也是，學生的「小朱老師」

　　立法院已正式通過校園零體罰法案，學生對於零體罰措施似乎沒什麼特別的感受，但是在校園裏的教師們卻非常傷腦筋，因為大家還在思考著如何達成零體罰的教育政策。

教育部的相關資料裏針對懲戒及體罰有詳細的研究及說明，在此節錄部份重點資料：

懲戒分為：
事實行為之懲戒，如訓誡、叱責、罰站、罰值勤（日）等。
法律行為之懲戒，如退學、休學、警告等是。此係教師合法之權限，如逾越合理而必要之範圍，即應認係體罰，如長時間的罰站、保持特定的姿勢等，施體罰者應視情節受行政處分。

高等中學以下學校，教師輔導及管教學生辦法第十六條規定「教師管教學生，應依學生人格特質、身心健康、家庭因素、行為動機與平時表現等，採取左列措施：一、勸導改過、口頭糾正。二、取消參加課程表列以外之活動。三、留置學生於課後輔導或矯正其行為。四、調整座位。五、適當增加額外作業或工作。六、責令道歉或寫悔過書。七、扣減學生操行成績。八、責令賠償所損害之公物他人物品等。九、其他適當措施。」第十七條規定「依前條所為之管教無效時，或違規情節重大，教師得移請學校為下列措施：一、警告二、小過三、大過四、假日輔導五、心理輔導六、留校察看七、轉換班級或改變學習環境。八、家長或監護人帶回管教。九、移送司法機關或相關單位處理。十、其他適當措施。」

學校懲戒權之範圍
第一項、尊重學生人權與尊嚴
第二項、以學校教育之範圍為限：不及於校外之生活或家庭教育。

體罰在我國原是以行政命令明文禁止，但對體罰之方式並未有明確界定，根據學者之研究，大抵可分為四類：
壹、鞭打：諸如打手心，打臀部，打耳光。
貳、維持特定姿勢：諸如長期罰站、半蹲、罰舉重物。
參、激烈運動：諸如罰跑步，伏地挺身，青蛙跳。
肆、過度從事特定行為：諸如過度罰勞動服務，過度罰抄課文。

參考資料來源：教育部即時新聞　懲戒與體罰之研究