也是，學生的「小朱老師」

　　經過三個星期以來的班級運作，個人的適應及習性已經慢慢出現，這似乎是非常正常的情況。目前觀察的情形可分為交待繳交項目、個人生活常規及個人品格修養，由此三個項目大約已經可以預知未來三年後的成果，不過還是需要持續的觀察及適時的提醒。

　　可能是家長疏於照顧或沒有能力照顧使得部份學生於國小階段錯失了補救學習的機會，只是不負責任的花錢讓子女去安親班被管教。但是學生人數眾多的安親班並沒有辦法取代家長的角色，再加上小學老師的不在意，使得可憐的學生一開始只是看不懂文字，到最後卻變成智力的問題。

　　生活常規不良的學生也應該算是生活智障吧！目前有些學生的日常生活習慣非常不好，例如做事被動、事不關己、惰性太強、藉口理由一堆、偏食、自私自利、不會反省只會求要別人…以上只是小部份，但是這不是我要強調的部份，我只是希望學生們慢慢修正自己的行為，把每一天都當成新的開始，讓自己每天都進步一些，朝著積極、樂觀、進取的方向前進，不只是自己進步，也要拉著身邊的同學一起向前走。把每一天都當成是自己人生的最後一天，應該完成的事情就要趕緊去做，才不會讓自己和別人覺得遺憾。