October 10,2008
網路時代的八股教育者
感謝網路，讓在英國的我也可以看到公共電視「獨立特派員」。
今天，阿玲看到一個很有意思的專題，，這專題叫做「變形視窗」，主持人在一開頭就問了個有意思的問題：數位化的學習方式，就等於是高品質的教育嗎？
節目一開始，鏡頭帶到一個高雄市政府設計、給小學生做寒暑假作業的網頁。據說這網頁是數位融入學習的一環，被許多學校老師採用，同時因為「成果卓著」，連屏東的國小也採用了這套系統。
看到這個網頁，阿玲突然有點熟悉，「這不是之前我陪我們家艾倫弟弟做過的作業網站嗎？」然後又有點爽感，「Wow，是有人要評論這個亂七八糟的作業了嗎？」
果不其然，影片接著出現一個有小學生的家庭，特派員利用鏡頭，帶著我們隨著那個家庭的小學生和他們的父母，一題一題地做那個網頁中「藝術與人文學科」的的問題（主要為音樂題）。
● 題目八股至極
果 不其然，考試是很痛苦的。網頁上的題目一排開，都是一堆「背誦記憶」的問題。例如，這首曲子是哪一國的民謠？這首曲子的作者是誰？這首曲子叫什麼名字？連有音樂跟圖像的，也都是問一些需要記憶背誦的問題，例如，貝多芬的合唱交響曲其實就是他的「幾號」交響曲？請問波斯市場這段音樂中，哪一段代表國王的出 場？這段音樂中的這個樂器代表哪個角色？或放一張大頭照片或一張雕像照片問，這位音樂家是誰？
還有還有，在問「彼得與狼」的作曲者是誰時，出現了非常詭異的答案選項，這些選項包括：米羅柯菲夫、米羅菲科夫、普羅菲科夫等，普羅柯菲夫……（關於這題，出題老師有解釋，請見下方分解）。
光看到這些題目，阿玲的頭就已經痛起來了。第一個，音樂科要考試這個概念，就讓我受不了了，再回頭看那些題目，不僅多是不背不知道的「知識性」題目，連那些判斷性的題目，也非常地僵化。
這是代表，小孩聽音樂一定要記得音樂的「國籍」、「作者」以及「名稱」？還是代表，聽音樂時，要記得其中某段一定就是代表國王出場、或是代表小鳥吟唱？
好險我那學音樂的娘從來沒這樣教我音樂，不然我一定把古典音樂通通丟出窗外。
● 問題是錯誤百出
更誇張的是，這作業中無論是題目、或是答案，都被輕易地找出錯誤。
例如，放了電影「真善美」中的「Do Re Mi」這首曲子，問學生曲名。答案選項中沒有「Do Re Mi」也就罷了，連「真善美」也沒有，有的是「真『喜』美」。
又例如，明明是奧芬巴哈採用法國康康舞曲式所做的樂曲，在「這是哪一國的民謠」這個題目裡，硬是叫人從墨西哥、西班牙、以色列等全部都不正確的國家選出一個答案（btw, 答案是以色列）。
另外也有題目跟問題完全兜不上狀態，例如問「這是幾部合唱？」，但是題目卻是一首器樂曲。
在我正感覺到，無論是誰做這套題目一定都會頭痛萬分的同時，記者把鏡頭帶到下方，裡面是一行字--「老師上課的時候有沒有注意聽啊？」原來這是影片中這位小學生將答案送出去以後，得回來的「評語」。
嘖嘖，這網頁，連罵人功能都設定好！（雖然阿玲不懂既然有人有空設定這個，為什麼不至少檢查一下題目和答案的組合勒........）
● 發生什麼事？
好吧，只好問問出題者跟教育處了，公視記者做了接下來的訪談。
詢問了一位音樂部分的出題老師，這位老師似乎有點驚訝公視記者的來訪，但也盡力回答公視記者提出的問題。
這位老師說，其實大家不太知道組出來的題目整體狀態如何，因為大家都是上傳自己設計的問題，由電腦中心負責組題。
老師也說，他知道有「Do Re Mi」這一題啊，但是在記者提醒他「真『喜』美」這個錯誤時，他驚訝地說：「真的嗎？因為都沒有學生反應過。」
關於彼得與狼的作者「普羅柯菲夫」那一題，老師說，就像自己的名字也常常被念錯一樣，他出這題其實沒有太大的意義，是要測試「學生抓住東西的敏銳度」（但我小小挑剔一下，那老師舉的自己名字的例子並不能說明後面那個題目，無法類比）。
而那些照片、雕像題，老師說，布拉姆斯的照片是想要讓學生感受到他音樂的厚重（有人規定音樂厚重就要留大鬍子？），那座雕像，就跟他自己常常去歐洲，看到道路上的音樂家雕像一樣，他想要讓孩子感受一下那種氛圍。
恩，都有解釋到……都有解釋到……只是一直讓我覺得他是在被問了問題後才開始發展這些解釋。
好吧，那那些真的就是錯誤的題目或答案，怎麼辦呢？影片中小學生其實嘗試了網頁裡貼心提供的「疑惑回報系統」，但不幸的，「發生錯誤無法存取」。
出題老師也說，因為經費不足，就是自己一個人出題，沒有人幫忙看過。
教育局裡負責維護硬體的老師說，因為圖檔跟音樂檔是分開上傳的，所以有時候會弄錯。高雄市教育處長則回應，一科只花五百元請老師出題真的太少了，根本是友情價，以後這些題目要請輔導團老師們審查與修改。
似乎，如果沒有人「提醒」，這整個出題和監督系統裡無論是哪一個環節都不會注意到這個問題。
記者也不忘訪問其他小學生。有位小女孩說，這題目很多都一樣，很無聊啊。
還訪問了新象文教基金會行政總監許博允，他是一位引進許多國外著名表演的音樂家，他說，他實在不敢說這是教育，他只敢說這是測驗。
只能說這影片真是夠精彩，該問的人都問到，而受訪者的回應聽起來也都很勁爆。
但我仍是邊看邊焦慮起來，主持人在一開頭問的問題真是一語中的：「數位化的學習方式，就等於是高品質的教育嗎？」
● 想法
其實類似的情況，阿玲之前已經聽聞多次。例如某位T大教育學程的學生曾經告訴我，當時有教程的老師規定所有學生一定要用PPT在課堂上試教，因為這樣才是「使用科技促進教學」。只是，用PPT就可以促進教學嗎？如果只是放出一張一張大綱、但仍然無趣的照稿宣讀，對學生來說有什麼差別呢？
這和那個網站的問題相同，如果只是換成用滑鼠回答同樣無聊的問題，頂多只是很快地知道分數還得到一句罵人的評語，那，有沒有利用科技並沒有不同。
我一直認為，教學的意義及目的沒有被深刻的探討，才是台灣教育的最大問題，而這，讓許多和教學有關的操作，包括上課、出題目、和學生討論，都變得制式且無聊。上面那些情況，就是活生生的例子。
看到這個網頁，阿玲突然有點熟悉，「這不是之前我陪我們家艾倫弟弟做過的作業網站嗎？」然後又有點爽感，「Wow，是有人要評論這個亂七八糟的作業了嗎？」
果不其然，影片接著出現一個有小學生的家庭，特派員利用鏡頭，帶著我們隨著那個家庭的小學生和他們的父母，一題一題地做那個網頁中「藝術與人文學科」的的問題（主要為音樂題）。
● 題目八股至極
果 不其然，考試是很痛苦的。網頁上的題目一排開，都是一堆「背誦記憶」的問題。例如，這首曲子是哪一國的民謠？這首曲子的作者是誰？這首曲子叫什麼名字？連有音樂跟圖像的，也都是問一些需要記憶背誦的問題，例如，貝多芬的合唱交響曲其實就是他的「幾號」交響曲？請問波斯市場這段音樂中，哪一段代表國王的出 場？這段音樂中的這個樂器代表哪個角色？或放一張大頭照片或一張雕像照片問，這位音樂家是誰？
還有還有，在問「彼得與狼」的作曲者是誰時，出現了非常詭異的答案選項，這些選項包括：米羅柯菲夫、米羅菲科夫、普羅菲科夫等，普羅柯菲夫……（關於這題，出題老師有解釋，請見下方分解）。
光看到這些題目，阿玲的頭就已經痛起來了。第一個，音樂科要考試這個概念，就讓我受不了了，再回頭看那些題目，不僅多是不背不知道的「知識性」題目，連那些判斷性的題目，也非常地僵化。
這是代表，小孩聽音樂一定要記得音樂的「國籍」、「作者」以及「名稱」？還是代表，聽音樂時，要記得其中某段一定就是代表國王出場、或是代表小鳥吟唱？
好險我那學音樂的娘從來沒這樣教我音樂，不然我一定把古典音樂通通丟出窗外。
● 問題是錯誤百出
更誇張的是，這作業中無論是題目、或是答案，都被輕易地找出錯誤。
例如，放了電影「真善美」中的「Do Re Mi」這首曲子，問學生曲名。答案選項中沒有「Do Re Mi」也就罷了，連「真善美」也沒有，有的是「真『喜』美」。
又例如，明明是奧芬巴哈採用法國康康舞曲式所做的樂曲，在「這是哪一國的民謠」這個題目裡，硬是叫人從墨西哥、西班牙、以色列等全部都不正確的國家選出一個答案（btw, 答案是以色列）。
另外也有題目跟問題完全兜不上狀態，例如問「這是幾部合唱？」，但是題目卻是一首器樂曲。
在我正感覺到，無論是誰做這套題目一定都會頭痛萬分的同時，記者把鏡頭帶到下方，裡面是一行字--「老師上課的時候有沒有注意聽啊？」原來這是影片中這位小學生將答案送出去以後，得回來的「評語」。
嘖嘖，這網頁，連罵人功能都設定好！（雖然阿玲不懂既然有人有空設定這個，為什麼不至少檢查一下題目和答案的組合勒........）
● 發生什麼事？
好吧，只好問問出題者跟教育處了，公視記者做了接下來的訪談。
詢問了一位音樂部分的出題老師，這位老師似乎有點驚訝公視記者的來訪，但也盡力回答公視記者提出的問題。
這位老師說，其實大家不太知道組出來的題目整體狀態如何，因為大家都是上傳自己設計的問題，由電腦中心負責組題。
老師也說，他知道有「Do Re Mi」這一題啊，但是在記者提醒他「真『喜』美」這個錯誤時，他驚訝地說：「真的嗎？因為都沒有學生反應過。」
關於彼得與狼的作者「普羅柯菲夫」那一題，老師說，就像自己的名字也常常被念錯一樣，他出這題其實沒有太大的意義，是要測試「學生抓住東西的敏銳度」（但我小小挑剔一下，那老師舉的自己名字的例子並不能說明後面那個題目，無法類比）。
而那些照片、雕像題，老師說，布拉姆斯的照片是想要讓學生感受到他音樂的厚重（有人規定音樂厚重就要留大鬍子？），那座雕像，就跟他自己常常去歐洲，看到道路上的音樂家雕像一樣，他想要讓孩子感受一下那種氛圍。
恩，都有解釋到……都有解釋到……只是一直讓我覺得他是在被問了問題後才開始發展這些解釋。
好吧，那那些真的就是錯誤的題目或答案，怎麼辦呢？影片中小學生其實嘗試了網頁裡貼心提供的「疑惑回報系統」，但不幸的，「發生錯誤無法存取」。
出題老師也說，因為經費不足，就是自己一個人出題，沒有人幫忙看過。
教育局裡負責維護硬體的老師說，因為圖檔跟音樂檔是分開上傳的，所以有時候會弄錯。高雄市教育處長則回應，一科只花五百元請老師出題真的太少了，根本是友情價，以後這些題目要請輔導團老師們審查與修改。
似乎，如果沒有人「提醒」，這整個出題和監督系統裡無論是哪一個環節都不會注意到這個問題。
記者也不忘訪問其他小學生。有位小女孩說，這題目很多都一樣，很無聊啊。
還訪問了新象文教基金會行政總監許博允，他是一位引進許多國外著名表演的音樂家，他說，他實在不敢說這是教育，他只敢說這是測驗。
只能說這影片真是夠精彩，該問的人都問到，而受訪者的回應聽起來也都很勁爆。
但我仍是邊看邊焦慮起來，主持人在一開頭問的問題真是一語中的：「數位化的學習方式，就等於是高品質的教育嗎？」
● 想法
其實類似的情況，阿玲之前已經聽聞多次。例如某位T大教育學程的學生曾經告訴我，當時有教程的老師規定所有學生一定要用PPT在課堂上試教，因為這樣才是「使用科技促進教學」。只是，用PPT就可以促進教學嗎？如果只是放出一張一張大綱、但仍然無趣的照稿宣讀，對學生來說有什麼差別呢？
這和那個網站的問題相同，如果只是換成用滑鼠回答同樣無聊的問題，頂多只是很快地知道分數還得到一句罵人的評語，那，有沒有利用科技並沒有不同。
我一直認為，教學的意義及目的沒有被深刻的探討，才是台灣教育的最大問題，而這，讓許多和教學有關的操作，包括上課、出題目、和學生討論，都變得制式且無聊。上面那些情況，就是活生生的例子。
雖然，大家喜歡說是升學主義造成一切亂象，教育因而制式，但是，就算在這些其實跟升學沒有直接關連的教學上（音樂的暑假作業？大學教育學程學生的試教？），我們依然看到這個根深蒂固、卻從來沒有被好好檢討的毛病。
做那樣的題目，怎麼可能引起學生想要聆聽、探究音樂的興趣和衝動呢？派出那樣的試教作業，怎麼可能協助未來的教者思考教學目的和教學手法之間的奇妙關連呢？
唉，真是一集讓人看了想笑，但仔細一想又覺得很悲哀的獨立特派員啊。
PS：給獨立特派員，以及製作這則報導的公視記者拍拍手
引用URL
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回應文章 
嗯，猴子穿上衣服，用兩隻腳走路，也不會就變成人啊～
如果數位化學習，只是將傳統的那一套，搬上電腦及網路，那有什麼進步及品質而言？
我也給獨立特派員，以及製作這則報導的公視記者拍拍手
Posted by Winnie
at October 10,2008 23:49
阿玲你分析得好好看喔
我一口氣看完
獨立特派員真的很有sense耶
還有,我不知道康康舞是以色列的
Posted by 阿紫
at October 11,2008 17:25
For the record，其實不是我分析的，是那記者分析的，我只是有點精簡抓出來而已（因為他處理的真的很清楚）。哈哈。有厲害呴，這記者就是做那一系列芬蘭報導的人說。真厲害真厲害！
Posted by 阿玲
at October 11,2008 20:13
看了你這篇開頭，才想到，回台終於可以看到公視的幾個精采節目，趕快去記下它們的播放時間，以後按時收看～普羅高菲夫那個實在是夠了。台灣很多老師有一種習氣，一定要無時無刻都[測試+調侃+糾正]學生。想起我國中領畢業證書，我的[伶]被寫成[怜]，我也不知道這證書有啥用，所以不管它；上高中要報到時學校說這樣不行。於是我回去找母校改，明明是教務處的人[抓住東西的敏銳度]不夠，還唸了我一堆：怎麼現在才跑來改....之類的話。那感覺很像是，反正你是學生就該死就對了；老師做的就算有錯，也要罵一罵你(學生)沒去反映。
Posted by iling
at October 14,2008 11:39
我在台灣也一直看公視，哈哈，尤其史老師主持有話好說那時，每一集都在研究他到底如何很平和地讓不同陣營的人說話，甚至到最後還會有共識。
當然新聞也是轉公視啦，公視的台語新聞也很好看勒。
Posted by 阿玲
at October 15,2008 06:59
哇塞 原來就是跟ALAN做的那個
那個真的很無聊＠＠
很像弟弟他們以前聽的那種迪士尼十萬個為什麼
問題、測驗、答案、反應.....
而記憶中
弟弟他們記得答案很快回答出來的開心得意神情
讓姊姊我當下無語＠＠
Posted by AJING
at October 16,2008 05:59
科技其實能發揮很多創意，
但重點卻是設計者如何看待教學與要教給小孩什麼。
而且令人生氣的是，
老師的專業與500元的出題費這麼相關呀！
因為500元所以只能出這種八股的背誦考題嗎？
以及，為什麼這些老師都不能再檢查一下？
出了題之後，為什麼不多關心一下學生的使用情形，不就能發現答案有錯了嗎？竟然還裝傻說學生沒有回報…
Posted by 小毛
at October 23,2008 13:03
以前那些熱衷推廣電腦輔助教學(CAI),
以及今日熱衷推廣 e-learning 的,
都是為了掩飾自己對教育的無知與無能.
Posted by 吃飯的
at May 2,2009 15:34
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