盪出不同的火花，縱使聽其他夥伴或是執行長一再地提到每個地區的長者有不同的特性及狀況，有些夥伴認為我講了這麼多堂課，也跑了這麼多地方，應該可以感受到更多不同的差異，甚至是因此而應該會寫得更多．．．．但我選擇不這麼去看，或預設，或貼標籤，我盡可能感受到每個地方的不同，但我認為這些不同就是“個別差異”，並不那麼重要，重要的是，我身為一個講者怎麼把每堂課中的長者都當作參與者，協助他們一起參與、投入課程，所以每堂課我使用的媒材縱然相同，但我談的方式一定會因為當時的狀況而有所不同，部分長輩可能喜歡參與，我就多聽一點；部分長輩可能不太知道怎麼參與，我就多邀請一點，最後總是能達成我要的最佳狀態──“平衡”，而這個平衡有一些重要的主軸，那就是「歡樂」與「感動」，藉由我的熱情與鼓舞，讓長輩們能感受到生命的活力，也發現自己還有很多可以去努力和學習的地方，生命的動能不應該因為年齡而有所質變，頂多就是有微幅的振動，而這些就是課程中我試圖維持不變的部分。
　　也因為有著這樣的想法和期待，我在每一堂課中，總是很愉悅、很快樂，甚至很“胡鬧”，試著讓多數的長輩們感受那股活力，長輩們也多是笑著上這堂課，而課程中或下課後總是會有許多長者回饋這個部分，也與我分享他們想到的其他部分，甚至也會想要與我分享更多更多的生命點滴。
　　一連講了兩個星期，每次又都從屏東到高雄來，而且有一份二十四小時on call工作的我，以自己是剛退伍的狀況還這樣到處去跑，整個過程這樣run下來，曾經一度覺得很累、壓力很大，卻因著長輩們在每堂課的回饋與分享、支持與鼓勵，終於還是完整而順利地把答應下來的課程上完，巡迴完一連串的課程給我的是滿滿的行囊，那裡面有的是經驗、智慧、感動，因為我這次談的主要內容是「老年生涯與生活」、「心理衛生及保健」的觀念，一段段生硬的知識化成了充滿生命力的經驗與智慧，在在讓我獲益匪淺，其中我想分享的主要概念是「活到老，學到老」、「生命可以有所選擇」、「欣賞並珍視生命中的點滴」、「經驗的分享與洞見」，過程中想要傳達的就是先把自己照顧好──“獨善其身”，再發揮自己豐富而無窮的生命力──“推己及人”，畢竟，現在的社會需要長者們也站出來一起分享及參與，不管是接受服務或者服務生命！您是重要的！！
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512679.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512679.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 23:01:45 +0800 第四期儲備天使
陳錦屏

我是個執教鞭的教育工作者，或許 ，有些教師覺得「教鞭」兩字太誇張了，我們早就不能體罰學生了，誰還有膽子帶著「教鞭」走入教室呢？不過，事實的真相往往不是肉眼所見。
在教育工作場裡，比教鞭更可怕的是「語言」，是「眼神」，是「態度」，是許 多無形的部份。工作十年裡，我一直是個無法真正快樂自在的教師，我明白這當中出了一些問題，我也很努力的解決問題、尋求答案。我上過很多很多課程，免費的研習，或者是價格昂貴的嚇人的課程，這當中我也頗有收穫，讓我的職場生涯得以繼續下去。
不過，一直有個不舒服的壓力威脅著我，連我自己也感到莫名其妙。我走過四所學校，我膽敢不謙虛的說：「我是個贏得學生愛戴的老師，我是個獲得家長、學校支持的教師，我盡心盡力努力讓自己不只是個教書匠，除了經師，還要是個人師！」我用盡所有的可能解決我心中最深層的困惑。
踏進牧愛，只是我這十年來，例行的公式，生活的模式所使然，沒什麼好特別，也不是個意外。在學校的網站上，看見牧愛的生命教育課程，習慣性的報了名，參加了課程。
大課程總共是十天吧，課程結束後，我又發現牧愛還有其他的課程，因為都是在週六週日，所以就順理成章的一直繼續下去。而在此時，美麗老師的夜間小團體自我探索成長課程也開始了。
八次的小團體課程，打開了我前所未有的感受，逼使我不得不正視我自己，重新檢視我自己。我開始察覺到我的緊繃，我的壓力，我的不能安適，我的不快樂，背後有著龐大的混亂需要抽絲剝繭，需要一點一滴去梳理。不過，我也開始感受到抽絲剝繭的痛苦，硬是要把自己三十多年來的舊習性舊經驗，一一撥開，拉扯的矛盾，撕裂的痛苦，是需要更大的勇氣。
給我勇氣的是我的學生。他們在週記上寫下：「我曾經遇過很多好老師，不錯的老師，但是，沒遇過像您這一型的！我不知道該怎麼形容你，但是，我想跟著你的腳步，老師你一定要讓我跟著你，好不好？」許 多孩子的真誠回饋，讓我如實感受到自我進入牧愛後，確實產生很大的不同，很大的改變。
接著，我陸陸續續參與了專業讀書會，每個禮拜與大夥分享閱 讀心得，增進自己的專業知能，同時參與小太陽新希望之子的陪伴課程，開始落實自己的所學於生命當中，這時才發現對於陪伴生命的方式，自己是粗糙而僵硬的新手，全然不懂得如何擁抱生命而不使生命感到不適。因著陪伴的過程，檢視的過程，我才找到多年來教學生涯裡一直無法如魚得水的不快樂的原因了，原來是我擁抱生命的手法太過粗疏，簡直是個粗枝大葉的莽漢囫圇一把抓起小床裡的嬰孩一般，自己回頭檢視時也不禁心驚膽跳了起來！好恐怖的自己！
這麼恐怖的自己，竟然還能安然渡過這十年的教學生涯，可見我的學生，我的家長對我的容忍度有多高了。或者說，整個社會，整個大環境，對我這個教師有多寬容了，我竟還能洋洋得意自己是個好老師，多麼膚淺的認知。以為兢兢業業的工作，贏得學生家長的認同，就足以證明自己是個有良心的好老師，其實大大不然。
由見習，到實習，覺察又覺察，檢視再檢視，過程是痛苦的、傷心的，因為，得要去面對與承認，自己的舊包袱是如此之沉重龐大，舊習性是如此之深固難移，是一件非常不堪的事情。老師的不放棄，夥伴的打氣，是一路走來，最美最動人的一幕。
這短短不到半年的時間，我的生活改變很多，我的價值觀也跟著變化了，覺察的能力也提高了，相對的處理生活事件的能力也提升許 多。職場裡，我開始真正享受與人的相處，沒有抱怨，只有甘願。從前不舒服的感覺，一點一滴的蒸發了；壓力也如釋重負般地解除了。當然，新的成長，新的學習正開始呢！走進牧愛，最大的收穫是成長，最大的價值是看見愛、感受愛、懂得愛，並且正學著如何去愛！

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台積電工程師

四季流轉，一年半的時光在快速與漫長中，走過。
生命中的偶然，與因緣。

一直是跟著別人在走著，在這些年的旅程。看著研究所的學姐，進入了園區工作，開始了穩定的生活，繼而結婚，生子。辛苦的研究所生活，終於換來了一個生命暫時的句點。想想自己，是否也該這樣走著，也就走了，懷抱一個內心多年的夢。

進入職場，生命開始以一種驚人的速度在流逝，以週為單位。內心中一直有一些聲音，但自己不願意去面對。不願意捨棄自己所依靠的價值和別人的評價。
自己很苦，但自己不願意去看見，有很多的不安，看不見未來。
然後，工作職務被調動，自己在過程中受了傷。表哥自殺，很多事情都來了，生命交雜著許 多的情緒，而沉重。我不知所措，去詢問老師。有一扇門，就這樣打開了。

功 課與淬鍊是從這裡開始的。

看見自己不願意真誠的面對自己，不喜歡自己。
看見自己對別人眼光與評價的在意，將快樂的鑰匙交在別人的手上，不斷的外求，而苦。
看見自己將生命的價值和成敗緊緊的扣在一起，而苦，看不到其他的價值，和生命中的風景與美好。
看到自己擔憂著未來，掛心著過去，沒有活在此時此刻。
看到自己懷疑的心，與不安的心。

這一年多的日子，生命在走鋼索般的險境，和蠟燭兩頭燒中，逐步的走過。生命逐漸清楚，而成長和改變，是一種一點一滴的踏實。


志工服務開始於二十八歲的生日。記得那一天，我還起了大早，頌讀了一遍觀世音菩薩普門品，做為對自己的期許 ，二十八歲的自己。在那一天的夜晚，老師說有一位在加護病房外守護女兒的母親，需要有人去陪伴。女兒得了腦癌，一個很乖巧的小女孩。
在加護病房的門外，陪著母親頌念大悲咒和佛號，為小女孩祈求與迴向，為安住母親的心。那是一個很難忘記的夜晚。看到母親傷痛的淚 。那一天早上，老師和錦文趕來，帶著早餐 。我看見了老師的掛心，看見了一種菩薩的眼神。然後，進去加護病房看了小女孩，很痛而不知所措，很害怕，我一直念佛。
最後小女孩還是往生了，老師和錦文陪著母親走了一程，讓傷痛能夠有出口，讓生命不會孤單。而最終，會慢慢的走過。看見母親，希望與笑顏。

而後，是和李伯伯的生命交會。
李伯伯是老師託付我照顧的一位長者，自己獨居於一間小小的房間中，生命很苦。好幾次，我去探視李伯伯，他都一邊哭一邊問我該怎麼辦。他說他很不想活了，想從二樓跳下去。我常常不知所措的聽著李伯伯說著話，我只能告訴他我會來看你，我會陪著你。生命是如此的苦，而有些事又是必然。有一次，我去醫院探視李伯伯，看見週遭的病床上，躺著好幾個老人家。整間病房，只有機器和老人家微弱的聲音，一種悲傷的安靜。生命為何是如此的光景?多年後，躺在病床上的，會不會是自己?如此的苦與無奈。生命為何是如此的光景?不要讓生命如此孤獨。
李伯伯後來因為罹患肺癌而轉入加護病房，自己去醫院看他。李伯伯身上插著管。他看見我，認出我來，要跟我說一些話。但因為插管的緣故，無法發出聲音。李伯伯試了幾次，發現我還是不能瞭解，他就不再說話了，露出一種絕望的眼神。我很不知所措，很難過。不知道自己可以為他做些什麼。
再去探視李伯伯時，李伯伯已經不認得我了。我在李伯伯的耳邊說，我會幫你安排你的後事，請你不要擔心，我會陪著你。不知道李伯伯有沒有聽見，但是這是我所能做的，希望能安住老人家的心，減少一些苦。
最後，老人家還是往生了。自己第一次到賓儀館，第一次在賓儀館為老人家頌藥師經，第一次送老人家至火葬場，第一次抱著老人家的骨灰罐，第一次到靈骨塔，送李伯伯最後一程。
很遺憾，無法有足夠的勇氣為老人家閤上雙眼。讓老人家如入睡般離開。在離開火葬場時，望著蔚藍的天空，自己的內心中出現了一些聲音，我可以更勇敢一些，有一些力量在心裡生起。是的，自己可以更勇敢一些，不會只是害怕。


然後，是和一群孩子的生命交會。
那是老師在msn上所託付的一個使命，陪伴孩子走一程。
老師常常說，她把她的孩子交給我了。而我這半個爸，花了一年多的時間，才知道這個職責的重要性。我們所努力的，是一項很重要的事。讓孩子在一個溫暖與愛的環境中，學習與成長。讓生命知道自己的主體性，學會愛自己與他人，能夠培養出良好的社會適應能力，能夠走向幸福。
常常聽見孩子天真的言語，看到孩子美好的圖畫。這一年半來，孩子用生命的成長與改變回饋給我們。有一次，因教案設計不夠用心，被老師罵了。孩子看見了我的難過，還帶著老師來安慰我。
自己在這一段半個爸的過程中，最大的受益是對於成敗的檢視。自己一直將成敗和自我價值扣得很緊。認為只有成功 才能自我肯定，自己才有價值。所以一直害怕與無法接受失敗。或是失敗時就自我否定。這樣讓自己很苦，也一直都只看到結果，看不到其他的價值和身旁的風景。生命一直在追逐和害怕。當我們可以接受失敗，當生命的價值不再與成敗緊緊的扣在一起時，我們就比較能夠看見失敗的價值，可以看到身旁的風景，可以看到其他的價值與美好。
有時自己也會覺得很喪氣，覺得很無力感。但當老師提醒自己要去想想自己的初發心時，自己就會覺得不再那麼陷落，而能夠有力量繼續走下去。孩子的狀況和行為，是來自一個辛苦的家庭。只要我們願意努力並且相信，孩子受傷的心，會漸漸平復。陪孩子走一程，用一顆溫暖而堅定的心。讓所有的花，開出它應有的美好。

回顧這一年多的日子，生命中原有的衝突，漸漸的減少。內心中的自我消耗，也不若以往般嚴重。生命的方向，也漸漸有了輪廓。不再像往常一般，困惑，而看不見自己的路。生命變得豐富，也逐漸看得見美好與價值。
這一程，老師一直陪著自己走著，或是溫言暖語，或是當頭棒喝。沒有放棄過我。但自己成長的速度，確實是慢了。
「是日已過，命亦隨減；如少水魚，斯有何樂。當勤精進，如救頭然；但念無常，慎勿放逸。」~普賢菩薩警眾偈。
生命不應一直耽溺於欲望，一直停留於過去，擔憂著未來。而讓自己不停的陷落，在成敗，在擔憂或者疑惑。
該讓生命逐步的走向快樂，能夠安心。在自利利他的菩薩道上，一步一步踏實的行，讓生命更寬廣，更有智慧。不執著。

謝謝老師，謝謝嘉慶，謝謝一同走過的伙伴。

一段辛苦的旅程，一段淬鍊的歷程，流下的淚 水，值得。

初發心，自己所發的願。
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512571.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512571.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 22:25:14 +0800 牧愛生命協會守護天使志工隊副隊長
社會福利工作者

這是個美妙的因緣，用文字都不能道出其多美好。就如沒有吃過糖的人，怎知糖的甜美。而那些除了能用一些語詞道出的話語，又怎能以支字片語表達出內心的澎湃與悸動。
從成年以來，自己就是個對生命充滿問號的人，殊不知生命的意義；亦不知生命的價值，雖在服務人群時有些存在感，但虛無飄渺感很快的覆蓋 了快樂。這些疑問困擾著我且尋找不到答案，那種不安至遇到挫折及孤寂時更覺痛苦萬分。
三年前因朋友的引薦進入諮商訓練機構-「張老師」中心，受自我探索及諮商員訓練的課程，以為從中可以解答我多年來的疑問，然訓練過程平順也自以為自己的特質很符合機構的需求，加上機構督導及小團體老師的回饋肯定，心中自定一定會獲得大家的輕睞而入選諮商員，雖然心中的疑問未被滿足，但舊有的以成功 失敗來論定個人價值，卻已駕馭著我。評選的結果，我並沒有入選，這晴天霹靂的消息，對我打擊甚大。否認、抗拒、憤怒充斥我心久久不能平復。
為了找尋「肯定」，我向「張老師」中心詢問，但卻不得其解；轉而向曾於小團體帶領我的督導李老師求証我的「好」。李老師除了肯定我的努力及熱心的特質外，也引薦我認識「牧愛」及「吳美麗老師」。我想若不是因為如此的機緣，這個挫敗經驗將使我防衛起來且對諮商志工服務工作從此封印。
在牧愛中，以生命哲學為自我探索之核心；以服務體驗感受每個生命個體及自我的存在；以自己的生命呼應案主的生命；以感恩的心感謝案主的交心、交命；以謙卑的心看見不足的生命；以持續紮實的教育訓練增進知能；以團隊服務激發團體成長之美。若沒經歷這些，此生定有所憾。何其有幸，能有此際遇。多年愁苦，隨之迎刃而解。
個體有自由的主體性，即使在生命不同的社會角色中，若清明的瞭解各個角色的自我及他人期待，完全發輝主體性的功 能。那麼個體即能發現自己自由的主體性--可選擇，願承擔，享快樂。但多數的人並不瞭解，社會角色扭曲的認知，讓生命苦不堪言，許 多”不得不”的理由，讓生命受到莫大的困難，甚至不想再為自己未來的生命負責。當這些難題出現時，生命依其所能的找出口，但翻找腦中的資料庫，卻可能找不到解決困擾的鑰匙。「守護天使」諮商員希望將自己幸運的際遇和案主共享，透過電話線諮商員希望牽起案主與世界的線，這並不容易，但我願意依著案主的腳步坐上他的生命列車，希望陪伴他痛他的痛、苦他的苦。「愛」與「溫暖」和安全的環境，期許 能讓他放鬆的看見自己，安心撫慰自己受傷的靈魂。或許 需要一些歷程也要花一些時間，但當個案給自己生命機會的時候，烏雲漸漸散去，清空明月隨之而來。生命！就是如此的曼妙～
服務著外藉及大陸姐妹，深深的感受到，我們雖有著不同的國藉，但有著相同的期望~幸福~。來自遠方的姐妹們和我們一樣，當從女兒變媳婦，從自己熟悉的國度及家庭來到台灣，除了和本地媳婦一樣要學習經營家庭之外，多了學習不容易的中文、異於自己國家的文化、教養孩子的方式、適應生活飲食種種，然而很多姐妹也要一起負擔家計。可是在服務的過程中，我看到的是這一個個想要幸福姐妹，沒有因為這樣而退縮，她們克服困難的撥出時間來上識字班、參加支持團體課程學習著如何經營家庭、風雨無阻接送孩子來上生命教育課程、帶著全家一同參與牧愛舉辦的活動…，她們是如此的努力著，這是一群努力成就”我就是幸福”的認真女性，牧愛─幸福的媒介。
「新希望之子」生命教育課程的服務，有一群可愛的小天使，或許 家庭功 能並不十分完整，但堅強的孩子們總給我們力量，純真的心靈常帶給我們驚喜。看到孩子近一年前剛來的退縮、逃避、攻擊到現在的喜歡自己、關懷別人。不可致信孩子的復原力，感謝孩子給我們服務及成長的機會，感謝孩子見証用愛滋養生命的信念，感謝美麗老師的堅持與教導。
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王嘉慶




走在生命時光之河，不知不覺也將近快三十了，以平均年齡七十多歲來看，似乎也還沒有走到人生的一半，但是以日子來算，也有一萬個日子了。從出生之時，我們開始邁入成長階段，經過人生的喜怒哀樂、悲歡離合，最後悄悄的走向死亡。靜靜的體會，人生好比一場夢，來時匆匆，去也匆匆，在這樣的過程，我們是否曾經用心活過？是否曾經享受過自己的生命？是否曾經用力綻放自己生命的光與熱？世俗凡間，林林種種的人生任務，讓人難以捉摸的生活事件，時時刻刻牽動著我們，我們曾幾何時，在這熙熙攘攘的生活狀態當中，用心去思維自己的生命，用心去體會自己的生命，用心去感受別人的生命，用心去看待生命。我們從來沒有被教導什麼生命的價值，什麼生命的意義，芸芸眾生在追逐極度的物質生活，追趕永遠趕不上的流行趨勢時，忘了自己活著，忘了自己是一個獨一無二的生命個體，忘了去感受生命當中發生的每一件大大小小觸動人心的事物。
自己何嘗也不是這樣，一路求學，所追尋的就是一個安定的工作，很幸運的，畢業之後成為一位人人羨慕的國小教師，但是我並不知足，我覺得我可以再往高處爬，只有不斷的競爭，只有不斷的追求，我就會有一個精彩及幸福的人生。但是在整個過程中，我感受不到成長的喜悅，我感受不到充實且愉快的生活，我是為我的目標而活，我從來沒有為了每一天而活。每天工作時和學生的奮戰，都讓我在下班之後疲憊不堪，在從事教育工的，除了薪水之外，我似乎看不到任何的價值。因此我決定繼續進修，希望將來能踏上諮商輔導之路，也因為這樣的心念，我參與了牧愛生命協會所辦理的自殺防制諮商輔導志工訓練。
這是一個很特別的訓練過程，所講究的是人格的重新養成，所在乎的是面對所有的生命態度。從自己本身參與救援生命的服務方案來談，0800222911小太陽專線及自殺個案的訪視，讓我親身接觸到許 許 多多不為自己所知的另一個黑暗的生命幽谷。有些自殺個案對於自殺的合理化，簡直說服了我。有些自殺個案內心的痛苦如排山倒海襲擊而來，生命中強烈的痛苦及無助感，簡直讓我不敢相信世間竟有人過著地獄般的生活。過去常常聽到有人說：「一個人既然有勇氣去結束自己的生命，為何沒有勇氣面對自己的困難。自殺的人只不過想藉由此逃避，博得同情。如果真的想死，就一口了結，何必拖拖拉拉！」對於自殺如此這般的污名化，又有多少人能夠感受到那種深陷在無助無望感之中的無比痛苦？又有多少人知道這樣的痛苦絕非單一事件的偶然例如：課業壓力、失業、失戀、離婚等等，而是長久以來累積的苦處。
自己參與老師訪談自殺個案過程中，更深深覺得要讓社會上有更多的人對於自殺又更多的認識及瞭解。這樣才會讓許 多對於失去希望的人們更有機會獲得協助，或是更勇於求助。「只要再給生命一次機會，就是再給生命一次希望」。在令我深刻的案例當中，很多痛苦的個案，在老師的陪伴、支持及引導過程中，重新看見自己的生命其實是還有其他的可能時，或是感受到自己的存在其實本身就有著非凡的意義時，案主其實很願意再給自己機會的。這樣的過程令我覺得不可思議，「我們要相信案主是有能力的」；「我們要相信生命是有改變得可能」過去總覺得只是一句口號，但是卻真真實實的呈現在我的眼前。
這樣的想法，深深影響到我的教職工作。在工作上，面對著一群來自不同的家庭系統的孩子，遇到許 多令人頭皮發麻，問題層出不窮的學生。常聽到很多老師是這樣標籤學生的，「這樣的孩子沒救了」、「這是家庭問題導致孩子的問題，老師是使不上力的」、「這些孩子就是愛裝、愛說謊，我們千萬不要上他的當」。每當聽到有老師這樣說時，心裡就覺得很難過。為何我們這樣不相信孩子，為何我們這樣去否定孩子。不過因為自己在自殺個案訪談中看到生命的曙光，因此很期勉自己能夠更相信孩子，相信這些孩子處在困境及挫折當中時，我們是可以幫助他們朝向正向的發展。因為生命本身就是朝向成長與追求美好人生前進，只要我們用愛牧養生命，生命將更有機會發光及發熱。因為這樣的理念，透過了許 許 多多的努力，我看到班上許 多孩子變快樂了，我也看到許 多之前行為偏差的孩子出現了許 多轉變。班上這群孩子，不但比過去更懂得如何關心人，更主動為班級及為學校提供服務，在學校許 許 多多大大小小的活動當中，班上的學生表現得更是積極、更是開心、更是有活力。這一連串的轉變更讓我深刻體驗到新生命的成長是如此的美麗，如此的充滿希望。
在另外一個外配服務方案中，參與過識字課程，各式各樣大型小型的活動。自己總覺得沒有辦法去面對一群來上課的人是外籍配偶；自己不知道該如何和他們溝通；自己不知道該如何去和他們建立良好的互動關係。在參與服務之初，自己的態度及熱情只能用「硬梆梆」來形容。在持續參與一段時間之後，開始對於這群外籍配偶有更深一層的認識。我也開始體會到外配及陸配遠嫁到臺灣的所承受的壓力是如此的龐大。除了文化語言的嚴重不適應之外，嫁來臺灣還需面對如何和先生及公婆相處。在這樣內外相逼的生活狀態下，外配過得相當辛苦。如果又遇到過度嚴苛的夫家，那簡直生活在水深火熱之中。然而牧愛所提供的服務，除了協助其生活適應之外，更重要的是協助他們建立生活上的連帶關係，或是支持團體，讓這群外籍姊妹們，能夠在除了家庭之外，還有另一個溫暖及安全的避風港。牧愛的伙伴們，在每次的課程或是活動當中，除了投入自己的專業能力協助這些姊妹，更投入了自己無限的熱情的陪伴這群姊妹，誠懇且親切的和這群姊妹相處。每次舉辦大型活動，感覺上就像一個超級大家庭一樣溫馨。這樣生命彼此交融的過程中，給予了這群外籍姊妹們更多的支持及溫暖，更重要的是讓這群姊妹更有力量去融入臺灣的社會，及自己的家庭生活。
在許 許 多多的服務方案當中，還有另一外一件事情令人非常感動。那就是許 多來自樹德、慈惠、輔英、中山的青年志工們，也加入整個志工服務的行列。不管是獨居老師訪時、電話問安、小太陽課輔課程以及許 多活動當中，都可以看到這一群十幾歲的青年志工們很用心的參與。我們總是聽到有人把現在的年輕人標籤為「草莓族」，認為現在的年輕人缺乏抗壓性、自我意識太強烈等等負面標籤。不過回頭過來省思，我們是否提供了一個良好的成長環境，讓成長的孩子及青年能夠學習到面對生命的態度。但令人開心的是，提供這樣的機會，讓許 許 多多青年志工在這樣的服務過程中，對於自己的生命產生更高的價值感及責任感，他們的用心及努力真的很令人佩服。許 多青年志工利用週六，搭一兩小時的公車來到牧愛會館，為的就是提供穩定及良好的服務品質。每次看到這群青年志工的用心，真的覺得很開心，也相當振奮人心。相信這樣的服務經驗，累積他們的生命經驗，拓展他們生命的視野，這樣非凡的意義，對於他們未來生命的發展，將有著更深遠的影響。
時光在轉瞬之間，悄悄的從我們身旁輕輕擦身而過。時光從我們的生命中帶走了什麼？同時我們又為自己的生命留下什麼？走在人生道路上，我們每天庸庸碌碌，不知道自己在追求什麼，我們經常輕忽怠慢，殊不知我們每天正朝向死亡之墓前進。但是很高興，自己的生命在牧愛和老師相遇，和許 許 多多伙伴相遇。在牧愛這一個環境當中，共同為牧愛的理念努力。兩年來，一步一腳印，從中慢慢的去學習及體會。在吳美麗老師的指導下，及持續不斷的服務方案中，不論是救援生命、關懷生命、或是發展生命，因為生命與生命彼此之間的交融，讓我們服務的對象因此而受益，讓我們牧愛全體的共同伙伴更有機會綻放自己生命的色彩。
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李冠興

相遇
猶記兩年半前，那是93年7月吧，我正從嘉義縣的國小教學工作留職停薪，前往高雄師範大學輔導與諮商研究所進修碩士班滿一年，我因為協助所上教授丁原郁老師對外界的聯繫，而有幸接到了執行長美麗老師的聯繫電話，在這個午夜凌晨一個多小時的通話中，讓我這個大學時就讀心理學系，且已累積好幾年義務張老師的輔導工作，加上目前又就讀諮商輔導研究所的我，因為美麗姐一席真情的談話及豐厚的輔導實務經驗，而放下了原本的自傲心理，也因為非常認同美麗姐創立「中華民國牧愛生命協會」的精神，而成了協會的發起人之一，這開始了我跟牧愛的相遇。這是個美麗的奇遇，哈，就跟美麗姐的名字一樣美麗，每每在夜深人靜的時候獨自回想，總是還偷偷感謝著上天是如此地眷顧我，讓我遇見美麗姐，遇見了牧愛。
相知
兩年半了，從無到有、從青澀到茁壯，更而現今有幸地在商業週刊的支持下，將讓全國志同道合、有共同理念的人，更見證我們『牧愛』存在的價值。身為牧愛發起人的我，何其有幸地能見證了牧愛的成立，也參與了「0800-222-911自殺防治專線」開線的整個過程。還記得當初我們第一期志工才剛受訓完畢，算算通過甄試的人數，還真的沒有超過10人，但就在美麗姐認為自殺救援工作刻不容緩，雖然沒有任何經費補助，還是毅然決然地成立0800專線，並在沒有諮商員志工到會館值班的時間，電話自動轉入美麗姐的手機裡，老實說，我們大家都很難想像美麗姐在忙碌的工作之餘，還需24小時支援這個專線的自殺救援工作，並需一肩扛起會館承租及0800專線通話的所有費用，真是非常令人佩服的精神。
很快地，當大家還沈浸在0800專線開線的喜悅及時間調配的調整適應當中，於93年底，在美麗老師與常務理事李碧玉老師的共同主持下，我們進行了一項行政院衛生署所委託辦理的『高高屏自殺防治機制執行暨資源整合策略之研究』，兩位老師的專業素養就不用多說，大家都是有目共睹的，而其間美麗姐不管與公部門或私部門的居間協調，都是如此地能突破重圍並達成預定目的，真是令人讚佩，其中林岱樺立法委員每次在重要的會議總會撥空出席，支持該研究案的推行及自殺防治法案的立法，更是非常振奮人心的。而後來我們更獲得邀請參加「高雄市自殺防治資源整合」的焦點團體研究，足見我們的努力已獲得肯定。
其實在牧愛常見證很多原本認為不可能的事情，後來卻真的發生了，包括小太陽志工隊的成立，在短短2個星期中成軍，這一年半中還已經辦得有聲有色，看著外籍配偶的孩子們如此沈浸在牧愛伙伴的帶領下快樂地成長，那是種滿足的喜悅；而在牧愛的日子，快樂的時光多得數不清，哈，跟天上的星星一樣數不清，從0800-222-911開線授證典禮、每年的會員大會、每月的慶生會、墾丁夏都之旅、台東金針山之旅、南投清境農場之旅、阿里山之旅……ㄟ，怎麼都是玩的啊？當然不是，我們還有每週的專業讀書會、每季的個案研討會及三不五時的專業在職訓練，哇！真的超豐富的哩！但是…但是，老實說，最快樂的時光其實是伙伴們一起籌畫及準備的服務活動，還記得94年5月份，雖然牧愛協會裡只有十多位志工伙伴，但是在美麗姐的號召及帶領下，我們成功 舉辦了兩千多人參加的『自殺防治e起來』的推動自殺防治法案立法的大型活動，這次美麗姐可說是達成了「不可能的任務」哩！當然，我相信一起投入過這場活動的伙伴一定都留下了美好的回憶吧！
而我自己，在95年一月通過碩士論文的計畫發表後，正式進入研究收案及分析討論階段，在過程中，我有好多次的迷惘及不知所措，幸虧有美麗姐適時的關懷並提供很多寶貴的意見，讓我在迷團中找到方向，也更有繼續走下去的動力。好多次，美麗姐在百忙之中撥空看了我的研究呈現，並花了好多時間在電話中及牧愛會館幫我澄清迷失的方向，並適時地給予明確的指引，讓我的研究論文一路走來不孤單，真的好感謝！
相惜
很慶幸地，陸陸續續有更多的人加入了「牧愛」這個大家庭，而牧愛也持續地推展了更多的社區關懷服務，老實說，心中總有很多的不捨。雖然各業務有不同的社工員負責並由志工分攤協助，不過整個會務的推動確實佔據了美麗姐的多數時間，讓我們這些老朋友都很心疼。不過，令人振奮的是，「牧愛」的所有成員，已能逐漸茁壯，準備展翅飛翔，相信「牧愛」將能飛得更高、更遠，完成創立協會的初衷理念，服務更多的民眾。
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中華民國牧愛生命協會守護天使志工隊第一任隊長

故事是這麼開始的．．．
　　故事要從很久、很久以前談起囉！大概是在三年前剛完成教師實習，取得了教師證，同時，認識好友李冠興“叔叔”（聽說也是創會元老之一），他是個很熱情的人，在他的引介之下，我參加了美麗姐辦理的「兒童婦女生命教育暨諮商輔導志工訓練工作坊」，經過約莫三個月的訓練，完成九十個小時左右的諮商輔導訓練，成為生命教育暨諮商輔導的諮詢員，得以上線服務並陪伴許 許 多多的案主，也在這樣的機緣之下，當時美麗姐找了一群志同道合的各界學者、專家，以及關懷生命的各界人士，因著對生命的共同理念創辦了牧愛生命協會，我也有幸成為牧愛誕生的見證者、參與者，在美麗姐的號召之下，旋即就進駐牧愛並上線擔任諮詢輔導員，這著實讓我感到非常地榮幸！能從牧愛誕生的那一刻起就一直守在它的身邊，直到現在．．．．
　　再回首，居然也走了這麼長的一段路，記得牧愛剛成立那一段時間，美麗姐號召一群有志、有心之士，希望能為生命盡一份心力，一起著手進行了「自殺防治機制與資源整合研究計畫」，執行研究的過程也讓當時涉“世”未深的我，首次親見「自殺」是如此地“駭人”，「自殺防治」是這麼地“驚心動魄”，研究計劃中的最高潮，就是我們策劃了一齣行動劇，模擬一名個案站上高樓想要自殺，路人無意間瞥見後，通知消防隊員前來搶救，實際和自殺個案在現場交涉與談判的場景，整個過程是既怵目又驚心，雖然行動劇是假的，但想要傳達的精神卻是真實的，一想到自殺個案在此危及生命的生死一線間，只是一個念頭，就決定了難以估計的傷痛．．．．更堅定了我投入助人工作行列的決心，盡自己的心力去協助有需要的人！
研究計劃不只是研究計劃！
　　在研究過程中，我們的研究團隊從無到有，一點一滴地去把各個領域的資源結合進來，不管是公領域或私領域，這些過程都是美麗姐帶著我們幾個初出茅廬的小毛頭四處征戰，到處拜訪及請託，涵括了社政及衛政系統的相關單位，而後才成就了整個計劃的成果，而這個研究計劃真的不只是個「計劃」！它帶出了牧愛，延伸出牧愛的幾個核心信念，也形成牧愛至今的工作重點，包括自殺防治法的推動等等，下表是當初參與研究計劃時，個人的一點學習心得：
參與之研究計劃：
「高高屏自殺防治機制執行暨資源整合策略之研究」，行政院衛生署，研究助理。
主要負責的工作內容：
1.協助國內外自殺相關文獻的蒐集；
2.翻譯並整理國外文獻；
3.設計並模擬自殺搶救現場行動劇，並有媒體記者協助傳播；
4.尋求社政及衛政相關單位的協同並召開數次座談會；
5.檢討現有自殺通報流程圖，設計並發展「以自殺個案為中心的資源整合流程圖」
學習心得：
1.學習行動研究的實務操作；
2.首次執行整合各方資源的實務計劃；
3.與立法委員、社政、衛政、警消單位合作，整合公家及民間資源來完成資料蒐集；
4.後來受邀至高市政府社會提供相關經驗予焦點團體之用

　　在執行計劃的過程中，由於要辦理五場的焦點團體與專家座談會，又要實際到社區心理衛生機構進行訪談，其它還得試圖連結許 許 多多的資源，在過程中，我看見了實務場域中工作人員的「有心」、「無力」、「難為」，每每聽到實務人員在現場搶救時，專注、無私、心急又不顧自己的神情，就為了讓眼前的案主不要就這麼撒手人寰，這是「有心」；也用盡一切方法，用說的、吶喊、哄的、騙的，但當下生命的抉擇權卻不在實務工作人員手上，只能隨著案主的心情而變換“走或不走”的兩個極端，這是「無力」；一方面，實務工作者每每要在緊急關頭就義無反顧地上陣，趕到現場看見案主，自己心情還「驚魂未定」卻又要「故作鎮定」，讓案主能夠相信自己，久了也只能憑著經驗法則，把所想到能用的方法用上，也不知道是對是錯，而實務工作者的壓力與負擔似乎也難以被看見與照顧，這是「難為」。處在「有心」－「無力」－「難為」的這種境況，真的不是件容易的事！
我看到了很想為生命做點事的人，他們的有心、無力與難為，便不斷地反躬自省，想到──若我能在案主走到那一刻之前我就有機會在電話線的這一頭做點事．．．所以我願意增進我的專業諮商知能，期能有效地協助案主；若我能在案主撥下電話求助之前．．．所以我願意在學校、在社區，平常就去推廣生命教育、心理衛生、關懷弱勢，案主也許 就有機會看見生命的可能，有能量繼續面對自己的生活，也知道可以如何尋求協助，而這些一方面是我自己要不斷提升自己的知與能，一方面也是牧愛給了我這樣的機會，讓我有機會能在不同的層次中做不同的努力。我常會想，這些會不會就是解套的方法之一，「盡力而為」？
抽不了身，離不開牧愛？
後來，結束了那半年的研究計劃，我也同時完成了我的第一本碩士論文，是生涯輔導相關主題，我從碩士班畢業了，因為個人生涯發展的階段任務，必須要在94年2月24日入伍服役，猶記得牧愛的夥伴為我辦了一場盛大的從軍餞行宴，風風光光地把我送入伍，當時的情景還依稀留在我腦海裡，很感動！差點紅了眼眶．．．，因為夥伴們的熱情，因為不想在牧愛起步時，離開．．．
哦，對了！為何我會是第一任志工隊隊長？其實也是在當時受志工訓練的過程中，我就被班上的大哥推薦並當選為當時的班代，延續到後來牧愛成立，有幸“掛名”了第一任的志工隊隊長，雖然在任內好像沒有做到很重要的事，感覺有點對不起這個榮譽，因為還沒開始做事，我就入伍服役了，不過，我想這個經歷和掛名總是有它的意義在，我也就擔當了下來，記得，美麗姐很久以後來的一次偶然機會裡跟我說，其實她和牧愛是因為對我有很多的期待，才會讓我成為第一任隊長，而在往後的日子裡，每當我承受很大的壓力或者撥不出空來時，美麗姐就常會拿它來提醒我當初的初衷，以及夥伴們對我的期待．．．．
人在服役，心在牧愛
入伍服役之後，我從牧愛消失了嗎？沒有！若說“消失”，我其實只“消失”了整整三個多月的時間，因為一到放假又還是回到牧愛來“報到”，讓大家知道我的情況──真的是有點“愧 對”大家為我辦的那場「餞行」．．．因為天曉得我那麼快又出現在牧愛，哈！本來以為要一年多的時間，這是因為牧愛太有人情味了，而美麗姐及夥伴們還是很努力地把我“留在”牧愛裡，用他們的熱情、用他們的真誠．．．．
　　於是在服役的過程中，我還是持續地在擔任牧愛的諮詢輔導志工，協助接案，但是，服役還是有著相當大的限制，放假總是不能夠很固定，後來，在美麗姐的鼓勵及提醒之下，就轉而從事牧愛其他服務的推動，像是一些活動的參與及協助等，很意外地，有個機會，美麗姐不嫌棄地邀請我擔任屏東慈惠醫專的生命教育課程講師，實際地進到大專校院裡去推動生命教育，於是，有幸和牧愛幾位實力相當堅強的講師們一起開設生命教育的課程，從94年9月一直到現在，算算，也已經走過了三個學期，陪伴過少說數百名的學生。
深耕學校中的生命教育
　　對我而言，到慈惠醫專去教課是一種磨練，也是教學能力的維持與增進，因為我本來就具有中等學校教師資格以及相關知能，加上個人的特質，讓我能在面對任何青少年時，都能很快地認識他們、了解他們，和他們打成一片，進而和他們一起“工作”，透過課堂上的講授、活動、討論以及報告等，帶領學生們一同進入生命教育的領域中，協助他們自我探索、增進知能、陶冶情意、批判思考，甚至於以身作則，讓他們能感受到原來有一個老師，是可以沒有架子的，是可以如此親近的，帶著他們一起討論人生、生活和生命．．．．
在這樣的過程中，總是會有許 多意想不到的狀況發生，讓我可以有機會去碰觸、去協助一些面臨個人危機的學生，適度地給予支持及鼓勵，後來，每個任教班級總會有幾個學生特別愛來和我“閒聊”，讓我有機會能更深入了解他們在想的、在體驗的，而一整天的課，中午吃飯常常還是不得閒，不少學生會到辦公室來“陪”我吃飯，說聊天也好，討論也好，總之，他們都是非常信任地和我討論他們難以跟班上同學或老師開口的事，對我而言，這真的算得上是種“甜蜜的負擔”．．因為害我每次吃飯都不能好好地吃完！也偶有一些學生會來跟我“爆料”自己的狀況，讓我能夠及時地知道他們的狀況，可以做一些處理和協助。
屬於社區長輩們的生命教育
　　此外，猶記得方退伍時，美麗姐臨危授命，讓我有機會能到社區中去和許 多長輩分享一些生命教育的知識，並與長輩們交流，一開始，我誠惶誠恐地接下這神聖的任務，卻一直想著我要怎麼和擁有豐富生命經驗的長輩們談生命教育？於是，我想到了，“擁有豐富生命經驗”不正是長輩們的資源與智慧？有了這樣的概念之後，我也就安心了，因為我的任務就是要透過生命教育課程讓每位上課的長輩將彼此所擁有的生命經驗分享出來、串連起來，而我的工作就是將自己當成一個催化劑，促使每位長輩願意分享；也當一座橋樑，連接每個生命經驗．．於是我的上課內容於焉成形，果不期然，每一堂上課的長輩們都給了相當熱烈的回應，讓課程的進行不會只是「一言堂」，而是由我串起在座的每一位長輩，形成每一堂課很不同的內容與討論，雖然我用的講義都是同一套，但我和長輩們討論出來的生命經驗，有相同的，也有相異的，由我再繼續將之前上過的課、討論的內容，形成知識與訊息，再帶到下一個地方、下一堂課去給另一群長輩們，再由這群長輩們討論出更多的內容。
這樣的上課方式，讓長輩們有機會接觸到課堂上同儕的經驗之外，也吸收到其他地區長輩們的想法與經驗，這樣的工作，讓我們有機會將生命呈現出更多的可能性以及多樣性！在那樣的過程中，我好快樂、好高興自己有機會接觸到這麼多、這麼豐厚的生命經驗，更榮幸讓這些生命經驗能夠發光發熱、互相輝映！
回首已是百年身！？
　　這些就是我在牧愛所貢獻的「棉薄心力」，包括了執行研究計劃、電話線上的諮詢服務、學校的生命教育課程、社區的生命教育推廣等，在這一次又一次的學習與磨練中，我感覺自己一直是在改變著、成長著，想不到，我居然參與了這麼多！
直到今日，我還在牧愛，即便是在身兼數職的狀況下，工作上常常是分身乏術，一方面擔任醫院精神科的研究助理，負責協助翻譯出版、學校合作、研究計劃、心理諮詢與評估；一方面擔任某機構的社工員，負責訪視家庭，也已漸漸成為訓練新進諮商員的訓練者，工作上有許 多事務要去處理，而且都是屬於高挑戰性的工作，沒有固定的工作時間，卻要在固定的時間內完成該完成的工作，更要有能力在短期間內面臨許 多的變動。即便在這樣的情況下，對於牧愛的事務，還是一直勉力為之，不管是在之前服役的過程中，還是忙到天昏地暗的混沌中，我和牧愛彼此有時表面上是“若即若離”，卻終究是“不離不棄”，儘管不能長相左右，卻也能在“有點粘，又不會太粘”的距離中相互扶持、共同成長，哈！有點像“戀愛”的感覺，因為，我知道若我能多盡一份力，就能夠多幫到一些人，而過程中，我也能有所成長、有所學習！
　　此外，因著在這些工作和職務上的歷練，讓我同時在去年連續考上三家專業的心理與諮商研究所，連中三元！受到幾家研究所教授們的青睞，肯定了我過去的努力，也更奠定了自己成為社區諮商與心理教育工作者的角色，所以接下來，我需要更努力地提升自己的服務品質，也會更堅持地走在助人工作這條路上，而一路走來的過程中，牧愛一直都扮演著相當重要的角色，在我忙到快迷失了的時候，看到美麗姐以及其他夥伴的理念與表現，都一直能提醒我以更清楚的腦袋與更熱忱的心來持續這條助人的路，而且，牧愛裡有很多盡心盡力的夥伴，每個人都有著不同的背景以及不同的經驗與條件，用著不同的方式在牧愛裡協助有需要的人，這就是牧愛不容易的地方──它的涵容性！
最後還想說的是，參與牧愛是我的驕傲，也希望有一天牧愛也能以我的成長為驕傲！
]]> http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512555.html http://blog.roodo.com/love_farming/archives/5512555.html 守護生命天使服務心得 Thu, 07 Feb 2008 22:22:22 +0800