牧愛志工專區

日期： 2007/2/9 （週五讀書會） 見習學員： 蔡伯炫
一、當週活動簡述：
當週讀書會主要探討第七章個人中心治療前半段，當天人數有第四期學員及報告組員，第一節導論介紹羅傑斯的基本信念，人們擁有自我了解及自我解決的潛能，強調治療者的特質態度及和當事人諮商關係的品質，介紹羅傑斯四個發展階段，第一是非指導性諮商方式，第二以當事人為主的當事人中心治療，第三是成為真實的自己，第四是將廣泛應用在教育、政治、、等各方面。
介紹存在主義及人本主義的相似及相異處，相異處主要選擇的焦慮驅使我們在這個缺乏本質意義的世界中創造自己的定位，而人本主義主要相信人本質上就有自我實現的潛能，藉由這樣的潛能，我們可以尋找個人意義。
第二節主要概念主要相信人性本善，藉由心理治療讓當事人能有覺察並澄清自己能力，進一步產生態度及改變能力，在治療過程中，羅傑斯主張治療者應具三個特質：（1）一致性：包括真誠或真實。（2）無條件的積極尊重：包括接納與關懷。（3）正確同理性的了解：能夠進入當事人的主觀世界，深入的了解他的感受。
第三節治療歷程的目標著重於個體的獨立性和個人統整，不只解決問題，還要培養為來面對問題的能力，而諮商員本著存在和態度基礎，去建立諮商品質關係，促使當事人面對問題，進而改變。
二、特殊意義的事件詳述與分析
（1）報告過程中有提出一問題，目前將個人中心學派應用在教育上稱「學生中心教學法」有什麼困難處，有請錦屏補充及說明。
學生中心教學法主要是讓孩子們自己啟發學習，並由教師從旁協助及引導，有如森林小學，讓孩子自動去學習，但在學習的過程中，孩子學習會有所好，對於學習較被動的學生，學習過程與效率也許較慢，而且對於社會適應及競爭大環境下，在能一些能力上也許會較有差別，如數學運算能力等，所以無法推行，但對於諮商與輔導治療上卻是一大突破，除改變傳統，以當事人為出發點，更改變了諮商師的角色，從老師教導的過程中，體察存在主義及個人中心學派的信念及理念，都包含著課程與技巧中，如同理心、關懷、接納等，但對於個人中心學派應用也有所限制及不足，當應運用最適合的方式幫助當事人。
（2） 討論羅傑斯如何成為一個人中，總是面對自由、選擇及負責的過程，在信念中也是要幫助當事人能在這些過程中成為一個人，當事人能自由的選擇，並能了解每一選擇後應負擔的結果且願意負責，很多當事人在自由選擇後並不想負責，也讓困擾留在內心或逃避，諮商員幫助引導當事人自己體察澄清問題，並幫助當事人自己有解決能力，願意負責自己的選擇，如一個女孩非常喜歡一件衣服，但是這件衣服很貴，他能了解每個選擇的結果並願意為選擇負責任，一是買這件衣服，可以得到自己內在的滿足，但月底要緊衣節食，另一個選擇是暫時先不買等到存夠錢再買，內心可能有一段時間要期待的煎熬，但可正常過生活，當他了解了這些選擇做決定時，並願意為後果負責，就是成為一個人的歷程，而不是刷卡後繼續奢華不願意負責，造成自己的困擾或逃避，在這個歷程中自己也體驗很深，自己要為自己的選擇負責，自己也慢慢的體察自己有成長，謝謝各位夥伴的支持與鼓勵，謝謝！