也是，學生的「小朱老師」

職業性向測驗

請進行測驗，並將結果貼於回應，姓名請寫班級座號。

如果你有課業不會的話，可以來這裏看看，這裏有各科的單元教學影片。

本學期「作業三」，請瀏覽本網站後，以約100字的回應(班級座號、Email)說明你所看到覺得對自己有用的內容及你將如何應用這些網路資源。

妳(你)一出生，父母可能早已準備好了妳(你)的名字，但是他們可能沒想到名字會有什麼樣的影響…妳可以先透過這個姓名算命軟體試試看，看它給妳什麼樣的評斷，但請切記不要以為它說的一定是百分之百而自我矮化，我想它準不準就看自己判斷，拿它當參考就好，千萬別太認真哦！

神機妙算-優子姓名學-個性分析

原本我很不喜歡自己的名字，但是看過它給我的答案之後就覺得其實父母給我的名字還不錯，似乎沒什麼好挑剔的。

朱xx 的內在想法
*頭腦很聰明，腦筋動的很快
*感覺也很敏銳，喜歡改變舊事物，追求創新
*喜歡推翻守舊派的古板理論，對於沒有科學根據事物非常難接受
*走在時代尖端，跟得上流行腳步
*屬於鐵齒一族，沒親身遇過就不相信是事實

朱xx 的外在行為
*不喜歡安於現狀，給人一種比較叛逆的感覺
*是個有男子氣慨的女生，膽大心細又活潑
*不怕壓力，只怕生活中沒有新鮮事
*行動力快、狠、準，絕不拖拖拉拉
*對於很厲害的人非常佩服、但對於很遜的就會看不起人

在懷德居木工實驗學校一年半的學習，當然收穫不少！(點畫面換頁)

你們一定沒辦法想像我是多麼喜歡"7"這個數字！我國中時的學號95007，民國77年考上大學，民國87年進入南崁國中任教，民國97年考上研究所，家裏三個小孩的身份證號碼最後一個數字都是7，甚至當年的訂婚日期7月7日也是7。現在帶的班級二年十七班，也有7，更巧的是他們三年級時我正好任教整整十七年。

我選擇從這年開始，把所有的我串連在一起。之前，我堅持把上課的內容和生活上的我完全分開，但是學生完全不清楚我在生活上的成果，當然也就不知道他們帶給我的一些影響，我想該是讓他們知道的時候了，也希望藉由生活上點點滴滴的分享可以讓他們知道除了讀書、升學之外，他們同時還可以或可能擁有的生活趣味，進而創造、引發他們自己獨有的成長經驗。

小朱老師又要去當學生，雖然工作仍然是「老師」，但是其實只是跟學生玩在一起的某人。班上的學生都直接簡稱「朱」，也或許是「豬」，但是那也只是代名詞而已，如果你過看這篇文章內容的話就叫我「茶包」吧…也當做是我們之間的暗號。

茶包…的其他部落格，
自在茶館 關於茶藝的相關內容，打算退休後從事茶藝推廣的工作。
茶包。愛喝茶 生活趣味及各種手工藝製做記錄。
自在喝茶網路報 已發行多年的電子報，訂閱人數已達1600人。
或許你還會發現在其他免費申請的部落格有茶包的蹤跡，別緊張…那是做為備份用的地方，我根本沒那麼多的時間在網路上打混，除了上班，下班之後還得照顧三個小孩，現在還開始練毛筆字呢…

你想告訴我一些心事的話，可以直接回應或eMail，甚至下課時間來找我也行！當然如果想喝茶的話，要記得自己帶個杯子來。

性別平等教育法中華民國九十三年六月二十三日華總一義字第09300117611號令公布

第一章　總　　則

第　一　條　　為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特制定本法。

本法未規定者，適用其他法律之規定。

第　二　條　　本法用詞定義如下：

一、性別平等教育：指以教育方式消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。

二、學校：指公私立各級學校。

三、性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。

四、性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

五、校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。

全部條文請見http://www.gender.edu.tw/law/doc/法令政策/性別平等教育法.doc

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　　立法院已正式通過校園零體罰法案，學生對於零體罰措施似乎沒什麼特別的感受，但是在校園裏的教師們卻非常傷腦筋，因為大家還在思考著如何達成零體罰的教育政策。

教育部的相關資料裏針對懲戒及體罰有詳細的研究及說明，在此節錄部份重點資料：

懲戒分為：
事實行為之懲戒，如訓誡、叱責、罰站、罰值勤（日）等。
法律行為之懲戒，如退學、休學、警告等是。此係教師合法之權限，如逾越合理而必要之範圍，即應認係體罰，如長時間的罰站、保持特定的姿勢等，施體罰者應視情節受行政處分。

高等中學以下學校，教師輔導及管教學生辦法第十六條規定「教師管教學生，應依學生人格特質、身心健康、家庭因素、行為動機與平時表現等，採取左列措施：一、勸導改過、口頭糾正。二、取消參加課程表列以外之活動。三、留置學生於課後輔導或矯正其行為。四、調整座位。五、適當增加額外作業或工作。六、責令道歉或寫悔過書。七、扣減學生操行成績。八、責令賠償所損害之公物他人物品等。九、其他適當措施。」第十七條規定「依前條所為之管教無效時，或違規情節重大，教師得移請學校為下列措施：一、警告二、小過三、大過四、假日輔導五、心理輔導六、留校察看七、轉換班級或改變學習環境。八、家長或監護人帶回管教。九、移送司法機關或相關單位處理。十、其他適當措施。」

學校懲戒權之範圍
第一項、尊重學生人權與尊嚴
第二項、以學校教育之範圍為限：不及於校外之生活或家庭教育。

體罰在我國原是以行政命令明文禁止，但對體罰之方式並未有明確界定，根據學者之研究，大抵可分為四類：
壹、鞭打：諸如打手心，打臀部，打耳光。
貳、維持特定姿勢：諸如長期罰站、半蹲、罰舉重物。
參、激烈運動：諸如罰跑步，伏地挺身，青蛙跳。
肆、過度從事特定行為：諸如過度罰勞動服務，過度罰抄課文。

參考資料來源：教育部即時新聞　懲戒與體罰之研究

自從當了國中生的導師之後，最常提醒學生的一句話就是：「你的腦袋是用來想辦法的！」

　　我實在覺得很納悶，為什麼他們處理事情總是採取被動的態度？為什麼學生總是在等待著別人給他指示或答案？他們似乎非常缺乏獨立解決問題的習慣及能力。

　　西元2000年開始OECD(經濟合作發展組織)推動PISA測驗(國際學生成就評量)，由紙筆測驗評量學生的「數學」、「自然科學」、閱讀」及「解決問題」能力，以了解學生是否具備未來生活所需的知識及技能。

　　我認為解決問題的能力是所有學習的關鍵態度，如果平常就培養學生自動自發的解決問題習慣，相信他們便會主動閱讀所需的相關資料及書籍，無形之中便能增強他們的各項相關能力。

延伸參考資料：何謂PISA測驗？

愛獨一無二的自己 黑幼龍2006/09/29
【本文摘錄自《PChome電子報‧人際溝通》推薦《讓自己發光》天下文化】

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人如果不愛自己，該從哪裡獲得自尊呢？

有人說，摩西當年的石塊只寫下十誡，其實還有第十一誡—那就是「愛你自己」。 人必需先愛自己，一個不愛自己的人，很難去愛他人。

我們常說要愛人如己，其實，觀察一下這個世界，我們會發現一般人都很難做到這點。

為什麼？

因為他們不愛自己。

要愛別人像愛自己。換句話說，愛自己愛得很少的人，自然愛他人之心就很少了。

其實愛自己與驕傲、自大、自滿都無關聯。很多人誤將謙遜比作打壓或醜化自己，認為自己一無是處。那真是大錯特錯。

我在初中二年級的時候認識了一位曾在河北津沽工學院教機械的法國神父－貝興仁。我永遠不會忘了他跟我說的一句話。他說，人如果不愛自己的話，那我們該從哪裡獲得自尊呢？

他很喜歡幫助年輕人，還創辦了「職工青年會」。在他八十歲那年，我到聖家堂去找他。他告訴我，他好想多活幾年，因為他還可以做很多事。原來他年輕的時候醫生說他有心臟病，即將不久人世，想不到他不但沒死，而且還活過了八十歲。他說得好開心。

這就是對生命的熱愛。

我們今天的社會為什麼問題那麼多，原因之一就是個人缺乏自尊。

功課不好、工作做得不好的人常覺得自己不好，不喜歡自己，其實他應該討厭的是他的懶惰或散漫。他自己這個人還是很有價值的，他是獨一無二的人，尊貴無比。

自尊是人際關係的基礎，將這個基礎建得很牢固之後，你會發現周遭的人都是那麼的可愛。

「穀子‧穀子」是高雄縣龍肚國小參加2006 第二屆台灣國際兒童電視影展的作品，由他們在2005年的寒假作業「一包穀子」所延伸出來的記錄影片，非常值得各位連結過去看一看。

http://www.ldp.ks.edu.tw/webmov/seeds_w/seeds_w.htm